【正文】 師職稱制度改革的主要內(nèi)容深化中小學教師職稱制度改革，重點圍繞拓展教師職業(yè)發(fā)展通道，完善評價標準，創(chuàng)新評價辦法，形成以能力和業(yè)績?yōu)閷?，以社會和業(yè)內(nèi)認可為核心，覆蓋各類中小學教師的評價機制，建立與事業(yè)單位崗位聘用制度相銜接的職稱制度。統(tǒng)一后的中小學教師職稱（職務），與原中小學教師專業(yè)技術(shù)職務的對應關系是：原中學高級教師（含在小學中聘任的中學高級教師）對應高級教師；原中學一級教師和小學高級教師對應一級教師；原中學二級教師和小學一級教師對應二級教師；原中學三級教師和小學二級、三級教師對應三級教師。評價標準要充分體現(xiàn)中小學教師職業(yè)特點，注重師德素養(yǎng)，注重教育教學工作業(yè)績，注重教育教學方法，注重教育教學一線實踐經(jīng)歷，引導教師立德樹人，愛崗敬業(yè)，積極進取，不斷提高實施素質(zhì)教育的能力和水平。全面推行公示制度，增強職稱工作透明度。鼓勵中小學教師跨校評聘。印發(fā)實施方案及配套文件，召開深化中小學教師職稱制度改革工作會議，對改革工作進行動員部署，明確目標任務，提出工作要求。對已通過競爭推薦但未取得相應專業(yè)技術(shù)職務資格的，按照《山東省中小學教師職稱評審辦法》及有關規(guī)定組織中小學教師職稱評審。五、組織領導深化中小學教師職稱制度改革，是貫徹落實國務院重要決策，進一步加強教師隊伍建設，推動義務教育和基礎教育科學發(fā)展的重要舉措，是大力實施科教興魯和人才強省戰(zhàn)略，建設經(jīng)濟文化強省的重要措施，各級各部門（單位）要高度重視，在各級黨委、政府的統(tǒng)一領導下，認真抓好組織實施工作。（二）分工負責，密切配合。正確處理好改革、發(fā)展和穩(wěn)定的關系，深入做好教職工的思想教育工作，通過多種方式廣泛宣傳改革實施工作的主要精神和重大意義，充分調(diào)動教師理解支持改革、積極參與改革的積極性，把推進改革與全面履行職責、與加強教師隊伍建設、與深入推進素質(zhì)教育有機結(jié)合起來，確保改革實施工作有序進行。領導小組辦公室設在省人力資源社會保障廳專業(yè)技術(shù)人員管理處，由兩廳分管廳領導和工作人員組成，具體負責深化改革工作的政策指導、組織實施和監(jiān)督檢查工作。兩廳聯(lián)合召開深化改革工作部署會，傳達學習全國深化中小學教師職稱制度改革電視電話會議精神和《關于深化中小學教師職稱制度改革的指導意見》。按照兩部批復，根據(jù)各級職責分工，精心組織全省中小學教師職稱評審工作和正高級教師職稱評審工作，并及時將正高級教師職稱評審結(jié)果報兩部備案。深化改革領導小組要切實加強政策指導，及時研究解決改革中出現(xiàn)的新情況、新問題，確保教師隊伍穩(wěn)定，激發(fā)教師工作熱情，確保改革工作順利實施。三、具備相應的教師資格及專業(yè)知識和教育教學能力，在教育教學一線任職，切實履行崗位職責和義務。第二條 業(yè)務條件 一、三級教師(一)基本掌握教育原則和方法，能夠正確教育和引導學生。二、二級教師(一)比較熟練地掌握教育原則和方法，能夠勝任班主任、輔導員工作，或者參與組織學生社團活動，教育效果好。大學本科畢業(yè)學歷，見習1年期滿并考核合格。三、一級教師(一)具有較強的教育學生的能力，能根據(jù)所教學段學生的思想實際和年齡特征，進行思想道德教育?；蛘呔邆浯T士學位，在二級教師崗位任教2年以上。(五)具有一定的計算機應用操作能力。任現(xiàn)職以來：年均完成教學工作量360學時以上(職業(yè)中學專業(yè)課教師能夠熟練掌握一門專業(yè)技能，獨立承擔一門專業(yè)技術(shù)課的理論教學和對學生的實習實訓指導任務，實訓指導課不少于120學時)。教育教學方法靈活多樣，每學年均承擔過校級以上示范觀摩教學或活動。治學態(tài)度嚴謹，教育教學效果顯著，在學生思想政治教育工作方面成績顯著，具有較強的管理能力，有一定的班主任、輔導員工作經(jīng)歷或者主持輔導至少1個學生社團活動。