【正文】 領(lǐng)全組同學(xué)認(rèn)讀生字?？纯醋x讀：⑴ 課件演示：仙桃石、猴子觀海、仙人指路。四、配樂朗讀，美讀感悟看配樂風(fēng)光片。二、當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游上節(jié)課，我們一起領(lǐng)略了黃山的美麗風(fēng)光。）師：你能用自己的話介紹一下你最感興趣的嗎？（根據(jù)自己的觀察、想象，介紹課本以外的黃山奇石。[從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，抓住學(xué)生心理，由課外引入課內(nèi)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。小結(jié)：這一段先告訴奇石的名稱(樣子)，后告訴我們奇石的樣子(名稱)。同法學(xué)習(xí)詳寫的余下三段。推舉23名代表進(jìn)行朗讀比賽，師生共同指導(dǎo)、評(píng)議。啟發(fā)學(xué)生從省略號(hào)中展開想象，給叫不出名字奇形怪狀的巖石取名字。能夠正確、流利地朗讀課文。⑵ 圖文對(duì)照，說說這塊奇石的“神奇”之處，并用“──”劃出描寫巨石樣子的句子。我們說一段話里，有時(shí)并列地寫了兩個(gè)或兩個(gè)以上的內(nèi)容，這樣的段式叫（ ）。四、總結(jié)全文同學(xué)們，今天黃山之行愉快嗎？你有什么感受？黃山四絕今天我們欣賞了奇石，還有奇松、溫泉、云海等，收集資料感受其秀麗神奇。有“天下第一名山”的美譽(yù)。誰想跟生字交朋友?用自己喜歡的方式讀詞語(yǔ)。出示第五自然段。三、指導(dǎo)書寫。書寫生字、詞語(yǔ)。二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)13（一）教學(xué)目標(biāo)1． 進(jìn)一步感受黃山奇石的神奇，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的思想感情和審美情趣。3． 聽寫。）③ 看著投影說說“金雞”叫“天都”是怎樣的奇景，并說這一景為什么“著名”。有機(jī)會(huì)，大家不妨親自去看一看，你一定也會(huì)陶醉其中的。知道課文具體寫了哪幾塊奇石。師：題目中你覺得哪個(gè)字要讀重音：生：奇。⑴ 說說黃山風(fēng)景區(qū)景色如何？（用書里詞語(yǔ)。指名一學(xué)生讀學(xué)習(xí)提示，其他同學(xué)歸納學(xué)的方法，教師板書方法：⑴ 看。這景象真是太有趣了。誰再來說說猴子觀海句子。黃山是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)，以奇松、怪石、云海、溫泉為四絕。三、自讀課文，看看課文介紹了哪些黃山景物。）四、生字教學(xué)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：看懂圖意，能抓住景物特點(diǎn)?！爸型狻薄褐钢袊?guó)和外國(guó)。小組討論回答上面之問題。四、引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)習(xí)前三段的方法，學(xué)習(xí)第四、五段。）六、總結(jié)全文，朗讀全文，并背誦自己喜歡的部分。有“天下第一名山”的美譽(yù)。誰想跟生字交朋友?用自己喜歡的方式讀詞語(yǔ)。出示第五自然段。三、指導(dǎo)書寫。書寫生字、詞語(yǔ)。二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)3一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課十二個(gè)生字，學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的含義。（二）初讀課文，初步了解課文內(nèi)容自由讀課文，遇到帶注音的生字讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。秀麗：清秀美麗。②小組討論，“仙桃石”奇在哪里？作者是用什么樣的方法描述的？（“仙桃石”的神奇，作者是用打比方的方法寫的。奇在外形像猴子。①自由讀第三自然段，說說這一段向我們介紹了幾部分內(nèi)容？（這一段介紹了兩部分內(nèi)容，“猴子觀海”和“仙人指路”）②（出示掛圖）“猴子觀?！逼嬖谀睦锬?？讀課文，小組討論。（1）學(xué)習(xí)第二自然段。（1）指名讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，說說從這一段的內(nèi)容中你聽懂了什么。黃山峰巒疊嶂，云霧繚繞，奇松蒼勁，怪石林立，素有“人間仙境“之稱，尤其是黃山的奇石，吸引了無數(shù)中外游客。孩子們邊想邊表演，樂在其中。想一想“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，再挑一塊說一說，畫一畫。