【正文】 、教師繼續(xù)教育培訓(xùn)年均不少于72學(xué)時(shí)(其中少先隊(duì)輔導(dǎo)員年均少先隊(duì)專業(yè)培訓(xùn)不少于24學(xué)時(shí))。(三)掌握教育教學(xué)研究方法，積極開展教育教學(xué)研究和創(chuàng)新實(shí)踐。(三)具有一定的教育教學(xué)研究能力，并承擔(dān)一定的教學(xué)研究任務(wù)，在素質(zhì)教育創(chuàng)新實(shí)踐中積累了一定經(jīng)驗(yàn)。城鎮(zhèn)中小學(xué)教師要有1年以上在薄弱學(xué)?；蜣r(nóng)村學(xué)校任教經(jīng)歷。初級(jí)中學(xué)：具有大學(xué)?？埔陨袭厴I(yè)學(xué)歷。任現(xiàn)職以來：年均完成教學(xué)工作量480學(xué)時(shí)以上(農(nóng)村小學(xué)年均完成教學(xué)工作量360學(xué)時(shí)以上)。參與完成1項(xiàng)縣(區(qū))級(jí)以上教科研課題或完成1項(xiàng)園本研修任務(wù)，并有完整的總結(jié)報(bào)告。單位評(píng)議優(yōu)秀率須達(dá)到80%以上。(二)對(duì)所教學(xué)科具有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。城鎮(zhèn)中小學(xué)教師要有1年以上在薄弱學(xué)?；蜣r(nóng)村學(xué)校任教經(jīng)歷。教師評(píng)議優(yōu)秀率須達(dá)到80%以上。小學(xué)： 具有大學(xué)專科以上畢業(yè)學(xué)歷。任現(xiàn)職以來：承擔(dān)過各年齡段幼兒的教育教學(xué)工作。在公開出版的教育刊物上發(fā)表的教科研論文不少于3篇。在公開出版的教育刊物上發(fā)表的教科研論文不少于3篇。在實(shí)施素質(zhì)教育中，發(fā)揮了示范和引領(lǐng)作用。(十)申報(bào)正高級(jí)教師職稱(職務(wù))除具備以上條件外，不同類型學(xué)校、教學(xué)研究機(jī)構(gòu)和教師進(jìn)修學(xué)校，還應(yīng)分別具備下列條件：高級(jí)中學(xué)(職業(yè)中學(xué))：高級(jí)中學(xué)教師及職業(yè)中學(xué)文化課教師任現(xiàn)職以來：年均完成教學(xué)工作量280學(xué)時(shí)以上。承擔(dān)市級(jí)以上示范課或觀摩課，在市級(jí)同類專業(yè)教師中具有較大的影響力。培養(yǎng)和指導(dǎo)不少于5名本學(xué)科教師提高業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力，并取得一定成績(jī)。培養(yǎng)和指導(dǎo)不少于5名本學(xué)科教師提高業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力，并取得一定成績(jī)。一級(jí)教師符合下列兩項(xiàng)條件者，可破格申報(bào)高級(jí)教師。第四條 其它有關(guān)條件持后取的大專或本科學(xué)歷參評(píng)，均須與所教專業(yè)一致或相近。參評(píng)教師需提交近一學(xué)年本人教案。二、省、市、縣(區(qū))級(jí)人力資源和社會(huì)保障(職改)部門要按照有關(guān)規(guī)定，建立中小學(xué)教師職稱(職務(wù))評(píng)審委員庫。二、縣(區(qū))人力資源和社會(huì)保障、教育部門負(fù)責(zé)提出一級(jí)、高級(jí)、正高級(jí)教師的推薦意見。五、三級(jí)、二級(jí)、一級(jí)、高級(jí)教師評(píng)審結(jié)果，按照管理權(quán)限由各級(jí)人力資源和社會(huì)保障(職改)部門審批。二、成立評(píng)審委員會(huì)。表決結(jié)果經(jīng)確認(rèn)后，由主任委員宣布評(píng)審表決結(jié)果。三、受黨紀(jì)、政紀(jì)處分的。第二條 中小學(xué)教師教育教學(xué)能力測(cè)試。不能履行現(xiàn)崗位職責(zé)，嚴(yán)重失職的。五、評(píng)審表決。一、教育教學(xué)能力測(cè)試答辯。各級(jí)教育部門完成當(dāng)年評(píng)審工作的具體組織實(shí)施，負(fù)責(zé)評(píng)委庫、執(zhí)行評(píng)委的推薦，評(píng)審對(duì)象評(píng)審材料的收取和審核。五、各市、縣(區(qū))、學(xué)校(單位)根據(jù)需要可設(shè)立中小學(xué)教師職稱評(píng)審?fù)扑]領(lǐng)導(dǎo)小組。