人教版小學語文二年級上冊識字7教學設(shè)計(存儲版)
【正文】 描一個寫一個。ng māo cǎo c243。例、明—（日）+(月）=(朋)（朋友）拍—（）+（）=()()牢—（）+（）=()()雞—（）+（）=()()貓—（）+（）=()()?！ǎ?（）=()()物—（）+（）=()()基于云平臺，同步大教研三、動物要回家，快來幫幫忙。三、交流方法？誰會說？（指名說）師小結(jié)：換部首，加部首，做動作，猜謎語的方法來認識生字。（視頻或師示范）。（生齊讀。，觀察生字寫法。教學重難點：教學重點：能把本課前4個生字正確、美觀地書寫出來。三、學習字：（一）教學“亭”、“停”。你們看啊，有個人走過來啦，到了亭子邊，怎么樣啦？出示“停”字。我們一看到“鳥”這個字，就能聯(lián)想到小鳥的樣子。有個小朋友聽到小鳥叫得這么好聽，他在做什么？（出示PPT圖片）出示“聞”字?！巴！焙汀奥劇?，形聲字。一人來到小亭邊。六、鞏固生字，指導寫字。、朗讀小詩。同學們編的故事被寫進了一首詩里，快來讀一讀吧。漢字有趣嗎？古人真是太聰明了！（五）獎勵游戲：猜字謎：一人靠在大樹上。想想平時聞字還在什么地方用到呢？“百聞不如一見”這個成語，你們聽過嗎，是什么意思呀？（聞就是？見呢？那百聞不如一見呢？）（四）比較總結(jié)，歸類：為什么老師把“亭”和“鳥”放在一起？象形字（寫字就像在畫畫）。鳴還可以用在什么地方？聽鳥鳴的動聽聲音。讀，什么亭？（2）加個單人旁呢？（二）教學“鳥”和“鳴” 鳥：看，樹林里還有小鳥呢！出示：“鳥”。一起讀準它的音。二、引導學生嘗試自學，提出自學要求：對照拼音讀準字音。同時要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基礎(chǔ)的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣。（或創(chuàng)編）。（多幾位）。(5)美麗的鳥兒——鸝。指名認讀上面動物的名稱。朋友，我們一定要（）：（），人人有責。【板書設(shè)計】：識字七 保護動物 要牢記【課堂檢測】一、讀一讀，寫漢字。寫“物”時提醒學生，第一筆很關(guān)鍵，撇在左上格偏下地方起筆，再寫橫，然后寫豎（當了偏旁筆畫順序也變了），最后寫提?！拔铩钡淖筮吺桥Ｗ峙?，“?！钡牡诙€橫要變成提，右邊是“勿”里面的兩撇，一撇短，一撇長。預設(shè)：拍護都是提手旁。老虎（）尋食。五、生字復現(xiàn)（闖關(guān)游戲）過渡：我們玩得這樣開心！可愛的小動物們邀請我們來玩闖關(guān)游戲呢?。赫J一認調(diào)皮的生字寶寶跑到了兒歌里，你還認識它們嗎？出示兒歌，我們開火車讀讀，每人讀一行！火車火車開起來——：變一變！雄鷹翱翔在藍天。你拍五，我拍五，蝴蝶（）。想一想：這首兒歌跟我們平時讀的兒歌有什么不同？師：看你們讀得這么有趣，老師也想加入你們的隊伍，來，我讀前半句，你們來讀后半句。瞧它們來了。）基于云平臺，同步大教研4．讀著讀著，你找到藏在兒歌里的動物了嗎？三、學習生字，自主識記1．我們把動物朋友一個個邀請到大屏幕上！第一排：誰來讀，注意讀準前鼻音、后鼻音；第二排：指名讀（誰來叫叫他們的名字?。熢u價：你的后鼻音很準，帶著大家讀一讀吧；你的聲音真響亮！2．調(diào)皮的生字寶寶單獨跑出來了！請你仔仔細細地觀察，認認真真地想想：你有什么好點子記住它們？同桌互說指名匯報。（板書：識字7）齊讀課題。【教學時間】1課時 【教學過程】一、游戲?qū)?基于云平臺，同步大教研1．小朋友們，你們喜歡動物嗎？ 我們來玩一個猜動物的游戲，好嗎？請聽好，第一位動物朋友，它的羽毛非常漂亮?！窘虒W目標】、編字謎、加一加等方式認識“護、牢、孔、雀、錦、鷹、叢、鸝、靈、嬉”等10個生字。、全班重讀押韻的字引出拍手歌節(jié)奏強的特點教師用不同的節(jié)奏來朗讀文，學生仿讀四、延伸、讀了拍手歌，你明白了什么道理？用文中的話來說。開火車說自己喜歡的動物，可加形容詞。說拍手歌，你就是要一邊拍手一邊讀。師：什么是叢林？請看老師畫，一棵樹是嗎？兩棵呢？、千千萬萬棵樹就是叢林。（生默讀，用鉛筆畫。你能從這找到“隹”表示“鳥”的詞嗎？生回答：雀、雄、鷹、雁。完成的同學舉手。教學準備：多媒體課件教學時間：1課時(課前充分預習)教學過程：一、導入。教學重點：識字、寫字、朗讀背誦。現(xiàn)在請同學們輕聲讀課文，用鉛筆把動物朋友的名稱圈出來。這是一個象形字，后來慢慢變成現(xiàn)在的樣子。請看閱讀小貼士。師：你怎么知道這么多呀！那
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