【正文】 有選擇的閱讀，領略我們祖國五千年來的燦爛文化，拓寬學生的知識面，受到情感的熏陶，提高學生的語文素養(yǎng)，激起他們對書籍的渴望。《讀書》指導教師：各班語文教師 開設年級：16年級管理、指導機構負責校本課程及相關資源的開發(fā)與管理，組織全體相關教學人員學習《校本教材實施方案》，定期檢查各教研組的教研、教材實施情況，及時指導、總結。學校將開辦講座，組織教師學習有關校本課程的理論，使教師領會校本課程實施的要領，掌握校本教材編寫的基本原則。學生需要學什么，喜歡學什么，“共同體”里教師、家長最清楚。研究性課程以實驗班進行為主，班內(nèi)分組進行。校本課程開發(fā)實施計劃一、需要評估校本課程開發(fā)到現(xiàn)在已有多，幾年來我校尊重學生意愿，發(fā)展學生特長，從而形成學校特色的過程中感受到了課程開發(fā)的意義和存在的問題。校本課程臨時班級的組織與管理問題研究。評價設想為確保校本課程開發(fā)的合理性，促進教師的專業(yè)發(fā)展，張揚學生個性，形成學校特色，主要對教師撰寫的《課程綱要》、教師課程實施、學生學業(yè)成績等方面進行評價與改進?！窠虒W實現(xiàn)分層化，按年級認知水平教學。3．培養(yǎng)學生文化品位、思想品質(zhì)、科學素質(zhì)，培養(yǎng)學生靈性、悟性及創(chuàng)新思維。要求教務處的常規(guī)管理方法講究科學，工作要細致入微，確保校本課的正常運作。四、校本課程實施計劃校本課程的實施方法校本課程的實施通過三個角度來進行：分層：依據(jù)學生的學習能力、知識水平和個人意愿，組建教學班，進行分層次教學。在整個教學過程中教師要校長、其他同事、學生、家長、社區(qū)人員等通力合作，發(fā)揮群體智慧。校本課程的開發(fā)，為教師提供了專業(yè)發(fā)展的機會和條件，也為學校培植辦學特色創(chuàng)造條件，有利于完善國家課程、地方課程，彌補其局限性。學校教務部門具體落實開發(fā)和實施，協(xié)調(diào)各方面工作?！倍?，時代的飛速發(fā)展使知識經(jīng)濟已見端倪，我們越來越認識到讀書的重要。關于課程讓學生的思維自由的去暢想，偉大的教育學家蘇霍姆林斯基說過：“手是意識的偉大培養(yǎng)者，是智慧的創(chuàng)造者。一、關于校本課程的開發(fā)創(chuàng)建校本課程是落實三級課程管理體制，凸顯學校辦學個性，充分聯(lián)結師生生活經(jīng)驗，促進學校、教師、學生共同發(fā)展的重要載體，也是推進課改工作向縱深發(fā)展的重要保障。評價的方法有觀察、調(diào)查問卷、考查、作品展示和評比等。2）各年級授課教師結合我校的校本課程，依據(jù)學生年齡特點、接受能力等可以適當補充材料，逐步實施，并在實施中進一步完善教材內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)問題，及時反思，總結經(jīng)驗。三、校本課程的目標了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、經(jīng)濟狀況和鄉(xiāng)土文化，當?shù)氐闹赂幻耍岣邔W生的人文素養(yǎng)以及環(huán)保意識，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的思想感情，培養(yǎng)學生的社會責任感和自豪感。根據(jù)學生個體發(fā)展的實際需要，使學生通過感知、體驗受到本土文化的熏陶，強調(diào)社會實踐，密切學生與本地經(jīng)濟發(fā)展和社會變化的聯(lián)系，使學生了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，增強建設家鄉(xiāng)的責任感。我校的硬件設施配備齊全，建有計算機室、多媒體教室、實驗室、農(nóng)遠工程項目教室、圖書室、閱覽室等專用室；教學設備設施達到省一類標準，實驗儀器、教學儀器、音體美器材等配備齊全，便于教育教學。選擇性：校本課程教學要有利于學生全面而主動的發(fā)展，讓每一位學生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展，使個性得到張揚，素養(yǎng)得到提升。龍街二中教務處第四篇：校本課程實施計劃郭村中學20102011校本課程實施計劃一、課程實施目的：我校校本課程的開發(fā)是根據(jù)學校地處革命老區(qū)等方面的優(yōu)勢，結合我校的傳統(tǒng)和特點，以及學生的興趣和需要，自主開發(fā)的適合我校的課程。（2）對學生的評價。資料搜集渠道要廣泛，既要利用圖書館、資料室收集文本資料，也要充分利用網(wǎng)絡，從網(wǎng)上獲取相關信息。主題的確定首先考慮以下因素：一是學生的內(nèi)在需要。另外，老師參加課程開發(fā)，不僅可以提高課程的活力，而且也是教師繼續(xù)教育的良機，有助于教師專業(yè)素質(zhì)的提高。二、校本課程開設原則個性化原則：學生的發(fā)展是課程的出發(fā)點和歸宿，課程開發(fā)、實施與評價的每一個環(huán)節(jié)都必須建立在理解學生、尊重學生個性差異的基礎上。每學期認真組織兩次心理輔導課。形成學生認同，樂于參與的激勵性評價形式。第二篇：校本課程實施計劃黎明中學校本 課程實施計劃黎明中學 黎 明 中 學 校 本 課 程 實 施 計 劃一、指導思想：校本課程是充分發(fā)揮學校的資源優(yōu)勢，挖掘課程資源，滿足學生的不同需求，促進學生的個性健康化發(fā)展的課程。把校本課程與學校的德育工作、愛國教育有機結合起來。第一篇：3校本課程實施計劃校本課程實施計劃（2009—2010）新民學校校本課程實施計劃一、校本課程主題“走入經(jīng)典，書苑尋香”二、校本課程實現(xiàn)“七讀特色”年級同讀，生生同讀，教師引讀，師生同讀，個性選讀，親子閱讀，讀寫結合。時逢建國六十周年之際，為了激發(fā)學生的愛國熱情，十月份讀書月以 “讀紅色書籍”主題，以“我讀我感、我讀我寫、我讀我畫、我讀我辦、我讀我誦、我讀我講”為主線，在讀書節(jié)中開展“紅色書籍讀后感”“愛國詩、文評比”“讀愛國書籍，繪祖國藍圖”“慶祖國六十華誕手抄報評比”“講紅色故事”“愛國詩文朗誦會”六項專項評比展示活動。學生讀書了，收獲了，快樂了，自然更加促進了學校讀書校本課程的開展。建立學習過程與學習結果并重的評價體系。各班根據(jù)情況在老師的指導下自選書目，每學期讀書至少在兩本以上；每學期完成一件自己滿意的美術制作作品上交。（5）實用性，國家課程是面向全體學生的、無法體現(xiàn)面對具體學生的實用性，通過校本課程和地方課程實現(xiàn)鄉(xiāng)土教育和職業(yè)教育，是世界各國普遍采用的途徑。因此，校本課程的開發(fā)是實施素質(zhì)教育的需要。４、確定題目，搜集資料校本課程的開發(fā)首先需要明確主題