小學(xué)二年級語文上冊稱贊教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 、進入課文學(xué)習(xí)祝賀你們把生字寶寶都牢牢記在心中了，現(xiàn)在咱們就乘上小火車出發(fā)吧！火車帶我們跨過橋梁，穿過山洞，越過小河，大森林終于到了。（粗細、長短??）這樣的板凳坐上去會是什么感覺？（搖搖晃晃，不穩(wěn)）粗糙的板凳摸上去又會有什么感覺？（不光滑，不平整??）是的，像這樣不精巧、不光滑的樣子就是“粗糙”。（如果小刺猬不仔細看的話，不能看出粗糙的小板凳做得一個比一個好。請大家讀一讀課文的5－7自然段。這時候，小刺猬稱贊了你，讓你又有了──（板書：自信。（1）觀察4個左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的位置。（3）背：月字旁的變化，北的筆順。那么小貛又是如何稱贊小刺猬的呢？我們留待下節(jié)課學(xué)習(xí)。（生做動作。指導(dǎo)朗讀。②比較句子：去掉“仔細地”與不去。小獾的板凳做的怎么樣？（2）理解“粗糙”：你們看，這就是小獾做的三個小板凳。聰明的小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)，當這個字表示動作的時候念做（第一聲），表示跟我們身上的這個部位有關(guān)的時候讀（第四聲）?？矗@就是兩個互相稱贊的好朋友。教學(xué)過程：一、課文導(dǎo)入：今天，邵老師給大家?guī)砹藘蓚€以前學(xué)過的字寶寶。我們現(xiàn)在就在田字格里寫這幾個字了，寫字之前不要著急，首先把筆拿正確，想好我們寫字的時候要做到三個“一”，然后在你的田字格里描一個寫一個，好，請開始。我們不用看書，看著大屏幕，一起來讀。“_____一個比一個______” 什么一個比一個大?小獾的板凳一個比一個好，同學(xué)們的發(fā)言也是一個比——個精彩!學(xué)習(xí)“傍晚”部分得到小刺猬的稱贊，小獾干得更起勁了。想解決問題，就得用心地把課文再來讀一讀。(生上臺擺放名字卡片)你能不能領(lǐng)著大家讀一讀?瞧，這個同學(xué)不僅擺得對，還注意了“猬”這個字的本音是第四聲(師領(lǐng)讀“猬”，生跟讀)。同學(xué)們喜歡這個故事嗎? 它就是我們今天要學(xué)習(xí)的第十八課《稱贊》，來，伸出小手跟老師一起寫課題。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。創(chuàng)設(shè)情境，進行課文內(nèi)容表演。設(shè)計理念：《語文課程標準》指出：“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。我能讀以自己喜歡的方式讀課文，指名讀。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。創(chuàng)設(shè)情境，進行課文內(nèi)容表演。設(shè)計理念：《語文課程標準》指出：“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。所以他夸道——（示句，齊讀）小獾確實值得稱贊?誰愿意做小刺猬來夸夸它?預(yù)設(shè)點評：你很會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，板凳做得是一個比一個好。出示：“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”（指名讀、齊讀）真的嗎？小獾高興極了，卻有點不相信。交流檢查生字讀音和識記方法努力學(xué)習(xí)報效祖國 學(xué)校：年級：班級：姓名：（1）課件出示生字，學(xué)生自由認讀師：生字寶寶出來了，你先來和它打聲招呼吧！（2）出示生字卡片，指名學(xué)生帶讀生字，記憶生字師：生字寶寶跑到了卡片上，誰來當小老師？（學(xué)生交流記字方法）平舌音：刺、糙后鼻音：凳、傍擴詞記：刺、板、糙、椅、留偏旁記：猬（帶皮毛的小獸類）、椅（木頭來做的）、瞧（用眼睛瞧）動作表示：瞧猜字謎：傍（一人站旁邊）（3）卡片去掉拼音，指名認讀、齊讀師：那把生字寶寶的拼音帽子摘掉了，誰還想大聲地讀給大家聽？（4）認讀詞語師：詞語寶寶也排隊出來了，我們開小火車來叫叫他們。愿同學(xué)們健康快樂的成長。學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，學(xué)會由衷地稱贊別人。正確、流利地朗讀課文，感悟角色，體會稱贊帶給人們的力量和快樂。早日為祖國的繁榮昌盛奉獻自己的力量 教學(xué)過程：歡迎使用本資料，祝您身體健康、萬事如意，闔家歡樂。（自由讀文）二、初讀課文，識記字詞。我們先來看看小刺猬是怎么稱贊小獾的呢？ 快速找一找。）我們也來讀讀這句話（齊讀）那你想對小刺猬說什么?（小刺猬善于發(fā)現(xiàn)別人的長處）看來小刺猬也值得我們稱贊,它很善于發(fā)現(xiàn)別人的閃光點.。要想獲得別人的稱贊，得先學(xué)會稱贊別人。教學(xué)中利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，抓住了重點語句進行品讀，讓學(xué)生具體感受課文中的真情。教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)要點：讀通課文，在語言文字中學(xué)習(xí)生字，并且書寫8個生字。三、認讀感知（檢查自讀效果）我能認認讀帶拼音的生字詞語刺猬 小獾 板凳 粗糙 但是 泄氣 傍晚 椅子 瞧 留下(學(xué)生讀，教師及時正音)認讀沒帶拼音的生字詞語（開火車讀）我能記出示生字，說說你是怎么記住這些生字的。要想獲得別人的稱贊，得先學(xué)會稱贊別人。教學(xué)中利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，抓住了重點語句進行品讀，讓學(xué)生具體感受課文中的真情。教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)要點：讀通課文，在語言文字中學(xué)習(xí)生字，并且書寫8個生字。三、認讀感知（檢查自讀效果）我能認認讀帶拼音的生字詞語刺猬小獾板凳粗糙但是泄氣傍晚椅子瞧留下(學(xué)生讀，教師及時正音)認讀沒帶拼音的生字詞語（開火車讀）第四篇：二年級上冊《稱贊》教學(xué)設(shè)計（范文）人教版二年級上冊《稱贊》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標：１、認識“刺、猬”等１０個生字，會寫“采、背”等８個字。我看看誰最會聽，最會看(音樂響起，老師繪聲繪色講述故事，中間適時出示生字卡片)。哪個小朋友會上臺來擺一擺，貼一貼?其他同學(xué)看看他擺的對不對。(生齊讀生字)你有不理解的詞語或
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