【正文】 呢？這樣，既滲透了拼搏精神和集體榮譽感，又滲透了愛心教育。最后讓學生當小設計師。(2)堅韌不拔，頑強拼搏。一個數(shù)學問題往往有多種解決途徑。小學的德育主要是養(yǎng)成教育。這就要求每一位教師除了學習有關法律、法規(guī)，還必須深入學習教學大綱和教材，積極挖掘教材內(nèi)容的思想性。例如，學校抓校風建設時，教師可以結合班級中存在的問題和違紀現(xiàn)象，引導學生去討論，在討論過程中區(qū)分好壞，明辨是非，從而增強學生的“免疫”力。這種沖擊與變化也直接影響到青少年一代。為培養(yǎng)合格的一代新人，我國在《教育法》、《教師法》和《義務教育法》上體現(xiàn)了德育的內(nèi)容，在語文教學大綱中明確：要使學生了解祖國的語言文字美、山河壯麗、人民勤勞智慧；了解和熱愛革命領袖及中國共產(chǎn)黨??其它學科包括數(shù)學、英語、自然、音樂、體育、美術等教學大綱中也都明確提出了思想教育的內(nèi)容和任務。當然，品德教育還必須結合學生的年齡和心理特點，寓思想教育于有趣的教學活動和課外活動之中，使學生在這些活動過程中，受到教育，規(guī)范行為，形成良好習慣。只要教師認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，把思想教育內(nèi)容科學地，靈活生動地融會于教學過程中，就能把思想教育作為課堂教學中一個任務來完成。而這些良好品德的形成，必須靠潛移默化、日積月累。所以學校教育必須把堅定正確的政治方向擺在首位，尤其是在市場經(jīng)濟進一步發(fā)展的情況下則顯得更加重要。當然，品德教育還必須結合學生的年齡和心理特點，寓思想教育于有趣的教學活動和課外活動之中，使學生在這些活動過程中，受到教育，規(guī)范行為，形成良好習慣。為培養(yǎng)合格的一代新人，我國在《教育法》、《教師法》和《義務教育法》上體現(xiàn)了德育的內(nèi)容，在語文教學大綱中明確：要使學生了解祖國的語言文字美、山河壯麗、人民勤勞智慧；了解和熱愛革命領袖及中國共產(chǎn)黨??其它學科包括數(shù)學、英語、自然、音樂、體育、美術等教學大綱中也都明確提出了思想教育的內(nèi)容和任務。這種沖擊與變化也直接影響到青少年一代。教育學生對每一個數(shù)學結論或結果都不要盲目接受，死記硬背，生搬硬套，而要想一想為什么成立，是不是確有道理，搞清來龍去脈。個性品質教育主要包括：(1)實事求是，言必有據(jù)。展示主題圖的時，語言感悟福娃的熱情好客。在教《9的組成》時，在創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣環(huán)節(jié)，我就采用學校開運動會時的圖片和飲料圖的課件展示導入。如：在教《位置》時，可創(chuàng)編《小動物做操》的故事，讓學生通過觀察、模仿教育學生有秩序地站隊，認真做操。那么怎樣才能在數(shù)學教育教學中更好的滲透德育教育呢？我在下面的幾個方面做了點點嘗試：一、充分利用主題圖，滲透德育教育。但是，也不能忽視和偏廢個別性。只知不行，只說不做，是談不上有道德的。正面引導，積極啟發(fā)，長期培養(yǎng)。我的具體做法是運用靈活多樣的教學方法，“多表揚、少批評”“多鼓勵，少指責”激發(fā)學生興趣，樹立樂觀向上的學習態(tài)度和學習精神。“媽媽，摸著你粗糙的雙腳，我知道你的辛苦和勞累。一本好書相當于一位良師益友，不僅可以擴大學生的知識面，提高學習成績，而且還能培養(yǎng)刻苦學習、戰(zhàn)勝困難的奮斗精神，所以應該鼓勵學生訂閱書刊雜志，使學生擴大視野，提高思想覺悟?？墒俏蚁刖W(wǎng)絡說到底還是一種新的技術工具,是由人發(fā)明出來的,本身不是什么洪水猛獸,它給青少年德育教育工作提出嚴峻挑戰(zhàn)的同時,也存在著巨大的機遇。例如作文“在路上”，主要引導學生做生活的有心人，在作文中，有的學生書寫自己的成長之路，感恩于一路上的收獲，感恩于一路上的關懷；有的學生書寫自己的求學之路，有困惑有奮進，幾多淚水幾多歡笑，寫得真實感人。之后我再問：“如果你無法成為千里馬，怎么辦？”同學們頓時陷入了沉默，接著一陣交頭接耳。如果我們抓住課文的關鍵字、詞，句深入剖析品味，就容易領悟文章的主旨及其深刻的思想內(nèi)容，迸發(fā)學生的感情火花。因此，我們?yōu)榱俗寣W生充分理解文章的思想內(nèi)容、接受品德教育，得體的導入或介紹時代背景就顯得尤為重要。”顯然，學生已被紅軍的精神感動了。比如學完了《七律 選入課本的文質兼美的作品，為我們滲透德育提供了得天獨厚的條件。在課堂教學中，抓住課文的一些精彩片段，作繪聲繪色描繪和渲染，創(chuàng)設一種特定的氛圍，喚起學生豐富的想象，再因勢利導地進行點撥，就會激發(fā)學生的內(nèi)在情感因素，使之入情入景，產(chǎn)生強烈共鳴。學生品讀完這些句子，自然就體會到了索溪峪獨特的美：山是“野”的、水是“野”的、山上的野物當然更是“野”性十足、連游人也漸漸變得“野”起來。通過反復地朗讀，讓學生細細品味，才能體會作者的感情，從而產(chǎn)生感情共鳴，受到教育?！庇械耐瑢W說；“從第二自然段?這位老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只是為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴?。第一篇：淺談語文課堂教學中的德育滲透（范文）淺談語文課堂教學中的德育滲透小學語文新課標總目標指出：“在語文學習過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。?可以看出這是一位勤儉、簡樸的老人。二、加強朗讀訓練，培養(yǎng)學生的思想感情作者的寫作意圖，貫穿寄蘊在全篇課文的字里行間，有的明確，有的含蓄。它尤其愛跟山路哥哥鬧著玩：一會兒手牽手，并肩而行；一會橫鏟一腳，將上路攔腰截斷。四、創(chuàng)設意境，激發(fā)感情創(chuàng)設情景，引導學生展開想象，讓學生在思想感情上產(chǎn)生強烈的感染力。五、通過重點詞句的分析，反復品味“情”之所在語文課本身就具有強烈的政治傾向性、思想性和教育性。每講完一篇課文，我都會讓學生交流讀書的收獲、體會?！边€有的說“通過學習毛澤東的這首七言律詩我深深地體會到了紅軍戰(zhàn)士的大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。一、充分挖掘教材中的德育資源在導入中、介紹時代背景時進行德育滲透作者每寫一篇文章，都有自己的創(chuàng)作動機，或闡明某種觀點，或抒發(fā)某種情感，或說明某個道理，不過這些內(nèi)容不是像畫家和演員那樣直接用形象表現(xiàn)出來的，而是以語言文字為中介、蘊含在語言文字之中。作者的思想感情往往蘊含在文章的字里行間。如學習《馬說》一課，在把握文意