【正文】 名字想象一下它的樣子嗎？仿照2 、3 、4 、5 自然段的寫法說一說?！饵S山奇石》這篇課文抓住黃山“四絕”之一──怪石，娓娓道來。⑵ 學(xué)生交流識(shí)字方法，指導(dǎo)識(shí)字?！疤旃吠隆北煌瑢W(xué)們說的栩栩如生，黃山還有很多叫不出名的奇形怪狀的巖石聽后，可著急了，正等著你去給它們起名字呢！出示奇石圖片。既然一句贊美的話對(duì)孩子們?nèi)绱酥匾?，我們?yōu)槭裁催€還要那么吝惜贊美的語言呢？保護(hù)學(xué)生大膽、奇特的想象。“尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)”，他們可以不受任何束縛，特別是不受外界的約束，從而暢快的表情達(dá)意。在對(duì)話與合作中學(xué)習(xí)，才會(huì)促成新的意義的創(chuàng)造?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】根據(jù)課文介紹，發(fā)揮想象，自編故事。這節(jié)課，我們將跟隨導(dǎo)游去游覽黃山四絕之一──奇石。⑶ 組長(zhǎng)檢查組員學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行搶答。⑵ 師：在這幾種奇石中，你最感興趣的是哪一個(gè)，請(qǐng)你自由選擇景點(diǎn)，練習(xí)朗讀。師：黃山石真是奇妙，無論是仙桃石，猴子觀海，還是金雞叫天都，處處都引人入勝。今天，我們也來當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，領(lǐng)著大家去觀賞美麗的風(fēng)景：⑴ 你最喜歡哪塊奇石呢？你能像小導(dǎo)游一樣，把你最喜歡的石頭介紹給同學(xué)們嗎？⑵ 在小組內(nèi)把自己最喜歡的奇石介紹給同學(xué)，鼓勵(lì)加上動(dòng)作和生動(dòng)的表情，使自己的介紹能夠吸引游客。）三、學(xué)寫生字課件出示本課的詞語請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀：風(fēng)景區(qū)、尤其、神仙、盤山、山峰、胳膊、巨石、當(dāng)時(shí)、脖子、著作、形狀。]二、概讀學(xué)生自讀26自然段，思考課文介紹了哪些有名的奇石，劃上記號(hào)。指導(dǎo)有感情地朗讀。比較寫法。教師小結(jié)學(xué)生的朗讀效果、技巧及方法等。[乘著品讀所調(diào)動(dòng)的學(xué)生高漲的興致以及對(duì)語言的感悟，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，試著仿說一段，這既是一次聽、思、說的綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用祖國(guó)語言文字的實(shí)踐能力，又通過發(fā)散思維訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神。【教學(xué)重點(diǎn)】理解重點(diǎn)句子的含義，弄懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們熱愛祖國(guó)的大好河山的思想感情。再合作學(xué)習(xí)，四人小組交流。那么文中用什么句子把這兩個(gè)內(nèi)容連接起來的呢？請(qǐng)用“～～”劃出連接句。【板書設(shè)計(jì)】黃山奇石猴子觀海 抱 蹲 望仙人指路 站 伸 指仙桃石 飛 落金雞叫天都 伸 對(duì) 叫天狗望月 仙女彈琴 獅子搶球二年級(jí)上冊(cè)語文黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)12一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。)是我們今天要去的地方。這一課一共講了幾處景點(diǎn)?分段接讀課文。你想用什么方式來學(xué)習(xí)?