第五條 中小學(xué)教師職稱(職務(wù))評(píng)審，在核定的崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)進(jìn)行，不進(jìn)行崗位結(jié)構(gòu)比例之外、與崗位聘用相脫離的資格評(píng)審。專著均指申報(bào)人個(gè)人獨(dú)著的20萬字以上的教育教學(xué)著作，并公開出版。(2)主持完成國家級(jí)教科研課題不少于1項(xiàng)且省級(jí)課題不少于2項(xiàng)。(2)參與市級(jí)以上教科研課題不少于1項(xiàng)，并主持完成縣(區(qū))級(jí)課題不少于2項(xiàng)。教師進(jìn)修學(xué)校：任現(xiàn)職以來，年均完成教學(xué)工作量在160學(xué)時(shí)以上。主持完成1項(xiàng)省級(jí)以上的教科研課題。職業(yè)中學(xué)專業(yè)課教師任現(xiàn)職以來：年均完成教學(xué)工作量280學(xué)時(shí)以上(實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)課120學(xué)時(shí)以上)。(八)公開出版教育教學(xué)專著1部(20萬字以上)或在公開出版的省級(jí)以上教育刊物上發(fā)表教科研論文不少于3篇，其中核心期刊不少于1篇。(二)深入系統(tǒng)地掌握所教學(xué)科課程體系和專業(yè)知識(shí)，教學(xué)藝術(shù)精湛，業(yè)績(jī)卓著，形成獨(dú)到的風(fēng)格。任現(xiàn)職以來：年均完成教學(xué)工作量在160學(xué)時(shí)以上，能夠出色完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)研究機(jī)構(gòu)和教師進(jìn)修學(xué)校：教學(xué)研究機(jī)構(gòu)：具有大學(xué)本科以上畢業(yè)學(xué)歷。教師評(píng)議優(yōu)秀率須達(dá)到80%以上。培養(yǎng)、指導(dǎo)至少2名二級(jí)教師提高業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力，并取得一定成績(jī)。教育教學(xué)方法靈活多樣，承擔(dān)過縣(區(qū))級(jí)以上的示范觀摩教學(xué)，或者在縣(區(qū))級(jí)以上會(huì)議上進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，或者教育教學(xué)工作獲得縣(區(qū))級(jí)政府獎(jiǎng)勵(lì)?；蛘呔哂写髮W(xué)專科畢業(yè)學(xué)歷，并在幼兒園、小學(xué)、初中累計(jì)從事教育教學(xué)工作20年，在一級(jí)教師崗位任教5年以上。教師評(píng)議優(yōu)秀率須達(dá)到80%以上。每年深入學(xué)校指導(dǎo)教育教學(xué)累計(jì)不少于40天。任現(xiàn)職以來：承擔(dān)過各年齡段幼兒教育教學(xué)工作。教師評(píng)議優(yōu)秀率須達(dá)到80%以上。教育教學(xué)方法靈活多樣，每學(xué)年均承擔(dān)過校級(jí)以上示范觀摩教學(xué)或活動(dòng)。(五)具有一定的計(jì)算機(jī)應(yīng)用操作能力。三、一級(jí)教師(一)具有較強(qiáng)的教育學(xué)生的能力，能根據(jù)所教學(xué)段學(xué)生的思想實(shí)際和年齡特征，進(jìn)行思想道德教育。二、二級(jí)教師(一)比較熟練地掌握教育原則和方法，能夠勝任班主任、輔導(dǎo)員工作，或者參與組織學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，教育效果好。三、具備相應(yīng)的教師資格及專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)能力，在教育教學(xué)一線任職，切實(shí)履行崗位職責(zé)和義務(wù)。按照兩部批復(fù)，根據(jù)各級(jí)職責(zé)分工，精心組織全省中小學(xué)教師職稱評(píng)審工作和正高級(jí)教師職稱評(píng)審工作，并及時(shí)將正高級(jí)教師職稱評(píng)審結(jié)果報(bào)兩部備案。