【正文】 稱評審中徇私舞弊、弄虛作假，偽造學(xué)歷、資歷，剽竊他人成果、無正當(dāng)理由拒不承擔(dān)各級教育部門組織的業(yè)務(wù)活動（包括不履行支教義務(wù)的）等嚴(yán)重影響損害教師形象和聲譽行為的，實行一票否決，不得申報。（三）學(xué)生管理工作條件具有豐富的班主任、學(xué)生管理工作經(jīng)驗，從教以來擔(dān)任過班主任、學(xué)生輔導(dǎo)員或年級組長(主任)5年以上，并積極承擔(dān)課外活動小組、學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)教師等學(xué)生管理工作，為促進(jìn)青少年學(xué)生健康成長發(fā)揮了指導(dǎo)者和引路人的作用，所帶班級、課外活動小組等獲得過市級及以上教育行政部門表彰獎勵，或個人獲得過省級教育行政部門授予的優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀輔導(dǎo)員稱號，或在學(xué)生管理工作中有較大創(chuàng)新成果、在縣域及以上范圍產(chǎn)生很好影響和推動作用、經(jīng)省高評委認(rèn)可。專職從事教科研工作的人員，在基層第一線從事教學(xué)工作累計不少于5年，在現(xiàn)任崗位從事教科研工作不少于10年。主持或作為課題組核心成員參加過省級及以上教研科研課題1項以上，通過成果鑒定并結(jié)題。六、中小學(xué)高級教師標(biāo)準(zhǔn)條件（試行）（一）資格、資歷標(biāo)準(zhǔn)條件獲得博士學(xué)位后，取得中小學(xué)一級教師（含原中學(xué)一級、小學(xué)高級，下同）任職資格并受聘中小學(xué)一級教師崗位2年以上。其中，中學(xué)教師從教以來承擔(dān)過一次大循環(huán)（初一至高三）或兩次小循環(huán)（初一至初三或高一至高三）的教學(xué)工作，或連續(xù)承擔(dān)三屆以上畢業(yè)班的教學(xué)工作。專職從事教科研工作的人員，在基層第一線從事教學(xué)工作累計不少于5年，在現(xiàn)任崗位從事教科研工作不少于5年。教學(xué)案例須經(jīng)省高評委審查達(dá)到合格以上。鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下農(nóng)村小學(xué)教師須具有下列稱號之一：市級及以上勞動模范、市優(yōu)秀教師、市優(yōu)秀教育工作者、市優(yōu)秀班主任、市優(yōu)秀輔導(dǎo)員、市師德先進(jìn)個人，市級教學(xué)名師、市教學(xué)能手、市學(xué)科帶頭人。在培養(yǎng)、指導(dǎo)三級教師提高業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力方面做出一定成績。具有教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的基礎(chǔ)知識，基本掌握所教學(xué)科的專業(yè)知識和教材教法，能夠完成所教學(xué)科的教學(xué)工作。九、中小學(xué)三級教師標(biāo)準(zhǔn)條件（一）資格、資歷標(biāo)準(zhǔn)條件具備大學(xué)?？飘厴I(yè)學(xué)歷，在小學(xué)、初中教育教學(xué)崗位見習(xí)1年期滿并考核合格；或者具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，或者取得相應(yīng)教師資格，在小學(xué)教育教學(xué)崗位見習(xí)1年期滿并考核合格。教過中學(xué)兩屆以上畢業(yè)班或教過小學(xué)一屆以上畢業(yè)班，學(xué)校師生評價教育教學(xué)成績優(yōu)良。經(jīng)學(xué)校安排，有計劃地指導(dǎo)過2名以上青年教師，被指導(dǎo)教師在教育教學(xué)等方面取得了明顯成績（提供能反映指導(dǎo)青年教師過程的原始材料，近兩學(xué)年的指導(dǎo)小結(jié)）。提供的材料（教育教學(xué)案例、經(jīng)驗總結(jié)、課題研究報告、教改實驗報告等）不少于3篇，其中必須有1篇所教學(xué)科教學(xué)案例，1篇所教學(xué)科專業(yè)性文章（2000字左右）。教學(xué)態(tài)度認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)效果好，在教學(xué)質(zhì)量評估中成績良好，在學(xué)校及上級教育部門組織的教學(xué)比賽中名列前茅。