開火車讀字組詞。生2：前面還有個(gè)更美的景點(diǎn)呢!……順著仙人的指引，下一站我們?nèi)ツ睦锬?板書：金雞叫天都讓我們看看金雞叫天都是什么樣子!(自讀)誰有問題?(什么叫天都?)多美呀!誰來讀讀?(指名讀)換一種方式讀讀吧!(自己喜歡的方式讀)還有哪里我們沒有去看?板書：仙桃石自己讀，體會(huì)仙桃石神奇在哪里，并說給同位聽聽。(2)讀后標(biāo)出自然段。同學(xué)們喜歡旅游嗎?今天讓我們乘著快樂號(hào)列車一起游覽一番美麗的黃山吧!在上車之前，誰能簡(jiǎn)單介紹一下黃山?(黃山位于安徽省南部，風(fēng)景秀麗，主峰光明頂，最高點(diǎn)是蓮花峰。指名學(xué)生回答。云?！獜母咛幫峦麜r(shí)，下面的云像海一樣。提出問題：這段介紹了哪種奇石？為什么叫它仙桃石？（仙桃石，它像一個(gè)大桃落在大石盤上。）第一句：安徽省南部有個(gè)世界有名的黃山風(fēng)景區(qū)。新詞。）檢查自學(xué)生字的情況。逐幅觀察圖，初步了解黃山有山峰、云海、樹木蒼翠、一派壯觀、秀麗的景色。重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)14個(gè)生字及其組成的詞語(yǔ)；圖文結(jié)合，初步了解課文內(nèi)容。六、課外延伸既然是并列地寫兩個(gè)內(nèi)容，誰把這兩個(gè)內(nèi)容位置換一下。）⑶ 看猴子觀海課件，云海的無邊無際，猴子不顧勞累爬上陡峭的山峰，真是太神奇？誰來讀一讀，個(gè)別讀，指別讀，男生讀，女生讀。課文具體寫了哪些巖石的有趣，奇形怪狀呢？默讀課文第3自然段。指名讀，個(gè)別讀，齊讀。奇松，怪石，云海，溫泉稱黃山四絕，今天我們來學(xué)習(xí)四絕之一，奇石。板書：猴子觀海 一動(dòng)不動(dòng) 望 翻滾仙人指路 伸著手臂 巨石黃山奇石 仙桃石 像大桃子金雞叫天都 金光閃閃課后小結(jié)：二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)14【教學(xué)目標(biāo)】讀準(zhǔn)本課14個(gè)生字讀音，認(rèn)清尤、狀、膊、琴、徽字形，理解秀麗神奇、尤其、陡峭、一動(dòng)不動(dòng)、云海等詞語(yǔ)意思。2． 有關(guān)并列段式。這段寫“金雞叫天都”與前面有什么不同？）不同之處：① 作者想像“金雞”還能報(bào)曉② 有色彩，很好看，也很像。（四）教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)檢查1． 多音字組詞。孩子們邊想邊表演，樂在其中。想一想“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，再挑一塊說一說，畫一畫。開火車讀字組詞。生2：前面還有個(gè)更美的景點(diǎn)呢!……順著仙人的指引，下一站我們?nèi)ツ睦锬?板書：金雞叫天都讓我們看看金雞叫天都是什么樣子!(自讀)誰有問題?(什么叫天都?)多美呀!誰來讀讀?(指名讀)換一種方式讀讀吧!(自己喜歡的方式讀)還有哪里我們沒有去看?板書：仙桃石自己讀，體會(huì)仙桃石神奇在哪里，并說給同位聽聽。(2)讀后標(biāo)出自然段。同學(xué)們喜歡旅游嗎?今天讓我們乘著快樂號(hào)列車一起游覽一番美麗的黃山吧!在上車之前，誰能簡(jiǎn)單介紹一下黃山?(黃山位于安徽省南部，風(fēng)景秀麗，主峰光明頂，最高點(diǎn)是蓮花峰。三、拓展思維，在延伸訓(xùn)練中領(lǐng)會(huì)黃山的神奇風(fēng)光課文哪一段介紹了“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”，讀讀比一比，這段的寫法與前面幾段相比有什么不同？（樣子、名字。圖展示仙人指路：⑴ 誰研究這塊奇石？指名匯報(bào)。師范讀，小作者向我們介紹了哪些奇石？板書：猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。]附板書設(shè)計(jì)：黃山奇石奇形怪狀有趣極了仙桃石 飛 落 天狗望月猴子觀海 抱 蹲 望 獅子搶球仙人指路 站 伸 指 仙女彈琴金雞叫天都 伸 叫二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)11【教學(xué)目的】通過看圖學(xué)文，體會(huì)黃山奇石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。提示學(xué)生可以先說名字，后說樣子，也可以先說樣子，后說石頭的名字。]五、品讀學(xué)生自主選擇感興趣的兩段練習(xí)感情朗讀。]四、仿讀總結(jié)學(xué)習(xí)方法。]三、導(dǎo)讀根據(jù)學(xué)生興趣，從寫得詳細(xì)的四種奇石里選一段導(dǎo)讀?！