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在省人力資源社會(huì)保障廳專業(yè)技術(shù)人員管理處，由兩廳分管廳領(lǐng)導(dǎo)和工作人員組成，具體負(fù)責(zé)深化改革工作的政策指導(dǎo)、組織實(shí)施和監(jiān)督檢查工作。（二）分工負(fù)責(zé)，密切配合。對(duì)已通過競(jìng)爭(zhēng)推薦但未取得相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格的，按照《山東省中小學(xué)教師職稱評(píng)審辦法》及有關(guān)規(guī)定組織中小學(xué)教師職稱評(píng)審。印發(fā)實(shí)施方案及配套文件，召開深化中小學(xué)教師職稱制度改革工作會(huì)議，對(duì)改革工作進(jìn)行動(dòng)員部署，明確目標(biāo)任務(wù)，提出工作要求。全面推行公示制度，增強(qiáng)職稱工作透明度。統(tǒng)一后的中小學(xué)教師職稱（職務(wù)），與原中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系是：原中學(xué)高級(jí)教師（含在小學(xué)中聘任的中學(xué)高級(jí)教師）對(duì)應(yīng)高級(jí)教師；原中學(xué)一級(jí)教師和小學(xué)高級(jí)教師對(duì)應(yīng)一級(jí)教師；原中學(xué)二級(jí)教師和小學(xué)一級(jí)教師對(duì)應(yīng)二級(jí)教師；原中學(xué)三級(jí)教師和小學(xué)二級(jí)、三級(jí)教師對(duì)應(yīng)三級(jí)教師。深化中小學(xué)教師職稱制度改革，按照有利于推動(dòng)教育事業(yè)又好又快發(fā)展，有利于中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，吸引和穩(wěn)定優(yōu)秀人才長(zhǎng)期從教、終身從教，有利于中小學(xué)人事制度改革配套推進(jìn)的總體要求，堅(jiān)持以人為本、分類管理的原則，堅(jiān)持民主、公開、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)的原則，堅(jiān)持重師德、重能力、重業(yè)績(jī)和重貢獻(xiàn)的原則，統(tǒng)籌規(guī)劃，穩(wěn)步推進(jìn)，妥善處理改革發(fā)展穩(wěn)定的關(guān)系，全面完成各項(xiàng)改革任務(wù)，逐步建立完善新的統(tǒng)一的中小學(xué)教師職稱制度。各校要統(tǒng)籌規(guī)劃，周密部署，精心組織，深入細(xì)致地做好政策解釋、輿論宣傳和思想政治工作，引導(dǎo)廣大教師積極支持和參與改革?？h人力資源和社會(huì)保障局、縣教體局共同組織檢查驗(yàn)收各校改革試點(diǎn)工作實(shí)施情況，形成改革試點(diǎn)工作報(bào)告，上報(bào)市人力資源和社會(huì)保障局及市教育局。（三）組織實(shí)施階段（201_年10月—201_年12月）核定崗位。（三）專家評(píng)審專業(yè)技術(shù)資格專家評(píng)審委員會(huì)按照__人社發(fā)〔201_〕__號(hào)文件規(guī)定，結(jié)合我縣實(shí)際情況，對(duì)學(xué)校推薦人選進(jìn)行專業(yè)技術(shù)水平評(píng)價(jià)，按專業(yè)技術(shù)水平確定擬聘教師人選。（一）個(gè)人申報(bào)學(xué)校按照核定的崗位結(jié)構(gòu)比例，公布擬聘崗位數(shù)額及競(jìng)聘條件，競(jìng)聘條件應(yīng)不低于國家和我省相應(yīng)的中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)條件。對(duì)已取得中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格但未被聘用到相應(yīng)崗位的人員，已經(jīng)取得的資格依然有效，擇優(yōu)聘用到相應(yīng)崗位時(shí)應(yīng)給予適當(dāng)傾斜，不需再經(jīng)過評(píng)委會(huì)的評(píng)審。要充分發(fā)揮紀(jì)檢監(jiān)察部門和廣大教師的監(jiān)督作用。