教師評議優(yōu)秀率須達到80%以上。參與完成1項縣(區(qū))級以上教科研課題或完成1項校本研修任務，并有完整的總結(jié)報告。任現(xiàn)職以來：承擔過各年齡段幼兒教育教學工作。教師評議優(yōu)秀率須達到80%以上。每年深入學校指導教育教學累計不少于40天。任現(xiàn)職以來：年均完成教學工作量160學時以上，能夠出色完成教學任務。教師評議優(yōu)秀率須達到80%以上。(三)具有指導與開展教育教學研究的能力，在課程改革、教學方法改進等方面取得顯著的成果，在素質(zhì)教育創(chuàng)新實踐中取得比較突出的成績。或者具有大學?？飘厴I(yè)學歷，并在幼兒園、小學、初中累計從事教育教學工作20年，在一級教師崗位任教5年以上。(八)申報高級教師職稱(職務)除具備以上條件外，不同類型學校、教學研究機構(gòu)和教師進修學校，還應分別具備下列條件：高級中學(職業(yè)中學)：具有大學本科以上畢業(yè)學歷。教育教學方法靈活多樣，承擔過縣(區(qū))級以上的示范觀摩教學，或者在縣(區(qū))級以上會議上進行經(jīng)驗交流，或者教育教學工作獲得縣(區(qū))級政府獎勵。任現(xiàn)職以來：年均完成教學工作量在380學時以上(農(nóng)村初級中學年均完成教學工作量在300學時以上)。培養(yǎng)、指導至少2名二級教師提高業(yè)務水平和教育教學能力，并取得一定成績。治學態(tài)度嚴謹，教育教學效果顯著，在學生思想政治教育工作方面經(jīng)驗豐富，有突出專長，有一定的班主任、輔導員工作經(jīng)歷或者主持輔導至少1個學生社團活動。教師評議優(yōu)秀率須達到80%以上。參與完成1項市級以上教科研課題或完成2項園本研修任務，并有完整的總結(jié)報告。教學研究機構(gòu)和教師進修學校：教學研究機構(gòu)：具有大學本科以上畢業(yè)學歷。每年深入學校指導教育教學累計不少于50天。任現(xiàn)職以來：年均完成教學工作量在160學時以上，能夠出色完成教學任務。每年執(zhí)教的縣(區(qū))級以上示范課或觀摩課不少于2次。(二)深入系統(tǒng)地掌握所教學科課程體系和專業(yè)知識，教學藝術(shù)精湛，業(yè)績卓著，形成獨到的風格。(五)應具有本專業(yè)大學本科及其以上學歷，并在高級教師崗位任教7年以上。(八)公開出版教育教學專著1部(20萬字以上)或在公開出版的省級以上教育刊物上發(fā)表教科研論文不少于3篇，其中核心期刊不少于1篇。主持完成1項省級以上的教科研課題。職業(yè)中學專業(yè)課教師任現(xiàn)職以來：年均完成教學工作量280學時以上(實訓指導課120學時以上)。培養(yǎng)、指導不少于3名本學科教師提高業(yè)務水平和教育教學能力，并取得一定成績。主持完成1項省級以上的教科研課題。教學研究機構(gòu)和教師進修學校：教學研究機構(gòu)：任現(xiàn)職以來，主持完成省級教科研課題不少于1項、市級課題不少于2項。教師進修學校：任現(xiàn)職以來，年均完成教學工作量在160學時以上。教師評議優(yōu)秀率須達到85%以上。(2)參與市級以上教科研課題不少于1項，并主持完成縣(區(qū))級課題不少于2項。(2)參與省級以上教科研課題不少于1項，并主持完成市級課題不少于2項。(2)主持完成國家級教科研課題不少于1項且省級課題不少于2項。持后取大專學歷參評，累計從事本專業(yè)技術(shù)工作滿25年。專著均指申報人個人獨著的20萬字以上的教育教學著作，并公開出版。第二條 評審原則：中小學教師職稱(職務)評審要堅持“民主、公開、公正、競爭、擇優(yōu)”的原則，把思想品德、工作態(tài)度、教學水平、工作能力、工作實績作為評審依據(jù)，確保評審質(zhì)量。第五條 中小學教師職稱(職務)評審，在核定的崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)進行，不進行崗位結(jié)構(gòu)比例之外、與崗位聘用相脫離的資格評審。