【正文】 老師、李強老師的悉心指導下，老師們的寫字水平有了質(zhì)的飛躍。利用這個平臺，交流、學習各種先進成果。三、課題引領(lǐng)，實現(xiàn)雙贏。到現(xiàn)在為止，所研究出來的階段性成果已經(jīng)初見成效，如孩子們把平常搜集的各種識字卡片匯集到可愛的繪畫本上，還沒到一學期，厚厚的繪畫本上展現(xiàn)出的不僅僅是孩子的識字量，更是把孩子們在識字的過程中所接受到的有趣的人和物展現(xiàn)出來，孩子在情趣中識字，在識字中閱讀，在閱讀中提高著各自的能力，更可喜的是在整個的識字過程中我們的家長也參與進來了，并且積極性越來越高漲，家長的參與不僅為孩子的識字、讀書提高了充足的物質(zhì)保障，更可貴的是家長的積極性得到了學校老師的認可之后，他們與孩子共同成長的信心更足了，親子共讀已經(jīng)蔚然成風了。培養(yǎng)學生走向世界，與世界溝通，樹立和增強學生的民族自尊心、自信心和自豪感。（五）課程評價：關(guān)注基礎(chǔ)知識與基本技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀。（3）團結(jié)協(xié)作成績。占學業(yè)總成績的40%。組織形式：采用班級活動、小組活動及個人活動活動地點：六2 班教室活動準備：大力宣傳開發(fā)英語口語教學的重大意義，積極開展活動，撰寫《校本課程綱要》，師生共同設(shè)計活動方案開展活動。，學習興趣更加濃厚，增強學習的信心情感目標 1讓學生學習并接受西方文化，弘揚民族優(yōu)秀文化。這就是我們的現(xiàn)狀，真的是令人吃驚。為期三周的忙碌，老師們也許沒有了裝扮自己的時間，但他們時刻都在豐富著自己的內(nèi)心，他們用心書記錄著自己的教與學、得與失，這個過程就是他們自我教育和成長的過程，也是他們研究的歷程。二、翰墨書香共同體建設(shè)本學期，學校成立了“翰墨書香共同體”。這是一個草根共同體，完全憑著大家的熱情自愿報名。由學校定期、定主題進行集中研討。本學期，我校就校本課程寫字進行了專門的細化實施，讓其逐步成為學校的辦學特色。②學習我國書法歷代名人和近代傳人的事跡，培養(yǎng)弘揚祖國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的責任感和創(chuàng)新實踐的意識。④仿影、描紅、臨帖的基本方法(臨貼方法包括對臨，背臨和意臨三種)⑤寫字運筆的基本規(guī)律和意念、氣運、速度、力度的變化。⑤寫字工具的基本知識。掌握基本書寫規(guī)范，做到寫字姿勢正確，書寫認真細心，掌握漢字的各種筆畫的書寫要領(lǐng)，多種結(jié)構(gòu)類型的漢字的結(jié)體規(guī)律；能寫規(guī)范美觀楷書。生本教育，就是要遵循學生身心發(fā)展規(guī)律和習字規(guī)律，尊重個體需求和個體差異，選擇相應(yīng)的教學策略，讓學生普遍地在“三個維度”上均有一定的發(fā)展。按教導處制定實施辦法，要求各科作業(yè)都應(yīng)書寫規(guī)范、認真、端正，真正做到“提筆就是練字時”。寫字教育成為校本課程，必將有利于鍛造豐厚的校園文化，弘揚優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，有利于三級課程的優(yōu)化，同時為我縣創(chuàng)建語言文字文明縣做出應(yīng)有的貢獻，更為學生的發(fā)展奠基。培養(yǎng)學生對足球的興趣和愛好。二、內(nèi)容與實施田徑 ：主要通過跑（短、中、長）、跳（高、遠）、投（鉛球、鐵餅）項目活動，組織學生活動，使學生初步掌握田徑運動的基本技術(shù)、技能和運動規(guī)則。特開設(shè)校本課程。學生逐漸養(yǎng)成創(chuàng)新意識，提高藝術(shù)修養(yǎng)。教師應(yīng)在教學中，幫助學生形成適合自己的學習策略。