景鍟O(shè)計(jì)】黃山奇石仙桃石 猴子觀海（飛 落） 奇仙人指路 金 雞叫天都二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)10一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們?nèi)ミ^哪些風(fēng)景區(qū)游玩?有些什么感受?在我國(guó)安徽省南部，有一處聞名中外的風(fēng)景區(qū)，叫黃山。欣賞黃山的其它奇石：師：黃山的奇石還有很多很多，請(qǐng)大家跟我走。指名背誦自己喜歡的段落。（相機(jī)課件出示黃山奇石。再讀課文，在生字朋友的幫助下，聽聽自己是不是讀的更熟了。遇到不會(huì)的字要主動(dòng)向其他同學(xué)請(qǐng)教。還要注重語(yǔ)文實(shí)踐能力的培養(yǎng)，最后一段，讀后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象天狗望月獅子搶球仙女彈琴這幾塊奇石的樣子，挑一塊用自己的話說一說，并畫出來。在朗讀、觀察與想象中認(rèn)識(shí)黃山、了解黃山，喜愛黃山，向往去黃山看奇石。但這樣造成的后果確實(shí)相當(dāng)嚴(yán)重，完全背離《課標(biāo)》的精神。在過去的教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)是不被重視、不受關(guān)注，甚至是不允許的。一句贊美的話并不難說，但是發(fā)自老師內(nèi)心對(duì)學(xué)生的贊美確實(shí)很少。）⑹ 情景表演：石猴在黃山頂上呆了好長(zhǎng)時(shí)間，無數(shù)游客都與它合影留念，它想為大家介紹一次觀海的景象呢！黃山的奇石數(shù)可多了，我們?cè)偃タ纯雌渌麕滋幇桑。ㄓ靡陨戏椒▽W(xué)習(xí)其他段落。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種情景讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，學(xué)生能以不同的角色在感悟語(yǔ)言、摹仿語(yǔ)言的同時(shí)也能創(chuàng)造語(yǔ)言，這個(gè)過程實(shí)際上就是一個(gè)對(duì)話的過程。3. 帶著喜愛之情齊讀全文。哪一句寫得好？好在哪里？（討論、讀中體會(huì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確及動(dòng)詞）C 、討論：兩種奇石各段寫法相同嗎？（寫法有變化，文章才生動(dòng)）（4） 用上面方法學(xué)習(xí)其它段落（同桌互學(xué)其它段）把自己最喜歡的那塊奇石介紹給大家，說說喜歡的原因？師相機(jī)板書。我們寫話應(yīng)向作者學(xué)習(xí)抓住事物的特征來寫。（2 ）你最喜歡哪塊石頭，用自己喜歡的方式讀一讀. 喜歡哪塊就讀哪塊，根據(jù)大多數(shù)同學(xué)的意見學(xué)習(xí)其中一段。（播放介紹黃山風(fēng)景錄像）同學(xué)們，現(xiàn)在正是秋高氣爽的金秋時(shí)節(jié)，在這迷人的秋天，老師繼續(xù)帶大家去游覽著名風(fēng)景區(qū)——黃山。2 ．理解課文內(nèi)容，感受黃山奇石的美。(3)、按自己喜歡的方式通讀全文，背自己喜歡的段落。(5)(出示“仙人指路”圖片)齊讀寫“仙人指路”的話，說說“仙人指路”又奇在什么地方?C 這兩個(gè)內(nèi)容是怎樣連接起來的呢?默讀，用“~~~~~~”劃出這句話，并圈出最重要的連接詞。黃山的奇松、怪石、云海、溫泉被稱為“黃山四絕”，而今天我們要學(xué)的這篇課文主要寫什么?(奇石)今天老師就帶著你們走進(jìn)黃山去欣賞一下“四絕之一”的奇石(看錄像)待會(huì)老師讓你們來談?wù)勀銈兊母惺堋Ｋ?、你說，我也說。（5）小組學(xué)習(xí)：你有什么好辦法可以記住這些字的字形？（小組討論）三、寫字。小組開火車比賽，比比哪組的火車開得好。板書設(shè)計(jì)：仙桃石——飛、落猴子觀?！?、蹲、望黃山奇石 仙人指路——站、伸、指 秀麗神奇金雞叫天都——變、伸、啼叫 奇形怪狀天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……第二課時(shí)一、指名背誦自己喜歡的段落。）根據(jù)課文的描述展開想像，體會(huì)這讀一讀。）指名分段讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、彩筆、白紙、鋼琴曲。（3）這兩個(gè)內(nèi)容是怎樣連接起來的呢？a) 默讀，用“~~~~~~~~”劃出這句話，并圈出最重要的連接詞。n ( )2．辨字組詞：徽（ ） 尤（ ） 陡（ ） 狀（ ） 臂（ ） 峭（ ）微（ ） 龍（ ） 徒（ ） 壯（ ） 避（ ） 消（ ）3．字形分析：微、脖，并交流如何巧記難字。教學(xué)難點(diǎn)：讀懂第2自然段是怎樣把黃山奇石的樣子寫具體的。