【正文】 情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)也可以再豐富一些。二、對學(xué)習(xí)者特征分析的評析在《再塑生命》案例中，教師要上的是實(shí)驗(yàn)班的試驗(yàn)課，只對實(shí)驗(yàn)班可以借鑒。（七）拓展遷移讓學(xué)生列舉現(xiàn)實(shí)生活中一些成功的殘疾人士的例子。在我的那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔和同情。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生的心靈接受一次愛的熏陶，感悟莎莉文老師愛的教育的源泉及海倫凱勒熱愛生活、對待生命的積極態(tài)度。生24：應(yīng)該是海倫，如果她自己不努力，給她再好的老師也沒有用。??????師：大家都是有感而發(fā)。師：莎莉文老師為什么搖頭呢？花兒和陽光是世界上多么美好的事物啊??生13：因?yàn)閻凼敲坏降?，聞不到的，而太陽和花是海倫能去接觸到的。生5：教她認(rèn)識了一些例如洋娃娃、水、杯師：很好，但是沒有注意老師的附加條件，要用高度概括的語言，你說的洋娃娃、水、杯它們都應(yīng)該是怎樣的事物呢？生5：一些生活中比較常見的具體的事物師：很好，很概括生6：教她走進(jìn)大自然，感受大自然生7：教她明白了什么是愛師：非常不錯(cuò)，果然是一語中的！那么，文中莎莉文老師是怎樣教“我”認(rèn)識具體事物的，“我”內(nèi)心的感受是怎樣的？請?jiān)谀愕臅瞎串嫵鱿嚓P(guān)的語句。后來，家里為她請來了一位教師——安妮“我明白了其中的道理”，這道理指__________________________。我又問老師：“愛是不是太陽？”“愛有點(diǎn)兒像太陽沒出來以前天空中的云彩?！皭凼鞘裁矗俊蔽覇?。_____________（2）美好的東西太多，一時(shí)接受不完（看不過來）。學(xué)生乙有些惱火：“你這人回答一聲也這么吝嗇？”學(xué)生甲回答了一句話，學(xué)生乙聽了也笑了。結(jié)果老是弄錯(cuò)，莎莉文小姐在一旁耐心地為我糾正錯(cuò)誤。愛：_____________。）②愛是一種美好 ③愛是一種光明和溫暖 ④愛是可感知抽象概念3．愛 比喻愛的含義——聯(lián)系人與人之間的那美好的情感4．第一步：指出愛的本質(zhì)第二步：引導(dǎo)海倫從具體事例（物）中體驗(yàn)愛 第三步：點(diǎn)撥海倫，使其懂得愛，并喚醒愛。約3至5分鐘）師：請大家舉手回答剛才的問題，_____ 塑造了_____的生命？生1:莎莉文老師再塑了海倫凱勒的生命！師：你的回答用了非?？隙ǖ恼Z氣。師：那么莎莉文老師是怎樣做的？是怎樣解決這個(gè)比較棘手的問題的？生9：她把海倫帶到水房去，把她的手放在噴水口下，讓她摸到水，然后再在她的手心里拼上水這個(gè)詞。這里莎莉文老師把愛這一抽象概念具體形象化了。我們通過讀海倫內(nèi)心獨(dú)白的句子，能實(shí)實(shí)在在的感受到她的生命確實(shí)有了質(zhì)的變化，從之前的痛苦、黑暗變得幸福和光明。通過文章的學(xué)習(xí)，意在讓學(xué)生理解莎莉文老師默默奉獻(xiàn)的無私的愛和作者自強(qiáng)不息、從容面對人生的災(zāi)難，對生活的執(zhí)著與熱愛之情。確正常人體感官的比例及人與外界交流的手段。讓她走進(jìn)大自然、理解大自然。②積累并理解文中詞語。過程和方法目標(biāo)中，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)，讓人耳目一新，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力和自主學(xué)習(xí)的能力，突破傳統(tǒng)授課的模式，符合素質(zhì)教育要求。建議可讓學(xué)生模擬失明、失聰和失聲的場景，切身感受作者的生命狀態(tài)，與作者產(chǎn)生共鳴，以對教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)提供助力。盡管可以借助網(wǎng)絡(luò)查閱此部分的資料，但應(yīng)當(dāng)在學(xué)生頭腦留下一點(diǎn)印象?！皭凼遣皇翘?？”“愛 2有點(diǎn)像太陽沒出來以前天空的云彩”討論明確：海倫凱勒在莎莉文老師的教育下，開始變得聰明好學(xué)、開始懂得對愛給予回報(bào)、急于想知道愛的含義。引導(dǎo)學(xué)生迅速捕捉文章的主要信息，自主學(xué)習(xí)，合作探究，分享合作的樂趣，享受成功的喜悅。身為殘疾人的海倫凱勒都能取得如此令人矚目的成就更何況是健康的你們！謝謝大家。師：在莎莉文老師到來之前，我的生命是痛苦的，黑暗的。”這里莎莉文老師用云彩來比喻愛，云彩是海倫看不到摸不到的，但是海倫能感受到它帶來的甜蜜和快樂，就像愛一樣，愛也是她看不到的，但是海倫能感受到它帶來的甜蜜。師：老師認(rèn)為你的回答還不夠準(zhǔn)確，妥當(dāng)，再整理一下。（出示幻燈片）（生齊讀）搓()捻()繁衍()譬()如棲()息小憩()遨()游花團(tuán)錦簇()遷徙()冥()思遐()想覓()食師：大家通過課前短暫的預(yù)習(xí)能夠發(fā)現(xiàn)，這篇課文最突出的特點(diǎn)就是篇幅長，所以在正式進(jìn)入課文之前，我要給大家一些閱讀提示（幻燈片展示）閱讀提示：這篇課文選自《假如給我三天光明》一書，原是互相聯(lián)系又相對獨(dú)立的三篇文章《再塑生命》《親近自然》《關(guān)于“愛”的含義》合在一起編成課文，并用空行使其自然分為三個(gè)部分，分別為認(rèn)識具體事物，認(rèn)識、了解大自然、探索“愛”的含義。（僅供參考，句式相同，用上比喻方法，突出“愛”的不可名狀卻可感可知即可）5．我不回答是免得我的回答留給你的是失望。____________________________________________________?！皭凼遣皇翘枺俊蔽抑钢柟馍鋪淼姆较騿?，“是太陽嗎？”當(dāng)時(shí)在我看來，世界上沒有比太陽