評價方式：教師評價、學生自我評價、小組評價、測試、競賽。一、目標獲得重要的數(shù)學知識、基本的數(shù)學思想方法和基本技能。昌吉市第三小學《寫字》課程綱要昌吉市第三小學 2014年3月第二篇：小學校本課程綱要小學校本課程綱要紅旗小學語文學科校本課程綱要我們越來越多地認識到語文同生活的聯(lián)系，語文同美的建構(gòu)，那么怎樣讓學生們體會到語文不僅僅是書本上的知識形態(tài)，而在生活里，在一切美的體驗里呢？我們向校本教研、校本課程發(fā)出了探索的第一步。在搞好課內(nèi)寫字教學的基礎(chǔ)上，向課外寫字教育活動拓展，并引導學生在日常生活中自覺練字、寫字，培養(yǎng)學生向漢字書寫的更高水平發(fā)展。一是基礎(chǔ)培養(yǎng)與創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)系。寫字評價貫穿教學全過程，實施多樣化，開放式的評價。一是以學生為寫字教學評價主體，即以學生學習的效果評價寫字教學質(zhì)量；二是以學生自身縱向的發(fā)展為評價主線，避免過多的進行學生之間寫字的橫向?qū)Ρ龋蝗且詫W生自主評價為主要方式，并與他評（教師，同學，家長，社會等評價）密切結(jié)合。五、寫字教學評價。①簡要的漢字發(fā)展史，中國書法史，古今書法名家故事，文房四寶常識。④在寫字學習過程中，培養(yǎng)沉靜專注、嚴謹認真、刻苦努力、細心觀察的心理和思想品質(zhì)，養(yǎng)成正確的寫姿、執(zhí)筆、操作，保持紙面清潔、愛惜寫字用具和做事一絲不茍的行為習慣，在“規(guī)規(guī)矩矩寫字”中陶冶“堂堂正正做人”的品德情操，促進身心的健康發(fā)展。(高年級)⑦書法欣賞的初步能力。⑦當?shù)貢液蛢?yōu)秀書法作品。知識與技能。要重視培養(yǎng)學生的寫字興趣和審美能力。因此，要加強寫字教學，努力提高學生的寫字能力，并且充分發(fā)揮漢字書寫在育德、益智、健體、審美等方面的功能和作用，促進學生素質(zhì)的全面培養(yǎng)。二、教學目的和要求。目標：使學生通過漢字書寫知識的內(nèi)化，能力的培養(yǎng)，方法的訓練和品格的養(yǎng)成，促進德、智、體、美和個性心理的健康發(fā)展；培養(yǎng)學生自覺寫好字、刻苦練好字的意識，養(yǎng)成“動筆就不茍，逢寫必規(guī)范”和“提筆就是練字時”的良好習慣，為增強自主學習能力和主動發(fā)展能力練就基本功；指導學生積極進行漢字發(fā)展史和漢字書法的學習，提高寫字和書法的欣賞水平和書寫能力，由寫字興趣向書法愛好和特長發(fā)展。⑨漢字結(jié)構(gòu)的特點。(中、高年級)技能：①寫字姿勢和鉛筆、鋼筆、毛筆的執(zhí)筆、運筆方法。在學習過程中，學生通過積極思維與實踐使獲得寫字知識與技能的過程同時成為學會學習和形成正確寫字價值觀的過程，成為觀察力、注意力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力形成和發(fā)展的過程?；A(chǔ)教材。④淺顯的書法知識和書法訓練教材(鋼筆書法以古代小楷字帖為主，如王羲之、王獻之、鐘繇、趙孟頫的小楷；毛筆書法以唐楷字帖為主，如柳公權(quán)的《神策軍》和《玄秘塔》、顏真卿的《勤禮碑》、歐陽詢的《九成宮》)。通過寫字教學評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐。評價不僅要注重學生寫字的結(jié)果，更要注重學生寫字的發(fā)展和變化過程，把形成性評價與終結(jié)性評價結(jié)合起來，使學生寫字的發(fā)展變化過程成為寫字評價的組成部分。②課外評價。在教學中，不能局限于單純的寫字訓練，要充分發(fā)揮促進學生素質(zhì)全面培養(yǎng)的作用。在教學內(nèi)容上注意由簡