評委庫組成人員由各級教育行政部門推薦，報各級人力資源和社會保障部門批準。五、各市、縣(區(qū))、學校(單位)根據(jù)需要可設立中小學教師職稱評審推薦領導小組。三、各級評審委員會下設專業(yè)(學科)評審組，負責對本專業(yè)(學科)參評教師進行評議，并將評議意見送交評審委員會進行表決。各級教育部門完成當年評審工作的具體組織實施，負責評委庫、執(zhí)行評委的推薦，評審對象評審材料的收取和審核。第八條 申報程序一、申報人根據(jù)《陜西省中小學教師水平評價標準條件》及本單位崗位設置情況，寫出申請，提交能夠反映本人政治表現(xiàn)、品德修養(yǎng)、教學質(zhì)量、學術(shù)水平等方面的材料，填寫《陜西省中小學教師職稱(職務)評審表》，經(jīng)學校初審合格后，在全校范圍內(nèi)集中進行公示。一、教育教學能力測試答辯。三、業(yè)務培訓。五、評審表決。六、總結(jié)評價。不能履行現(xiàn)崗位職責，嚴重失職的。第十三條教師教育教學能力測試答辯依照《陜西省中小學教師教育教學能力測試答辯規(guī)則》執(zhí)行。第二條 中小學教師教育教學能力測試。第十五條 本《評審辦法》由省人力資源和社會保障廳、省教育廳按職責分工負責解釋。三、受黨紀、政紀處分的。第三章 附 則第十條 各級教育行政部門按照相關規(guī)定將評審結(jié)果報人力資源和社會保障(職改)部門進行審批。表決結(jié)果經(jīng)確認后，由主任委員宣布評審表決結(jié)果。四、專家評議。二、成立評審委員會。對不符合職稱(職務)申報規(guī)定程序、有弄虛作假行為及群眾意見較大的人員，取消參加職稱(職務)評審資格。五、三級、二級、一級、高級教師評審結(jié)果，按照管理權(quán)限由各級人力資源和社會保障(職改)部門審批。評委會采取無記名投票方式進行表決，獲得與會執(zhí)行評委三分之二以上同意方為通過。二、縣(區(qū))人力資源和社會保障、教育部門負責提出一級、高級、正高級教師的推薦意見。正高級教師評委會應由教育領域知名教授、專家、學者擔任，中小學領域的專家不少于1/4。二、省、市、縣(區(qū))級人力資源和社會保障(職改)部門要按照有關規(guī)定，建立中小學教師職稱(職務)評審委員庫。第四條 評審職級：初級設員級和助理級，高級設副高級和正高級。參評教師需提交近一學年本人教案。持后取本科學歷參評，累計從事本專業(yè)技術(shù)工作滿22年，方可申報正高級教師職務。第四條 其它有關條件持后取的大?；虮究茖W歷參評，均須與所教專業(yè)一致或相近。高級教師任職滿3年,且符合下列兩項條件，可破格申報正高級教師。一級教師符合下列兩項條件者，可破格申報高級教師。二級教師符合下列兩項條件者，可破格申報一級教師。培養(yǎng)和指導不少于5名本學科教師提高業(yè)務水平和教育教學能力，并取得一定成績。每年深入學校指導教育教學累計不少于60天，執(zhí)教市級示范課或舉辦學術(shù)講座不少于6次。培養(yǎng)和指導不少于5名本學科教師提高業(yè)務水平和教育教學能力，并取得一定成績。初級中學、小學、幼兒園：任現(xiàn)職以來：年均完成教學工作量在300學時以上(幼兒教師承擔或指導過各年齡段幼兒的教育教學工作)。承擔市級以上示范課或觀摩課，在市級同類專業(yè)教師中具有較大的影響力。培養(yǎng)和指導至少5名本學科教師提高業(yè)務水平和教育教學能力，并取得一定成績。(十)申報正高級教師職稱(職務)除具備以上條件外，不同類型學校、教學研究機構(gòu)和教師進修學校，還應分別具備下列條件：高級中學(職業(yè)中學)：高級中學教師及職業(yè)中學文化課教師任現(xiàn)職以來：年均完成教學工作量280學時以上。城鎮(zhèn)中小學教師要有1年以上在薄弱學?；蜣r(nóng)村學校任教經(jīng)歷。在實施素質(zhì)教育中，發(fā)揮了示范和引領作用。五、正高級教師(一)具有崇高的教育理想和堅定的教育信念。在公開出版的教育刊物上發(fā)表的教科研論文不少于3篇。單位評議優(yōu)秀率須達到80%以上。在公開出版的教育刊物上發(fā)表的教科研論文不少于3篇。