【正文】 互動(dòng)，才能形成學(xué)習(xí)能力。最佳訓(xùn)練年齡 1兒童的教育要從0歲開始：人類已經(jīng)進(jìn)入 21 世紀(jì)，世界各國科技的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國力的競(jìng)爭(zhēng)，引發(fā)了對(duì)人才及教育的競(jìng)爭(zhēng)，嬰幼兒早期教育受到國際社會(huì)的廣泛關(guān)注。例如：天線寶寶兒童感統(tǒng)智能訓(xùn)練中心在此發(fā)展階段，可以協(xié)助幼兒建立數(shù)概，增強(qiáng)對(duì)語言的理解和表達(dá)，促進(jìn)大小肌肉和雙側(cè)協(xié)調(diào)，增強(qiáng)幼兒的生活能力，養(yǎng)成良好習(xí)慣，建立人際關(guān)系，培養(yǎng)好的情緒和人格。5訓(xùn)練聽覺的原則：在訓(xùn)練前庭覺的基礎(chǔ)上多創(chuàng)造語言環(huán)境去刺激孩子。注意事項(xiàng)：在游戲中，如果幼兒發(fā)生暈眩，往相反方向旋轉(zhuǎn)。注意事項(xiàng)：幼兒在擺動(dòng)中頭要抬高，盡量以90度為主。以及兩位幼兒的協(xié)調(diào)。）使用器材：大滑板，圓形滑車玩法：幼兒平爬在圓形滑車上，教師輕輕推一下，慢慢滑下。）使用器材：88軌道、一只小球玩法：請(qǐng)一名幼兒雙手握住軌道兩邊手柄處，軌道內(nèi)放一小球，通過手、腦、眼的配合，使小球從軌道的前端滾向末端，在球滾到末端處時(shí)，換另一條軌道，并保持球在軌道上不落地。）使用器材：上下轉(zhuǎn)盤玩法：幼兒手持轉(zhuǎn)盤兩側(cè)，使小球在軌道內(nèi)滾動(dòng)，保持球在軌道內(nèi)上下轉(zhuǎn)動(dòng)不落地。3訓(xùn)練本體覺、觸覺的實(shí)際操作方法有很多很多，筆者已經(jīng)在上面的訓(xùn)練原則上提示了，只要我們?cè)谄綍r(shí)的日常生活中多觀察，就能發(fā)現(xiàn)的。功能：培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)圖案配對(duì)、組合的能力和創(chuàng)造力。注意事項(xiàng)：在進(jìn)行游戲時(shí)，眼睛要對(duì)滾動(dòng)的小球進(jìn)行視覺追蹤。注意事項(xiàng)：在游戲時(shí)，練習(xí)者的雙手不能離開圓形滑車，雙眼睛不能閉上。旋轉(zhuǎn)速度不宜過快。）使用器材：太極平衡板玩法：幼兒站在或用手拿著板，按照迷宮形狀來操作。）使用器材：吊網(wǎng)、許多小球球、筐玩法：幼兒俯臥在網(wǎng)袋里，做飛機(jī)樣姿勢(shì)同時(shí)投球。）使用器材：吊纜、豎抱筒玩法：幼兒抱住吊纜的外圈，保持平衡后，教師幫助做前后左右或是360度的回轉(zhuǎn)，教師搖晃的時(shí)候可以在幼兒周圍放單手可拿到的玩具，增加趣味性。3 訓(xùn)練觸覺的原則：只要有接觸就可以了。蒙特梭利和皮亞杰兩位偉大的兒童教育專家所說，06歲的學(xué)習(xí)，主要是以感覺學(xué)習(xí)為主，透過感覺器官由右腦輸入訊息，并在左腦逐漸組成概念和判斷，這就是幼兒期思考系統(tǒng)及學(xué)習(xí)行為的形成。只有這樣，才能在腦干、丘腦、小腦、基底節(jié)、邊緣系統(tǒng)、大腦皮質(zhì)廣大區(qū)域分級(jí)發(fā)生感覺、運(yùn)動(dòng)整合，在整合中促進(jìn)上述腦區(qū)腦細(xì)胞的成熟、神經(jīng)通路專門化，并開拓新的神經(jīng)專門化通道。目前有很多小學(xué)、幼兒園引進(jìn)了感統(tǒng)訓(xùn)練的器材，也發(fā)現(xiàn)了很多疑似孩子，就是不會(huì)用！下面筆者將四年來在實(shí)踐中操作的有效方法介紹給大家，希望能給從事幼兒園、特殊教育及隨班就讀教學(xué)的老師帶來幫助！概念 1感覺統(tǒng)合是指感覺學(xué)習(xí)（即視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺及平衡感）與運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)（包括語言、閱讀、寫字等）組合在一起，形成完整的學(xué)習(xí)能力。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的課程安排：1三歲以下的兒童每周一次；2三歲到六歲的孩子每周兩次左右，具體根據(jù)孩子的情況安排課程； 3六歲以上的孩子三次左右，也可利用寒暑假集中訓(xùn)練，每周五次。經(jīng)感覺統(tǒng)合，左右大腦半球的功能出現(xiàn)單側(cè)化。