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下學(xué)?；蚪虒W(xué)點任教的教師，在同等條件下，可以優(yōu)先評審。兼職擔(dān)任縣級以上教研員，兼職承擔(dān)市級及以上本專業(yè)的教學(xué)科研學(xué)會工作或為市級以上學(xué)科中心組成員。主編、參編經(jīng)全國中小學(xué)教材委員會審定通過的教科書（以在教科書上署名為準(zhǔn)），或參加編寫省級教材審查委員會審定通過的地方教材、校本教材、教師教學(xué)參考用書，本人主持撰寫一個章節(jié)以上。教育教學(xué)理念先進(jìn)，教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，教學(xué)實踐經(jīng)驗豐富，教學(xué)成績顯著，教師評議優(yōu)秀率須達(dá)到85％以上。（一）資格、資歷標(biāo)準(zhǔn)條件 具有大學(xué)本科及以上學(xué)歷，取得中學(xué)高級教師任職資格，受聘中學(xué)高級教師崗位5年以上。二、師德條件遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，具有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德，牢固樹立愛與責(zé)任的意識，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，為人師表，教書育人。否則按破格申報參評。中學(xué)高級教師從2013年起統(tǒng)一按照新的水平評價標(biāo)準(zhǔn)評審，“小中高” 從2013年起取消。根據(jù)國家和我省實施方案的要求，省人力資源和社會保障廳、省教育廳制定了《山西省中小學(xué)教師水平評價標(biāo)準(zhǔn)條件》，確定了試點市中小學(xué)正高級教師和高級教師的評價試行標(biāo)準(zhǔn)。各級專家評審委員會對推薦人員進(jìn)行評價評審。駐省城的省教育廳直屬中學(xué)符合條件人員可參加正高級教師評審。職務(wù)等級代碼為：正高級教師A、高級教師B、一級教師C、二級教師D、三級教師E。中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）過渡工作時間緊、任務(wù)重、政策性強，涉及人員多，各試點市、縣（市、區(qū)）、各學(xué)校要嚴(yán)格按照實施方案和過渡辦法的要求，周密部署，精心安排，穩(wěn)慎實施。各試點市、縣（市、區(qū)）要成立中小學(xué)教師職稱制度改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組及辦事機構(gòu)，選調(diào)思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強、熟悉職稱工作的同志具體負(fù)責(zé)，明確分工，落實責(zé)任，保證過渡工作順利開展。經(jīng)試點市、縣級人力資源和社會保障部門、教育部門審核后聯(lián)合發(fā)文公布。過渡工作具體程序是：個人申請。（三）統(tǒng)一后的中小學(xué)教師職務(wù)，與現(xiàn)行的中學(xué)和小學(xué)教師職務(wù)的對應(yīng)關(guān)系是：原中學(xué)高級教師職務(wù)對應(yīng)高級教師；原中學(xué)一級教師和小學(xué)高級教師職務(wù)對應(yīng)一級教師；原中學(xué)二級教師和小學(xué)一級教師職務(wù)對應(yīng)二級教師；原中學(xué)三級教師和小學(xué)二級、三級教師職務(wù)對應(yīng)三級教師。第五篇：山西省中小學(xué)教師職稱制度改革試點過渡辦法山西省中小學(xué)教師職稱制度改革試點過渡辦法(20120909 23:29:32)標(biāo)簽： 職稱改革 山西省 中小學(xué) 教育 方案 分類： 相關(guān)文件 附件1：山西省深化中小學(xué)教師職稱制度改革 試點工作領(lǐng)導(dǎo)小組名單組長：牛仁亮（副省長）張平（副省長）副組長：張?。ㄊ∥M織部副部長、省人力資源和社會保障廳廳長）李東福（省教育廳廳長、省高校工委書記）成員：王云龍（省人力資源和社會保障廳副廳長）張卓玉（省教育廳副廳長）任在剛（太原市常務(wù)副市長）劉志宏（晉中市常務(wù)副市長）常建忠（運城市副市長）領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在省人力資源和社會保障廳。