再塑生命教學(xué)設(shè)計范文(存儲版)
【正文】 認識文字、了解大自然、理解愛”三件事呢？明確：文字是人類溝通的橋梁，是走出黑暗的希望。教學(xué)設(shè)計導(dǎo)入 ：一個一歲半就失聰失明，生活在無光無語的世界里，連爸爸媽媽都不能認識的孩子，她幾乎喪失了生活的能力和勇氣，她墜入了一個黑暗而沉寂的世界?！睈勰芙o人光和熱，能使萬物茁壯成長。C、水流過的感受：莎莉文老師用“水”啟開了海倫智慧和感情的大門。本文向我們展示了兒時海倫的性格特點和人生起步的足跡。*理解文中描繪的“我”——“我”是個怎樣的女孩呢？一個好學(xué)、聰明、堅毅而情感豐富的女孩?！薄獝凼强床灰娒恢?，但它總是出現(xiàn)在你最需要的時候，有了它，你就快樂，生活就變得美好，沒有它，一切都變得索然無味了！*關(guān)于莎莉文老師的教育藝術(shù)A、莎莉文與作者的初次接觸，首先讓“我”感受到的是關(guān)愛。仔細閱讀并回答，舉出實例 課文中探討“愛”的句子有：“愛是什么？”“愛是花的香味嗎？”——在海倫看來，愛是給人帶來愉快而美好感受的東西。課時安排 一課時 課前準(zhǔn)備熟讀課文，掃清文字障礙。課文第三部分師生的回答中，有幾個探討什么愛的句子，找出來并說說它們的含義，也可以模仿著寫幾句話。那天，烏云密布，間或有陣陣的細雨，突然間太陽突破云層，發(fā)出耀眼的光芒。資料3：19世紀(jì)出了兩個杰出人物：一個是拿破侖、一個是海倫。如果讓你把這個故事告訴給一個生活在無光、無聲的黑暗世界里的人，你打算怎樣告訴他？（同學(xué)討論）同學(xué)們會感到很為難，可是在19世紀(jì)美國的莎莉文老師就創(chuàng)造了一個奇跡。２、能力目標(biāo)：富有感情的朗讀理解課文的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握全文結(jié)構(gòu)和人物性格。六、本課總結(jié)本文以“我”童年時代在莎莉文老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)的心理感受為線索，以飽含深情的筆觸，敘述了莎莉文老師教“我”識字、認識各種具體、抽象事物的過程。（多媒體顯示）1）字詞。（投影顯示提示內(nèi)容）1）積累本課詞語。四、重難點重點：體會作者熱愛生活、積極進取的人生態(tài)度。凱勒：教我認識具體事物和文字體會到文字的神奇力量和求知的極度幸福教我認識和理解大自然體驗大自然的美妙奧秘教我理解“愛”的含義領(lǐng)略“愛”的含義出色的教育藝術(shù)家好學(xué)、聰明、堅毅而情感豐富用愛心再塑了海倫的生命無比地敬愛與感激老師第三篇：再塑生命教學(xué)設(shè)計優(yōu)質(zhì)課教案姓名：尚艷靈商水縣張明鄉(xiāng)第二初級中學(xué)《再塑生命》教學(xué)設(shè)計[本課總體目標(biāo)]一、知識目標(biāo)了解海倫〃凱勒的生平事跡?！霸偎苌币辉~表達了作者對莎莉文老師的無比敬愛和感激之情。質(zhì)疑：同學(xué)們，“再塑生命”的過程是一帆風(fēng)順的嗎？舉例說說。不僅如此，她還考進了著名大學(xué)，長大后又成為一名作家。美不勝收：美好的東西太多，一時接受不完（看不過來）。)遨游(225。（3）、討論歸納法：運用討論歸納的學(xué)習(xí)方法，理清文章的思路，認識文章的主旨。只是可以多讓學(xué)生體驗分析總結(jié)。4．課堂上有出乎意料的事件，就是學(xué)生回答問題時有的同學(xué)表達不準(zhǔn)確，不簡練。凱勒的成功因素不僅四、質(zhì)疑探尋、合作交流和莎莉文老師有關(guān)，還和她自身的精（9分鐘）神品質(zhì)相關(guān)是怎樣的一種精神品質(zhì)呢？請結(jié)合文中的具體語句談一談 你的看法學(xué)生演示自（二）體驗拓展 己所查詢的殘疾海倫是世界有名的殘疾成功人人資料、教師補土請學(xué)生聯(lián)系閱讀體驗，列舉古今中充，幻燈片演示外那些付出艱辛卓絕努力而成功的殘疾人的事跡 殘疾人的事跡文老師深沉的愛和獨特的教育方式利用信息技術(shù)手段補充材料，深化文章主題、提升情感、態(tài)度、價值觀教育同學(xué)們，我們生活在一個有光明有聲音的世界里，但不要忘記，我們的身邊還有這樣的一群人，他們?nèi)匀簧钤诤诎岛蜔o聲五、課堂小結(jié)的世界里，我們的愛可以重塑他們的生命，帶給他們溫暖，帶給（2分鐘）他們光明像莎莉文老師一樣，有一顆博愛之心，關(guān)愛他人，讓生命得到升華，讓世界變得更加美好，就像歌詞中所唱，只要人人獻出一點愛，世界將會變成美好的人間六、布置作業(yè)播放韋唯歌曲《愛的奉獻》，結(jié)合事例談一談“世界將變成美（2分鐘）好的人間”。本課主要通過以下學(xué)習(xí)方法進行引導(dǎo)：個人情感體驗法。整體把握課文，體察人物思想感情。第一篇：《再塑生命》教學(xué)設(shè)計范文教學(xué)設(shè)計基本信息名稱 《再塑生命》 執(zhí)教者 王海品 課時 一課時 所屬教材目錄 人教版七年級上冊第七課《再塑生命》是七年級上冊語文教材第二單元第二課課文，第一單元課文以人物故事為主，教學(xué)目的在于讓學(xué)生體悟到人生奮斗的意義，感受到人間的關(guān)愛與溫情。知識與能力理解課文主題，概括文中主要事件 目標(biāo)理解人物形象。其中“導(dǎo)”包括課前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，課上指導(dǎo)學(xué)教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點教學(xué)策略生讀、悟；讀則是研讀文本；議是課堂內(nèi)部學(xué)生之間的商議討論；填是由學(xué)生完成當(dāng)堂課文內(nèi)容梳理表；賞則是對人物形象，對主與 設(shè)計說明題、對語言的理解和品味；結(jié)則是小結(jié)。凱勒和莎莉文老師考的問題，采用對莎莉老給你留下怎樣的印象？ 自主、交流、合師敬愛和思考：為什么海倫稱莎莉文作等方式 感激的情老師為“再塑生命”的人？ 意；體味文莎莉文老師是怎樣做到這些章語言的的？你對她的教學(xué)方式有何評價和清新樸實，感受？試舉一例進行交流 感悟莎莉海倫這節(jié)課有一個問題沒有解決就是比較閱讀，時間有限只有舍棄。7．當(dāng)時聽課的老師對我這節(jié)課評價是文學(xué)賞析式教學(xué)，在對作品內(nèi)容理解的基礎(chǔ)上再進一步深化理解，學(xué)生們會有不同程度的提高。（2）、閱讀法：引導(dǎo)
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