我縣中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，按照省人力資源和社會(huì)保障廳、省教育廳《關(guān)于印發(fā)__省深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)教師職稱評(píng)審辦法的通知》（__人社發(fā)〔201_〕62號(hào)）、市政府辦公室《關(guān)于印發(fā)__市深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)工作實(shí)施方案的通知》（__府辦字〔201_〕258號(hào)）文件執(zhí)行。原中學(xué)教師職務(wù)系列與小學(xué)教師職務(wù)系列統(tǒng)一并入新設(shè)置的中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）系列。改革過程中的有關(guān)情況及時(shí)向省中小學(xué)教師職稱制度改革領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告。人力資源社會(huì)保障部門要加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)教師職稱工作的綜合管理，教育部門要切實(shí)履行行業(yè)主管部門的職責(zé)，學(xué)校要發(fā)揮用人主體作用，按照核準(zhǔn)的崗位設(shè)臵方案和工作安排，認(rèn)真做好人員過渡、崗位競(jìng)聘推薦和聘用工作。各學(xué)校（單位）根據(jù)各級(jí)政府人力資源社會(huì)保障部門審核確認(rèn)的結(jié)果，按照我省事業(yè)單位聘用制度的有關(guān)規(guī)定，將通過評(píng)審的教師聘用到相應(yīng)崗位，并辦理相關(guān)手續(xù)。根據(jù)考核評(píng)價(jià)結(jié)果，由競(jìng)聘委員會(huì)根據(jù)核準(zhǔn)的教師崗位結(jié)構(gòu)比例或現(xiàn)有空崗數(shù)額，擇優(yōu)推薦擬聘人選參加各級(jí)別專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審，并在本單位公示推薦人選。傳達(dá)國家改革工作會(huì)議精神，部署改革工作。正高級(jí)教師結(jié)構(gòu)比例及推薦參評(píng)人數(shù)按國家確定的比例和數(shù)額執(zhí)行。競(jìng)聘方案和競(jìng)聘條件須經(jīng)學(xué)校（單位）全體職工大會(huì)或職工代表大會(huì)討論通過后組織實(shí)施，并報(bào)所屬教育主管部門和同級(jí)人力資源社會(huì)保障部門備案。完善評(píng)審委員會(huì)的組織管理辦法，擴(kuò)大評(píng)審委員會(huì)組成人員范圍，注重遴選高水平的教育教學(xué)專家和經(jīng)驗(yàn)豐富的一線教師，健全評(píng)審委員會(huì)工作程序和評(píng)審規(guī)則，建立評(píng)審專家負(fù)責(zé)制。員級(jí)、助理級(jí)、中級(jí)、副高級(jí)和正高級(jí)職稱（職務(wù)）名稱依次為三級(jí)教師、二級(jí)教師、一級(jí)教師、高級(jí)教師和正高級(jí)教師。二、基本原則（一）堅(jiān)持以人為本、統(tǒng)一制度、分類管理的原則；（二）堅(jiān)持按需設(shè)崗、自由擇崗、競(jìng)聘上崗的原則；（三）堅(jiān)持民主、公開、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)的原則；（四）堅(jiān)持重師德、重能力、重業(yè)績(jī)、重貢獻(xiàn)的原則；（五）堅(jiān)持與中小學(xué)教師崗位聘用制度相配套，積極穩(wěn)妥、協(xié)同推進(jìn)、分級(jí)負(fù)責(zé)的原則。（四）加強(qiáng)監(jiān)督，規(guī)范管理。各地和各學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)中小學(xué)教師職稱制度改革的重大意義，將改革作為當(dāng)前加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的首要任務(wù)，各地也要相應(yīng)成立由政府領(lǐng)導(dǎo)牽頭的改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立有效的工作機(jī)制，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)改革的組織領(lǐng)導(dǎo)。（四）學(xué)校聘用。各學(xué)校要根據(jù)實(shí)際情況，在6月底前完成崗位設(shè)置的核定工作。