(讀一讀、畫一畫、演一演)四、小組交流，選擇自己喜歡的部分多讀幾遍。教師、學(xué)生一同分析字型。朗讀背誦課文(自己喜歡的部分)朗讀背誦。2． 讀懂課文第3段是怎樣具體描寫兩塊山石的奇特，又是怎樣把并列的兩個(gè)內(nèi)容連接起來，認(rèn)識(shí)并列段式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握其閱讀方法。4． 背誦課文第2自然段。4． 課文中是怎樣把“仙桃石”和“金雞叫天都”這兩個(gè)景觀連接起來的？5． 小結(jié)段式特點(diǎn)和閱讀方法。五、按自己喜歡的方式讀通全文。認(rèn)識(shí)并列段式，能讀懂第二自然段是怎樣具體寫兩塊巖石的奇特，有趣。二、再次讀課題課文寫了哪些奇石？師范讀。）⑵ 我們一起領(lǐng)略黃山秀麗神奇的景色。⑵ 想。⑶ 全班同學(xué)拿起書來讀讀仙人指路的句子。中間連接句是（ ）。我們這課介紹的是黃山的石。第一遍，要求讀正確、流利。指名讀、齊讀小黑板上的生字，用生字組詞語。圖文結(jié)合了解課文內(nèi)容，知道黃山有哪些著名的奇石，：圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容。（每個(gè)字詞、抄三遍）五、鞏固練習(xí)：自讀課文，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。（出示小黑板，指名學(xué)生讀生字和生詞。還有各種形色的石山。教學(xué)過程：一、導(dǎo)言揭題：同學(xué)們！今天，我們來學(xué)習(xí)《黃山奇石》這一課。可以嗎？誰來說說仙人指路句子。課文又是怎樣寫仙人指路的呢？⑴ 學(xué)生讀讀仙人指路也很有趣的句子，誰來說說描寫仙人指路有趣的好詞，佳句？⑵ 做動(dòng)作演示伸著手臂指向前方，全班做動(dòng)作演示，激發(fā)學(xué)生興趣，在茫茫云海，游人失去方向，仙人為我們指點(diǎn)迷路，請(qǐng)問：猴子觀海的路怎么走？生回答：往前方走。一段中并列寫兩塊奇石，誰把同一段中的兩塊奇石放在并排一行？像這樣并列地寫兩塊奇石，也叫并列寫兩個(gè)內(nèi)容叫并列段式，是我們本單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)，怎樣學(xué)，請(qǐng)看學(xué)習(xí)提示。⑵ 分析字形：尤 膊 琴 狀 徽安徽是一個(gè)地名，安徽省南部是著名的黃山風(fēng)景區(qū)，我們?nèi)锟纯袋S山風(fēng)景區(qū)，景色如何？輕聲讀第一自然段。一、初讀課文齊讀課題。學(xué)習(xí)第一自然段，初步感受黃山石的有趣、千奇百怪。3． 小結(jié)：黃山石以它獨(dú)特的魅力，吸引了無數(shù)中外游客。（理解：為什么叫“金雞”，能金光閃閃的原因。2． 解釋詞語。再加上教師適時(shí)的恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，更帶給他們信心和勇氣。五、布置作業(yè)。讀兒歌，鞏固識(shí)字。(指導(dǎo)朗讀：好像、飛、大、落)那么大個(gè)的桃子從天上飛下來，正好落在石盤里多神奇!誰能讀得更神奇一些?課文里還提到了這幾塊奇石。(3)讓生字朋友回家去。那里奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”著名。）“奇形怪狀”是什么意思？你搜集了哪些奇石？你能把這些奇石介紹給大家嗎？選擇一塊奇石，用自己喜歡的方式，如：畫一畫，或模仿課文寫一寫，也可以給收集到的奇石圖片取名字，當(dāng)小導(dǎo)游演一演。板書：站 伸 指⑵ 想象說話：這位仙人仿佛會(huì)說什么？⑶ 課文并列地寫了“猴子觀?！焙汀跋扇酥嘎贰眱蓚€(gè)內(nèi)容。二、采取自主、合作的方法探究黃山奇石的神奇先自主學(xué)習(xí)，要求：⑴ 選擇一塊自己最喜歡的奇石，找一找課文哪一段寫了這塊奇石，并讀一讀。