二、對已完成人員登記、上報并經(jīng)貴州省深化中小學(xué)教師職稱制度改革領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室審核同意的試點地區(qū)學(xué)校，由試點地區(qū)負(fù)責(zé)為符合過渡條件的人員，按照原中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)與統(tǒng)一后的職稱（職務(wù)）對應(yīng)關(guān)系，以及現(xiàn)聘任的職務(wù)等級，直接過渡到統(tǒng)一后的職稱（職務(wù)）體系，并統(tǒng)一辦理過渡手續(xù)。對通過審批的人員按管理權(quán)限由政府人力資源社會保障、教育行政部門聯(lián)合下發(fā)文件予以公布。學(xué)校（單位）對過渡人員的情況進(jìn)行認(rèn)真審查，并統(tǒng)一填寫《安徽省中小學(xué)教師職稱制度改革試點人員過渡登記表》（附件一）。一、范圍和對象凡在普通中小學(xué)、職業(yè)中學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校、工讀學(xué)校及市、縣（市、區(qū)）教研室、電教館和校外教育機構(gòu)中取得原中、小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職稱（職務(wù)）且已聘任在專業(yè)技術(shù)崗位上從事教育教學(xué)工作的人員，都要按要求進(jìn)行過渡。（三）單位公示。二、主要內(nèi)容（一）按照原中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)與統(tǒng)一后的職稱（職務(wù)）體系，以及現(xiàn)聘任的職務(wù)等級直接過渡到統(tǒng)一后的職稱（職務(wù)）體系，統(tǒng)一辦理過渡手續(xù)。各試點市要認(rèn)真做好過渡人員的資格審查工作，對申請過渡人員的執(zhí)業(yè)資格、任職資格、聘任情況等相關(guān)資料認(rèn)真查驗核對，防止借過渡之機違規(guī)聘用、突擊聘用、超崗位聘用等問題發(fā)生。呈報單位提交學(xué)校（單位）人員過渡基本情況報告、《人員過渡登記表》（1份）、《過渡人員一覽表》（一式3份）、上年度結(jié)構(gòu)比例審批表以及教師資格證書、任職資格證書、任職文件（或發(fā)文文號）、聘任證書、聘任情況相關(guān)材料，經(jīng)主管部門核準(zhǔn)后，報人力資源社會保障部門進(jìn)行審核。（三）對已取得中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格但未被聘用到相應(yīng)崗位的人員，保留原任職資格，待相應(yīng)崗位出現(xiàn)空缺時，按照新的崗位聘用程序擇優(yōu)聘用。一、過渡范圍試點市普通中小學(xué)、職業(yè)中學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校、工讀學(xué)校，以及市、縣（市、區(qū)）教研室和少年宮等校外教育機構(gòu)中已取得中小學(xué)教師職稱并聘任相應(yīng)職務(wù)的在職人員。（二）個人確認(rèn)。四、組織實施中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）過渡工作在河南省深化中小學(xué)教師職稱制度改革擴大試點工作協(xié)調(diào)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由各級人力資源社會保障部門、教育部門統(tǒng)一組織實施。（四）嚴(yán)格時限，按期完成。（三）對于已經(jīng)取得中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格但沒有聘用到相應(yīng)崗位的人員，原則上資格予以保留，待相應(yīng)崗位出現(xiàn)空缺時，可按規(guī)定程序參加競聘上崗。初級職稱人員過渡材料由縣（市、區(qū)）人事、教育部門或市級主管部門審核備案；中級職稱人員過渡材料由縣（市、區(qū)）人事、教育部門或市級主管部門初審后，報設(shè)區(qū)市人事、教育部門審核備案；高級職稱人員過