（市、區(qū)）在6月底前成立本地區(qū)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，報(bào)市人力資源社會(huì)保障局和市教育局備案；（市、區(qū)）在8月10日前制定中小學(xué)教師職稱改革實(shí)施辦法，并報(bào)市人力資源社會(huì)保障局和市教育局備案；（市、區(qū)）教育局指導(dǎo)學(xué)校制定教師競(jìng)聘高一級(jí)職務(wù)實(shí)施辦法和學(xué)校推薦教師申報(bào)高一級(jí)職稱實(shí)施辦法。（七）公布。評(píng)審委員會(huì)下設(shè)專業(yè)（學(xué)科）評(píng)審組，進(jìn)行分組審議；對(duì)申報(bào)中小學(xué)一級(jí)、高級(jí)的人員，組織面試答辯，答辯結(jié)果作為評(píng)審的重要依據(jù)。六、評(píng)審程序（一）制定評(píng)審方案。學(xué)校根據(jù)教師崗位空缺數(shù)量和工作需要，確定競(jìng)爭(zhēng)推薦人數(shù)。正高級(jí)教師名額由省根據(jù)國家下達(dá)數(shù)量具體分配。評(píng)聘工作在崗位出現(xiàn)空缺的前提下，按照個(gè)人申報(bào)、考核推薦、專家評(píng)審、學(xué)校聘用的基本程序進(jìn)行。在農(nóng)村學(xué)校任教（含城鎮(zhèn)學(xué)校教師交流、支教）3年以上、經(jīng)考核表現(xiàn)突出并符合具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)條件的教師，同等條件下優(yōu)先評(píng)聘。員級(jí)、助理級(jí)、中級(jí)、副高級(jí)和正高級(jí)職稱（職務(wù)）名稱依次為三級(jí)教師、二級(jí)教師、一級(jí)教師、高級(jí)教師和正高級(jí)教師。民辦中小學(xué)校教師和其他在崗中小學(xué)教師可參照本實(shí)施方案參加職稱評(píng)審。三、實(shí)施的范圍實(shí)施范圍為我市普通中小學(xué)、職業(yè)中學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校、工讀學(xué)校、教育教學(xué)研究機(jī)構(gòu)、電化教育機(jī)構(gòu)和其他校外教育機(jī)構(gòu)中實(shí)行中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）制度的在編在崗教師。初級(jí)設(shè)員級(jí)和助理級(jí)；高級(jí)設(shè)副高級(jí)和正高級(jí)。農(nóng)村教師評(píng)聘職稱（職務(wù)）時(shí)，課題、發(fā)表論文、計(jì)算機(jī)成績(jī)、外語成績(jī)等不作剛性要求。中小學(xué)教師職稱評(píng)審是中小學(xué)教師崗位聘用的重要依據(jù)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，崗位聘用是職稱評(píng)審結(jié)果的主要體現(xiàn)。、中級(jí)、初級(jí)崗位之間的結(jié)構(gòu)比例，以及高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)崗位內(nèi)部各等級(jí)的結(jié)構(gòu)比例，按照國家關(guān)于中小學(xué)崗位設(shè)置管理的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，結(jié)合中小學(xué)教師職稱制度改革實(shí)際，以《廣東省人力資源和社會(huì)保障廳、廣東省教育廳關(guān)于印發(fā)的通知》（粵人社發(fā)〔2010〕105號(hào)）為基礎(chǔ)，完善中小學(xué)教師高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)崗位之間的結(jié)構(gòu)比例，研究解決高職低聘的具體問題。（二）學(xué)?？己送扑]1．確定人數(shù)。三是市級(jí)評(píng)審委員會(huì)日常工作部門組織縣（市、區(qū)）人力資源社會(huì)保障部門、教育部門及市直學(xué)校負(fù)責(zé)職稱人員對(duì)報(bào)送的申報(bào)材料逐一核實(shí)。（三）學(xué)科組評(píng)審和答辯。公示無異議的，評(píng)委會(huì)日常工作部門在公示期結(jié)束后20個(gè)工作日內(nèi)將評(píng)審結(jié)果按職稱管理權(quán)限報(bào)相應(yīng)人力資源社會(huì)保障部門審核確認(rèn)。