【正文】 特點和學(xué)生實際。（5）學(xué)生間人際交往狀態(tài)的改善程度。二、學(xué)情分析：本學(xué)期所帶興趣班有47人，參加本班訓(xùn)練的學(xué)生都是一年級學(xué)生，全部同學(xué)不具有任何的吹奏基本功和音樂素養(yǎng)，音樂素養(yǎng)整體低，需從最基本的吹奏氣息、指法、音階、音準(zhǔn)及基礎(chǔ)音樂知識抓起，學(xué)生對樂器近乎空白，加上這種樂器對氣息有嚴(yán)格的要求，學(xué)生也易產(chǎn)生厭倦情緒，操練起來困難較大。能模唱簡單的曲譜、演奏簡單的旋律。六、措施方法：明確活動目的,以培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好為主，卓有成效地開展這一音樂活動。其音色輕柔細(xì)膩、圓潤質(zhì)樸，極富表現(xiàn)力，深受人們的喜愛。普及民族樂器要從小抓起，應(yīng)該讓更多的青少年通過學(xué)習(xí)葫蘆絲了解中華民族的文化傳統(tǒng)，激發(fā)他們的民族自豪感和愛國主義精神。（2 發(fā)展音樂表現(xiàn)的能力。（2）定性評價與定量評價相結(jié)合在葫蘆絲教學(xué)活動中，對學(xué)生的興趣愛好、情感反映、參與態(tài)度、交流合作、知識與技能的掌握情況等，可以用較為準(zhǔn)確、形象的文字進(jìn)行定性評價，也可根據(jù)需要和可行性，進(jìn)行量化測評。采用自編的葫蘆絲校本教材進(jìn)行教學(xué)盡量多的創(chuàng)造學(xué)生上臺演出的機會，使他們獲得成功的喜悅。一些葫蘆絲樂器與現(xiàn)代電子樂器合奏，亦能體現(xiàn)兩種樂器的完美結(jié)合，呈現(xiàn)了古典與現(xiàn)代結(jié)合的親切婉轉(zhuǎn)，溫馨醉人的全新感受。（2）能自然、熟練、有表情地表演，樂于參與葫蘆絲的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。主要內(nèi)容：（1）全按作1指法練習(xí)（2）單吐練習(xí)、換氣練習(xí)、活指練習(xí)（3）相關(guān)的練習(xí)曲樂曲（4）演奏曲《婚誓》、《美麗的金孔雀》、（5）欣賞《版納之夜》、《夢中的小竹樓》、高級階段：教材為葫蘆絲校本教材。靈活采用葫蘆絲教材進(jìn)行教學(xué)盡量多的創(chuàng)造學(xué)生上臺演出的機會，使他們獲得成功的喜悅。使他們對葫蘆絲產(chǎn)生特殊的感情和強烈的求知欲望，整個校園里彌漫著濃濃的藝術(shù)探究空氣。六、活動安排：啟蒙階段：教材為葫蘆絲校本教材。通過合奏表演，培養(yǎng)豐富的生活情趣和樂觀的態(tài)度，增進(jìn)群體意識，鍛煉合作與協(xié)調(diào)的能力，培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和積極的心態(tài)。其音樂輕柔細(xì)膩，圓潤質(zhì)樸，極富表現(xiàn)力，深受云南人民的喜愛，無論民音，還是專業(yè)舞臺都能聽到它演奏的優(yōu)美的聲音。使他們對葫蘆絲產(chǎn)生特殊的感情和強烈的求知欲望，整個校園里彌漫著濃濃的藝術(shù)探究空氣。主要內(nèi)容：（1）雙吐練習(xí)、滑音練習(xí)、虛顫音練習(xí)（2）《傣寨小夜曲》片段、《版納之夜》片段（3）相關(guān)練習(xí)曲（4）演奏《金孔雀》、《月光下的鳳尾竹》、（5）欣賞《傣寨情歌》、《盈江山歌》、七、課程評價建議評價的方式與方法（1）形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合葫蘆絲教學(xué)的時間過程，是評價的一個重要方面，應(yīng)予以充分的關(guān)注，在教學(xué)過程中經(jīng)常進(jìn)行。（3）培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和積極的心態(tài)。由此可見，葫蘆絲學(xué)習(xí)的特殊意義：它既能讓人享受高雅藝術(shù)之魅力，又能讓人感受中華民族悠久文化之精神的雙重素質(zhì)教育。葫蘆絲校本課程綱要一、課程名稱：《葫蘆絲》二、承擔(dān)教師：劉娜三、課程的性質(zhì)與價值：葫蘆絲，又稱“葫蘆簫”，傣語稱“篳郎叨”（“篳”為傣語吹管樂器的泛稱。10月份：（1）八分音符演奏方法；（2）單吐音練習(xí)；（3）學(xué)習(xí)演奏音階練習(xí)。規(guī)范常用基本技巧（雙吐、三吐、顫音、波音、疊音、打音、虛指顫音、滑音、震音）及練習(xí)曲等演奏技法。第五篇：葫蘆絲校本課程綱要小學(xué)《葫蘆絲班教學(xué)大綱》一、指導(dǎo)思想：葫蘆絲易學(xué)易懂，其音樂悠揚婉轉(zhuǎn)，悅耳動聽，具有濃厚的民族特色。（3）學(xué)生對乒乓球運動技能的掌握，學(xué)生是否了解了乒乓球的基本常識，掌握了乒乓球的基本技能和方法。（1）合作學(xué)習(xí)：教師與學(xué)生的互動順延到學(xué)生之間，以小組合作為單位，進(jìn)行討論交流，練習(xí)。（自修部分）第四章 初學(xué)者如何訓(xùn)練：1）變換擊球線路訓(xùn)練法；2)多球練習(xí)法；3)幫助練習(xí)法；4)指標(biāo)訓(xùn)練法；5)附加裝置練習(xí)法；6)意念打球法；7)發(fā)球搶攻和接發(fā)球的訓(xùn)練方法；8)比賽法第五章 打乒乓球技巧：打球的小技巧 ；乒乓球訓(xùn)練方法要訣。