通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力；通過動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。指23名學(xué)生邊演邊說，師生共同評(píng)議。可分小組展開讀、評(píng)?；境绦?yàn)樽宰x思考圖文對(duì)照說樣子小結(jié)寫法感情朗讀。學(xué)生自讀課文，思考：它是什么樣子的?(出示學(xué)生點(diǎn)出的奇石圖象)，指名對(duì)圖回答，教師板書重點(diǎn)動(dòng)作詞。那里的巖石真讓人叫絕，同學(xué)們想不想去看看?板書課題。（課件演示黃山其他的石頭。優(yōu)秀繪畫，展評(píng)表揚(yáng)：選出作業(yè)中的優(yōu)秀繪畫作品，展示，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。）讀讀背背：⑴ 練讀全文，愿意讀哪個(gè)自然段就起立讀哪個(gè)？⑵ 選擇自己喜歡的段落嘗試背誦，看誰背的又快又好。三、細(xì)讀課文，朗讀感悟讀讀想想：⑴ 默讀課文，邊讀邊想：文中介紹了黃山的哪些奇石？⑵ 學(xué)生匯報(bào)，師板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。教師巡視，對(duì)學(xué)生識(shí)字的難點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。并鼓勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)黃山奇石的資料，給黃山奇石起名字，介紹給更多的人。【教學(xué)重點(diǎn)】正確認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字；正確書寫本課的8個(gè)生字。“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式”就是改變學(xué)習(xí)方式，改變一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和不同的需求來實(shí)施課程改革。不管什么問題，都求唯一答案，不允許獨(dú)立思考。其實(shí)，學(xué)生身上有很多動(dòng)人之處，這都是要靠老師用心去發(fā)現(xiàn)的。）三、品讀課文，拓展想象我們知道黃山的奇石數(shù)都數(shù)不完，可惜像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等等就沒有具體說了，我們也能用有趣的語言給大家介紹，敢和書上寫的挑戰(zhàn)嗎？“天狗望月”為例：⑴ 學(xué)生上臺(tái)做“望”的動(dòng)作?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】課前談話：在假期中同學(xué)們都去過哪些地方？你認(rèn)為那里最有趣、最好玩的是什么呢？今天呀，我們也去一個(gè)有趣的地方玩一玩，看看那里有些什么東西最能吸引你呢？板書：黃山一、整體感知，認(rèn)讀生字黃山到底有什么地方吸引我們呢？先聽一聽朗讀吧！師范讀課文，學(xué)生聽完之后說說自己都知道了些什么？板書：奇石學(xué)生自由朗讀課文，把生字找出來，讀準(zhǔn)字音；把難讀的句子找出來，并試著讀通順。六、作業(yè)背一背你喜歡地奇石段落，畫一畫或?qū)懸粚懩阆矚g的奇石。（5 ）學(xué)習(xí)第6 自然段。聽老師把這幾句話讀讀，你覺得這塊石頭怎么樣？（奇特、有趣）③理解“陡峭”“翻滾的云?！钡仍~的意思。①如大多數(shù)學(xué)生喜歡“猴子觀?！保ò鍟槭裁聪矚g？說說或讀讀喜歡的句子。黃山風(fēng)景區(qū)位于我國(guó)安徽省南部，它以奇松、怪石、云海、溫泉而聞名中外。課前準(zhǔn)備：課件課時(shí)安排：兩課時(shí)（講第二課時(shí)）第一課時(shí)教學(xué)目的1 ．看圖，初步了解黃山石景。