召開深化中小學(xué)教師職稱制度改革工作部署會(huì)，傳達(dá)學(xué)習(xí)改革有關(guān)精神，對(duì)改革工作進(jìn)行動(dòng)員部署，明確目標(biāo)任務(wù)，提出工作要求。按照事業(yè)單位崗位設(shè)置和管理有關(guān)規(guī)定，對(duì)中小學(xué)校專業(yè)技術(shù)崗位結(jié)構(gòu)比例、崗位數(shù)額、崗位層級(jí)等級(jí)重新核定。、備案。（一）提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。在平穩(wěn)過渡的基礎(chǔ)上，各職稱（職務(wù)）層級(jí)的評(píng)聘工作，嚴(yán)格按照國家和省相關(guān)文件的原則要求、標(biāo)準(zhǔn)條件、評(píng)價(jià)辦法、評(píng)聘程序等，結(jié)合崗位聘用管理工作實(shí)際，在核定的崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)組織進(jìn)行，確保改革順利有序推進(jìn)。一、指導(dǎo)思想全面貫徹落實(shí)黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會(huì)精神，按照國家深化職稱制度改革的總體部署和要求，以健全制度體系、完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制為改革內(nèi)容，以充分調(diào)動(dòng)廣大中小學(xué)教師的積極性，促進(jìn)人才的合理流動(dòng)和優(yōu)化配臵為目的，遵循教育發(fā)展規(guī)律和教師成長(zhǎng)規(guī)律，建立起與事業(yè)單位聘用制度和崗位管理制度相銜接、統(tǒng)一的中小學(xué)教師職稱制度，為全面實(shí)施素質(zhì)教育提供制度保障和人才支持。初級(jí)設(shè)員級(jí)和助理級(jí)，高級(jí)設(shè)副高級(jí)和正高級(jí)。各學(xué)校（單位）要結(jié)合本單位教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)際和教育教學(xué)需要等情況制定競(jìng)聘方案和崗位競(jìng)聘條件，制定崗位競(jìng)聘條件應(yīng)根據(jù)我省新的中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)條件，突出本單位的教育教學(xué)實(shí)際需要。、中級(jí)、初級(jí)崗位之間的結(jié)構(gòu)比例，以及高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)崗位內(nèi)部各等級(jí)的比例，按照國家和我省關(guān)于中小學(xué)教師崗位設(shè)臵管理的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。按照國家中小學(xué)校崗位設(shè)臵管理的有關(guān)規(guī)定，‰以內(nèi)；小學(xué)（幼兒園）首次評(píng)聘高級(jí)教師數(shù)額，根據(jù)各小學(xué)（幼兒園）核準(zhǔn)的教師崗位總量確定，100人（含）以下的按1名推薦，各市總的評(píng)聘數(shù)額控制在全市現(xiàn)有小學(xué)（幼兒園）%以內(nèi)，市直、各縣（區(qū)）具體數(shù)額依照省確定的總體比例由各市確定；其他級(jí)別中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)崗位數(shù)額和結(jié)構(gòu)比例按現(xiàn)行規(guī)定執(zhí)行。各學(xué)校（單位）要成立競(jìng)聘委員會(huì)，根據(jù)制定的競(jìng)聘方案和崗位競(jìng)聘條件從師德素養(yǎng)、崗位教學(xué)工作業(yè)績(jī)、教學(xué)一線實(shí)踐經(jīng)歷，采取說課講課、面試答辯、專家評(píng)議、民主測(cè)評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式，對(duì)參加競(jìng)聘的教師進(jìn)行綜合考核評(píng)價(jià)，確?？己嗽u(píng)價(jià)結(jié)果客觀公正。各級(jí)人力資源社會(huì)保障部門、教育部門要密切配合，按照現(xiàn)行職能分工，做