校本課程計(jì)劃[5篇](存儲(chǔ)版)
【正文】 引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)放自己的思維，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這項(xiàng)活動(dòng)充滿趣味性。四、活動(dòng)具體實(shí)施過(guò)程：合理使用益智活動(dòng)器材，使益智活動(dòng)有目標(biāo)、有結(jié)構(gòu)、有層次地開(kāi)展。教師要帶領(lǐng)學(xué)生在校內(nèi)校外、課內(nèi)課外開(kāi)展多種有意義的活動(dòng)，其中益智活動(dòng)中的操作是學(xué)生探求知識(shí)、提高技能素質(zhì)的最佳形式，手的運(yùn)用促進(jìn)腦的開(kāi)發(fā)，從而使未知世界變成已知世界，這就是發(fā)明和創(chuàng)造。第7周：了解采集蚯蚓的方法；第8周：熟悉蚯蚓，分組實(shí)驗(yàn)；第9周：了解蚯蚓的生長(zhǎng)規(guī)律；第10周：了解蚯蚓的人工繁殖技術(shù)，再生能力；第11周：了解蚯蚓養(yǎng)殖的日常管理、飼料供給；第12周：了解蚯蚓的天敵、病害及防治；第13周：了解成蚓的采捕；第14周：了解蚓糞的采收；第15周：了解卵包的分離；第16周：了解鮮蚓的運(yùn)輸?shù)?7周：了解蚓糞的加工；第18周：了解蚯蚓的加工；第19周：介紹我國(guó)蚯蚓養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景和對(duì)發(fā)展蚯蚓養(yǎng)殖業(yè)的幾點(diǎn)建議。為此，我們針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，制定良好讀書習(xí)慣實(shí)施計(jì)劃如下： 1．讓學(xué)生與好書交朋友。在長(zhǎng)達(dá)五年的小學(xué)生活中，他們的思維方式和思維水平均發(fā)生驚人的變化。為此，適當(dāng)關(guān)注文體類型，以配合課內(nèi)教學(xué)也顯得非常重要。閱讀既有深度，又有廣度和速度，才能真正提高閱讀的效率。同時(shí)，不僅使學(xué)生“會(huì)讀”，而且使學(xué)生“樂(lè)讀”、“好讀”，培養(yǎng)了學(xué)生社會(huì)合作精神和與人交往能力。主題式探索性讀書活動(dòng)一別以往讀書活動(dòng)以個(gè)人閱讀為主的讀書形式，改為將個(gè)人閱讀、小組合作、班內(nèi)交流的方法開(kāi)展。要求學(xué)生掌握幾種閱讀的技巧：一是精讀法，包括比較閱讀法、表達(dá)閱讀法等，要求每分鐘讀200字以上，理解率在90%以上；二是略讀法，包括瀏覽泛讀法、提綱挈領(lǐng)法等，要求每分鐘讀200～400字之間，理解率在80%左右；三是快讀法，包括無(wú)聲視讀法、一目十行法，要求每分鐘讀400字以上，理解率達(dá)到70%。（三）文體類型小學(xué)生，不管是一年級(jí)還是五年級(jí)，模仿是共性。如何指導(dǎo)學(xué)生選擇圖書呢？除了細(xì)心和周到之外，還可根據(jù)學(xué)生的年齡特征、閱讀興趣、文體類型作出選擇。兒童少年時(shí)代就受到優(yōu)秀書籍熏陶，將為其終身可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的人文基礎(chǔ)，使讀書者最終成為有益于他人、有益于社會(huì)、有益于國(guó)家的高素質(zhì)、高品位的人。蚯蚓的用途很廣，有極高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。能力的培養(yǎng)多在活動(dòng)中取得。進(jìn)行以魯班鎖為代表的解鎖類的拆解與組裝活動(dòng)并進(jìn)行欣賞。校本課程教學(xué)工作計(jì)劃李 述 美坊安街道李家小學(xué) 二〇一〇年六月第三篇：校本課程計(jì)劃羅陽(yáng)鎮(zhèn)朱莊小學(xué)2012—2013學(xué)第 二學(xué)期校本課程計(jì)劃校本課程是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，與課堂教學(xué)相比更具靈活性、可塑性，因而學(xué)生非常樂(lè)意參加。四、具體措施：加強(qiáng)對(duì)校本課程的管理力度，在建立校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組的基礎(chǔ)上，成立相關(guān)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)小組，設(shè)立組長(zhǎng)，在領(lǐng)導(dǎo)小組的直接領(lǐng)導(dǎo)下，積極組織運(yùn)作，撰寫方案
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