五、拓展根據(jù)課文最后一句話“而那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等著你去給它們起名字呢!”說一段話。(“仙人指路”就更有趣了!)指導(dǎo)朗讀這句話。3 、反饋板猴子觀海仙人指路仙桃石金雞叫天都三、研讀課文采用自己喜歡的方式讀一讀課文，能在書中劃一劃句子，圈一圈詞，從中體會(huì)黃山奇石的神奇。完成課后習(xí)題，說一說“你曾經(jīng)去過哪些地方？給同學(xué)介紹一下那里都有什么？”五、作業(yè)：寫寫我的采蜜集。指導(dǎo)生字結(jié)構(gòu)、部首、筆順。最后全班齊讀。分組分段讀課文。選擇自己最喜歡的一種奇石，具體說說是什么樣子的，象什么，談?wù)勛约旱母惺?。（?qǐng)六個(gè)學(xué)生到前面，每人讀一段。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入:同學(xué)們,你們?nèi)ミ^黃山嗎?那里有無數(shù)的奇石、怪石，景色神奇，十分有趣。（“仙人指路”也很有趣。4．聯(lián)系上下文說說下面詞語的意思：神奇、陡峭、云海、聞名中外、奇形怪狀5．質(zhì)疑問難。（三）教學(xué)準(zhǔn)備1． 課文朗讀錄音；2． 投影片。我們的祖國(guó)真是太美了，太神奇了，希望同學(xué)們選擇課文中你喜歡的景點(diǎn)，把它背誦下來。（1）黃山奇石還有什么樣的，想象它們的樣子。（陡峭：山勢(shì)等坡度很大，直上直下的。④指導(dǎo)朗讀這一自然段。黃山奇石是黃山最突出的景觀。出示生字卡片指名領(lǐng)讀。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課同學(xué)們，黃山是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)，那里風(fēng)光秀麗，景色神奇。其練習(xí)的39。以學(xué)習(xí)小組為單位，分別想象一下“仙桃石”，“猴子觀?！?，“仙人指路”，“金雞叫天都”等這些石頭的來歷，可以以神話，童話故事的形式進(jìn)行表現(xiàn)。表達(dá)時(shí)允許學(xué)生相互補(bǔ)充，直至完善。對(duì)介紹奇石或介紹黃山其他奇特風(fēng)光的資料，針對(duì)學(xué)生的興趣，教師可讓學(xué)生在班上進(jìn)行交流。要求借助工具書，把課文讀準(zhǔn)確，讀通順，并文圖結(jié)合，分別在書中找出“仙桃石”，“猴子觀?！?，“仙人指路”等。五、趣味練習(xí)，牢固掌握向家人介紹黃山的美景，向同學(xué)介紹自己旅游時(shí)最喜歡的景觀。⑶ 指導(dǎo)學(xué)生把體會(huì)的石趣讀出來。⑶ 欣賞“猴子觀海”石圖片。情景渲染。每?jī)扇艘环菅b有生字的紙袋，采用“淘氣的字娃娃藏在袋子里了，同位兩人合作，一起幫生字媽媽找孩子”的方式認(rèn)字形，運(yùn)用如下形式在趣味中強(qiáng)化記憶字形。具體教學(xué)環(huán)節(jié)如下：一、激發(fā)興趣，樂學(xué)新知共享體驗(yàn)。四、朗讀課文，拓展１、朗讀課文２、３、４節(jié)，選擇自己喜歡的讀給好朋友聽。３、聽錄音，課文中又向我們介紹了那些奇石呢？４、指名交流，師板書。知道黃山奇石是大自然的杰作，并產(chǎn)生熱愛大自然的感情。同學(xué)們，這堂課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了課文，大家有沒有對(duì)黃山的奇石感到嘆為觀止呢？其實(shí)，祖國(guó)的大地上還有許許多多風(fēng)景秀麗的名山大川，同學(xué)們可以從課外書或者電視、網(wǎng)絡(luò)上去領(lǐng)略它們的風(fēng)采。（1）讀第5自然段，請(qǐng)同學(xué)們用橫線畫出描寫“金雞叫天都”有趣的句子。）。三、再讀課文，深入品析。今天,我們就來一睹黃山奇石的風(fēng)姿。，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。