第四篇：乒乓球校本課程綱要《飛旋的小球》校本課程綱要學(xué)校：四合永中學(xué) 科目名稱：飛旋的小球 課程材料：自編教材 開發(fā)教師：張素華、金權(quán) 課程類型：體育與健康 授課時間：一學(xué)期授課對象： 七 至 八 年級乒乓球愛好者一、課程目標(biāo)多了解一些乒乓球的常識，認(rèn)識乒乓球在體育中，特別是在中國體育中的重要性（乒乓球是我國的國球）積極參加乒乓球運動，并逐步養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉的習(xí)慣，具有一定的欣賞乒乓球比賽的能力。通過課堂表現(xiàn)、試卷、小論文等進(jìn)行評價，從前后對比中分析學(xué)生知識的學(xué)習(xí)情況、生命意識的形成情況。它形象生動、感染力強，易于學(xué)生理解和記憶。為必修二基因傳遞規(guī)律的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、評價通過測驗檢查學(xué)生身體素質(zhì)情況；通過比賽檢查學(xué)生掌握體育活動的基本動作、基本技術(shù)、和獲得的基本技能。通過腳步動作、傳接球、運球、投籃、搶球、打球、斷球的基本技術(shù)和技能，使學(xué)生逐步掌握籃球的基本知識、基本技術(shù)、技能。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)與練過程中，體驗參加不同活動時緊張與愉快、興奮的與疲勞、成功與挫折的心理感受。陶藝：從學(xué)生的興趣入手，通過捏制各種小工藝品，讓學(xué)生品嘗獨特的審美樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力。及時做好校本總結(jié)工作。紅旗小學(xué)英語學(xué)科校本課程綱要 基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。二、內(nèi)容與實施奧數(shù)：通過組織教學(xué)活動拓展學(xué)生視野，開發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和推理能力。寫作：主要開展多種活動，使學(xué)生在實踐活動中體驗學(xué)習(xí)寫作，提高應(yīng)用語文的能力。（3）、舉辦成果論證和展示活動（4）、研究成果編撰印刷修訂成冊出版六、課程的評價：教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)課程的階段檢查。把學(xué)生創(chuàng)作的童謠優(yōu)秀成果裝訂成冊，編成使用教材，分發(fā)到學(xué)生手中，學(xué)生邊使用，邊創(chuàng)作，邊共悟，并由學(xué)生帶入家庭和社會。（1）配合學(xué)校大隊部設(shè)立的紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，班級中也配有相應(yīng)的檢查人員，隨時檢查，建立值日班長制，設(shè)有班日志，《學(xué)生園地》上開辟“表揚欄”等。在誦讀的基礎(chǔ)上開展童謠創(chuàng)作（1）建立由教師、學(xué)生、家長全員參與的立體創(chuàng)作隊伍（2）全面展開童謠創(chuàng)作指導(dǎo)課的教研，編寫出高質(zhì)量的童謠創(chuàng)作指導(dǎo)課教案。五、課程的實施（一）第一輪：課題研究 第一階段：第一輪實驗1．創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，開展童謠收集活動；繼續(xù)充實整理圖書室的書籍，建立了童謠書籍專架，為課題的順利開展奠定基礎(chǔ)。對照小學(xué)生日常行為規(guī)范，檢查和評價自己平時的學(xué)習(xí)生活行為習(xí)慣，提出改進(jìn)設(shè)想。三、校本課程的內(nèi)容（一）童謠教學(xué)活動的研究設(shè)計和開展童謠誦讀和童謠創(chuàng)作指導(dǎo)活動，使學(xué)生認(rèn)識了解童謠，初步掌握童謠的寫作方法。課程目標(biāo)可細(xì)化為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該達(dá)到的三個層次的目標(biāo)。除了確保學(xué)生主體性，更重要是使用中服務(wù)于學(xué)生這個主體?！彼窃谥行W(xué)多年來實施活動課、選修課和興趣小組活動的基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展而來的課程開發(fā)策略，意思是學(xué)校根據(jù)自己的辦學(xué)理念和實際情況自主開發(fā)一部分課程，目的是為了更好地滿足學(xué)生的實際發(fā)展需要。當(dāng)學(xué)生創(chuàng)作的童謠再回到學(xué)生的手中，他們誦讀，傳閱，再創(chuàng)作，育人作用在潛移默化中不斷深化。“從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”，這給校本課程的開發(fā)以全新的創(chuàng)意。（二）提高目標(biāo)：了解學(xué)習(xí)和生活中需要哪些行為規(guī)范，發(fā)現(xiàn)身邊良好的行為習(xí)慣和不良習(xí)慣；感受各行行為習(xí)慣或規(guī)范對人們生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響；通過觀察加以總結(jié)。（四）本童謠選編創(chuàng)作通過不斷的嘗試、實踐，逐步積累童謠素材，形成富有特色、促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的童謠集。圍繞發(fā)現(xiàn)的重點問題，以小組形式討論其原因、結(jié)果、設(shè)想解決辦法并通過