六感覺統(tǒng)合能力發(fā)展的階段感覺統(tǒng)合能力的發(fā)展分為4個(gè)階段： 1初級(jí)感覺統(tǒng)合階段（1—2歲）大腦重925—1064克。2訓(xùn)練中兒童是主角，要尊重兒童對(duì)感覺刺激的需要和選擇。2針對(duì)所有小朋友，通過感覺統(tǒng)合訓(xùn)練使感覺統(tǒng)合更好，身體的不同部位就能一起和諧有效地動(dòng)作，使人得以順利學(xué)習(xí)和活動(dòng)。一感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的依據(jù)——敏感期學(xué)說1敏感期的概念：敏感期也叫關(guān)鍵期、臨界期，是指最易學(xué)會(huì)和掌握某種知識(shí)技能、行動(dòng)動(dòng)作的特定年齡時(shí)期，它是指寶寶形成某種反應(yīng)或?qū)W習(xí)某種行為最佳年齡時(shí)間段； 2捕捉兒童敏感期能達(dá)到事半功倍的效果；7歲以前是人的大腦發(fā)育最快的時(shí)期，抓住行為敏感的關(guān)鍵時(shí)期進(jìn)行感統(tǒng)學(xué)習(xí)，才是明智之舉。進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)注意指導(dǎo)孩子滑行時(shí)雙手向前平伸，手腕、手指盡量伸展，雙腿向后伸直，盡量保持身體及四肢與滑梯平行，當(dāng)滑板未滑過滑梯斜面時(shí)，雙手千萬不要與滑梯斜面接觸否則會(huì)造成翻車的危險(xiǎn)。分種組件，分開使用可促進(jìn)孩子基本動(dòng)作發(fā)展，混合使用時(shí)則能增進(jìn)較多變化的身體協(xié)調(diào)統(tǒng)合?？扇我庾?換，訓(xùn)練平衡能力，體驗(yàn)行走樂趣。器械介紹:滑梯：強(qiáng)烈刺激孩子的前庭體系、頭部、頸肌同時(shí)收縮，促進(jìn)身體保護(hù)伸展行為的成熟。四、怎樣進(jìn)行兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練？效果如何？?jī)和杏X統(tǒng)合訓(xùn)練首先由心理專家測(cè)查和診斷孩子的感覺統(tǒng)合失調(diào)程度和智力發(fā)展水平，然后制定訓(xùn)練課程，通過一些特殊研制的器具，以游戲的形式讓孩子參與，一般經(jīng)過13個(gè)月的訓(xùn)練，就可以取得明顯的效果，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)、邏輯推理能力、理解能力、記憶能力、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力、人際關(guān)系、飲食和睡眠、情緒等方面均有令人滿意的提高和改善，其中，兒童的智力水平也可以得到不同程度的提高。五 是家長(zhǎng)總是將成人社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，過早地加到了孩子身上，使孩子的負(fù)擔(dān)過于沉重，剝奪了孩子參與玩耍和接觸外部世界的機(jī)會(huì)。三、感覺統(tǒng)合失調(diào)的原因是什么？會(huì)有什么后果？孩子感覺統(tǒng)合失調(diào)根源是家長(zhǎng)養(yǎng)育不當(dāng)。他們比一般孩子更容易給家長(zhǎng)添麻煩，挑三揀四，很難與其它人同樂，也很難與別人分享玩具和食物，不能考慮別人的需要。同時(shí)也發(fā)展了幼兒智能，養(yǎng)培養(yǎng)了孩子的自信心，為孩子自理、自立奠定了良好的基礎(chǔ)。膽小的孩子變得膽大了。增強(qiáng)了孩子的語言表達(dá)能力和自信心。二、孩子得益于“感統(tǒng)訓(xùn)練”改變孩子注意力不集中,好動(dòng)不安,沒有自制力,經(jīng)常劇烈地跑跳,尋求強(qiáng)烈刺激等習(xí)慣。第一篇：感覺統(tǒng)合訓(xùn)練對(duì)兒童的影響感覺統(tǒng)合訓(xùn)練對(duì)兒童的影響現(xiàn)在有很多孩子存在這樣或那樣的問題，比如，注意力不集中，上課不專心，愛做小動(dòng)作；缺乏自信，消極退縮，語言表達(dá)能力差，手腳笨拙；活動(dòng)水平過高或過低；沖動(dòng)，不易使自己平靜；對(duì)感覺的刺激反應(yīng)低下或過度；社會(huì)交往能力不佳，情緒不穩(wěn)定；注意轉(zhuǎn)移困難；言語、語言發(fā)展遲緩。這樣可以在積極快樂的情緒中玩，寓教于娛樂，促進(jìn)身體和大腦之間的整合協(xié)調(diào)反應(yīng)，幫助兒童的感覺運(yùn)動(dòng)功能向正常方向發(fā)展。與小朋友在一起玩得也特別開心。孩子的自信心明顯增強(qiáng)。半年來，我們通過各類感