（2）這么冷冰冰的石頭作者是運(yùn)用了什么手法把它寫活了，讓人覺得它們確實(shí)有趣呢？（擬人）請(qǐng)同學(xué)們用小圈圈出描寫“金雞”姿態(tài)、動(dòng)作的詞，自讀體會(huì)。過渡：“猴子觀?！笔菈K怎樣的石頭呢？（1）自由朗讀第3自然段，抓住句子中的關(guān)鍵詞，理解這一段是怎樣把“猴子觀海”寫具體的。五、課堂小結(jié)。）。)6你喜歡哪一種奇石，就美美地讀一讀這一段，指名學(xué)生讀，教師相機(jī)正音，指導(dǎo)朗讀。5認(rèn)讀生字?！岸肌焙汀皬棥薄＃┠隳芙o“奇”組個(gè)詞嗎？（神奇、奇怪、奇特、奇形怪狀等。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：通過品讀重點(diǎn)詞句，體會(huì)黃山奇石的栩栩如生，感受擬人、比喻的描寫手法。本文語言優(yōu)美、描寫生動(dòng)，通過運(yùn)用擬人、比喻的手法形象生動(dòng)地刻畫了黃山奇石的樣子，為讀者展開了一幅生動(dòng)的奇石風(fēng)景圖，有利于學(xué)生進(jìn)行想象訓(xùn)練和語言學(xué)習(xí)。因此，教師在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，通過多種形式的朗讀活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生感悟文章內(nèi)容。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、新課導(dǎo)入。2本課識(shí)字法：（1）形近記憶。如“風(fēng)景區(qū)、仙桃石、石盤、巨石、脖子、著名”等。1運(yùn)用課件欣賞黃山奇石課文插圖，學(xué)生觀察圖片并討論。配樂讀出感情。）（2）讀后說說仙桃石奇特在哪里。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。2.“仙人指路”。（1）課文詳細(xì)介紹了“仙桃石”、“猴子觀?！薄ⅰ跋扇酥嘎贰?、“金雞叫天都”，還介紹了哪些奇石？有沒有具體寫？為什么？（2）作者是怎樣簡(jiǎn)單寫的呢？再讀有關(guān)內(nèi)容。，結(jié)合實(shí)際展開想象仿寫身邊的事物。）你能給“奇”組個(gè)詞嗎？（神奇、奇怪、奇特、奇形怪狀等。配樂讀出感情。）（2）讀后說說仙桃石奇特在哪里。（2）抓住動(dòng)詞“抱”、“蹲”、“望”體會(huì)，這是用擬人手法把猴子寫成人了；“一動(dòng)不動(dòng)”又把猴子與石頭聯(lián)系起來。（3）引讀：每當(dāng)太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了——（一只金光閃閃…………這就是著名的“金雞叫天都”了。２、誦文悟意?！居镁邷?zhǔn)備】生字卡片、多媒體課件和小黑板。三、深入學(xué)習(xí)課文１、學(xué)習(xí)仙桃石：① 自由讀第二節(jié)，思考仙桃石奇在哪里？學(xué)習(xí)生字盡，強(qiáng)調(diào)是多音字。五、復(fù)習(xí)鞏固１、讀詞語。揭示主題。分段朗讀課文。層層推進(jìn)：⑴ 默讀文章，劃出文中重點(diǎn)介紹的奇石名字。⑹ 指導(dǎo)學(xué)生讀出體悟到的石趣。⑵ 在說理由不相上下的情況下，再比朗讀，誰讀出石頭奇特的樣子，就先欣賞他推薦的那塊奇石。因此，我們可以按照“知——說——悟”的主線，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行體會(huì)，感悟。二、激趣性導(dǎo)入借助媒體（圖片，多媒體影音）或以故事的形式導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生觀察課文的特點(diǎn)（圖文結(jié)合），提示學(xué)習(xí)“看圖學(xué)文”的方法。圖文結(jié)合，邊讀邊悟，邊悟邊讀，對(duì)感興趣的內(nèi)容，不僅要讀熟，