（四）總結(jié)通過學(xué)習(xí)《黃山奇石》這篇課文，我們共同領(lǐng)略了黃山的神奇，黃山奇石奇在形狀，醋似某械人或物，奇在有情趣，能引起我們的許多遐想，還奇在怪石林立，千姿百態(tài)，各不相同。黃山奇石真是太神奇了，黃山的奇石僅僅只有這幾種嗎？齊讀課文最后一個(gè)自然段。）結(jié)合圖文說說你對(duì)“陡峭”的理解。）③文中哪兩個(gè)詞把“仙桃石”寫活了？用動(dòng)詞演示“飛、落”體會(huì)“仙桃石”的神奇。）學(xué)習(xí)第二、三、四自然段。檢查第2題3個(gè)問題的落實(shí)情況。三、教具準(zhǔn)備本課的教學(xué)掛圖，生字卡片，錄像片。五、拓展性練習(xí)拓展性練習(xí)，主要是走出教材，適當(dāng)增加閱讀量，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文能力。石頭的樣子學(xué)生知道了，但如果滿足于此，我們認(rèn)為，從資源的利用來看，突破不夠，因此，我們應(yīng)該充分地借“石”來培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。主要是根據(jù)課文的描述及插圖，分別說說各種奇石的樣子，為了營(yíng)造一種寬松，和諧的氛圍，可以小組（學(xué)習(xí)伙伴）為單位進(jìn)行，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)。以學(xué)習(xí)小組為單位相互交流課外收集的有關(guān)黃山石的資料，邊出示邊講解，將自己所收集的奇石的種類及成因介紹給大家。（二）自讀課文及相關(guān)內(nèi)容。展示黃山秀麗神奇景色的風(fēng)光片，學(xué)生為錄象朗讀配音?！跋扇酥嘎贰暴ぉあ?讀讀文章中怎樣介紹的？⑵ 請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來，站在凳子上表演“仙人指路“的樣子，想象仙人此時(shí)說的話。⑵ 讀讀文章中怎樣介紹的?！币龑?dǎo)學(xué)生深入探究──“讀了此句，你想知道些什么？”。初識(shí)字形，游戲識(shí)記。讓學(xué)習(xí)過程進(jìn)入認(rèn)知與情意和諧統(tǒng)一的軌道，以情激趣、以趣誘知，使學(xué)生在人文的教學(xué)過程中理解與體驗(yàn)、感悟與思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。（五）、指導(dǎo)背誦觀察課件中的黃山石的景象。評(píng)價(jià)方式：結(jié)合學(xué)生本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)，采取學(xué)生互評(píng)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及依據(jù)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者在不同的景點(diǎn)所看到的不同景色。一、教材內(nèi)容分析教材簡(jiǎn)析：這節(jié)課是本冊(cè)教材第二部分第一課，是生字注音，以體現(xiàn)向中年級(jí)的過渡。教學(xué)內(nèi)容的組織和安排：從讀入手，以讀為主。（二）、初讀課文自讀課文，畫生字，小組合作學(xué)習(xí)生字。使學(xué)生們真正地實(shí)現(xiàn)個(gè)性的自我展示，體驗(yàn)自身價(jià)值。教師與學(xué)生饒有興趣地欣賞、介紹，與學(xué)生的生活經(jīng)歷建立密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然景觀的關(guān)注，引發(fā)學(xué)生本節(jié)課了解黃山的熱情。將識(shí)字過程由簡(jiǎn)單、機(jī)械的重復(fù)記憶，變?yōu)橛星橛腥さ刈x，有滋有味地記，有感有觸地實(shí)踐。緊扣中心句，設(shè)問引路，激起學(xué)生研讀的積極性，輔以教師語(yǔ)言的渲染、板書的強(qiáng)化，激發(fā)學(xué)生對(duì)“黃山奇石”探個(gè)究竟的熱情。⑸ 觀看“小猴子兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海”的動(dòng)畫課件?！跋商沂薄ⅰ敖痣u叫天都”──⑴ 說一說認(rèn)為石頭奇特的理由，誰說的最充分就先欣賞他推薦的那塊奇石。根據(jù)本文的特點(diǎn)及訓(xùn)練的要求，在突出主體性和體現(xiàn)文本資源的可拓展性方面，我們不僅要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)石“奇”，還要讓學(xué)生感悟石“趣”。在借助多種媒體查閱資料和對(duì)文本的自讀過程中，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和自主學(xué)習(xí)的能力。自主讀課文，歸納一下書中主要介紹了