培養(yǎng)、指導至少2名二級教師提高業(yè)務水平和教育教學能力，并取得一定成績。任現(xiàn)職以來：承擔過各年齡段幼兒的教育教學工作。教育教學方法靈活多樣，承擔過縣(區(qū))級以上的示范觀摩教學或活動，或者在縣(區(qū))級以上會議上進行經(jīng)驗交流，或者教育教學工作獲得縣(區(qū))級政府獎勵。小學： 具有大學專科以上畢業(yè)學歷。參與完成1項市級以上教科研課題或完成2項校本研修任務，并有完整的總結(jié)報告。教師評議優(yōu)秀率須達到80%以上。治學態(tài)度嚴謹，教育教學效果顯著，在學生思想政治教育工作方面成績顯著，具有較強的管理能力，有一定的班主任工作經(jīng)歷或者主持輔導至少1個學生社團活動。城鎮(zhèn)中小學教師要有1年以上在薄弱學?；蜣r(nóng)村學校任教經(jīng)歷。(五)具備博士學位，并在一級教師崗位任教2年以上。(二)對所教學科具有堅實的理論基礎、專業(yè)知識和專業(yè)技能。在公開出版的教育刊物上發(fā)表的教科研論文不少于2篇。單位評議優(yōu)秀率須達到80%以上。任現(xiàn)職以來：主持完成的縣(區(qū))級以上教科研課題不少于1項。參與完成1項縣(區(qū))級以上教科研課題或完成1項園本研修任務，并有完整的總結(jié)報告。教師評議優(yōu)秀率須達到80%以上。任現(xiàn)職以來：年均完成教學工作量480學時以上(農(nóng)村小學年均完成教學工作量360學時以上)。參與完成1項縣(區(qū))級以上教科研課題或完成1項校本研修任務，并有完整的總結(jié)報告。初級中學：具有大學?？埔陨袭厴I(yè)學歷。在教學改革、課程建設、推進素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量等方面成績良好。城鎮(zhèn)中小學教師要有1年以上在薄弱學?；蜣r(nóng)村學校任教經(jīng)歷?；蛘呔邆浯髮W?？飘厴I(yè)學歷，并在幼兒園、小學、初中二級教師崗位任教4年以上。(三)具有一定的教育教學研究能力，并承擔一定的教學研究任務，在素質(zhì)教育創(chuàng)新實踐中積累了一定經(jīng)驗?；蛘呔邆渲械葞煼秾W校畢業(yè)學歷，在幼兒園、小學三級教師崗位任教3年以上并考核合格。(三)掌握教育教學研究方法，積極開展教育教學研究和創(chuàng)新實踐。(三)具有大學?？飘厴I(yè)學歷，在幼兒園、小學、初中教育教學崗位見習1年期滿，并考核合格。五、教師繼續(xù)教育培訓年均不少于72學時(其中少先隊輔導員年均少先隊專業(yè)培訓不少于24學時)。附件： (職務)評審辦法 附件1陜西省中小學教師水平評價標準條件第一條 基本條件一、擁護中國共產(chǎn)黨的領導，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹落實黨和國家的教育方針政策，忠誠于人民的教育事業(yè)。全面總結(jié)深化改革工作，研究提出進一步深化改革的意見。總結(jié)各市擴大試點工作經(jīng)驗，修改完善《陜西省中小學教師水平評價標準條件》《陜西省中小學教師職稱(職務)評審辦法》和《陜西省中小學教師教育教學能力測試答辯規(guī)則》等文件，由省人力資源社會保障廳和教育廳聯(lián)合向兩部報送深化改革工作實施方案。二、進度安排第一階段：部署深化改革工作。一、組織領導按照國家要求，成立由省政府領導牽頭的深化改革工作領導小組，統(tǒng)一領導深化改革工作。人力資源社會保障部門要加強對中小學教師職稱制度改革實施工作的綜合管理和指導監(jiān)督，教育行政部門要切實做好改革實施工作的具體組織和落實，各學校（單位）要按照核準的崗位設置方案和工作安排，認真做好中小學教師職稱制度改革人員過渡、職稱申報推薦、崗位聘用和聘后管理等工作。成立深化中小學教師職稱制度改革領導小組，切實加強對改革工作的領導。根據(jù)崗位設置和人員聘用制有關規(guī)定，對通過職稱評審的，組織按崗聘用，兌現(xiàn)工資。通過競爭推薦