人教版歷史與社會八下511明清帝國的興替練習題(存儲版)
【正文】 。（君主權(quán)力不斷加強） ⑶ 古代中國機構(gòu)的變革。 當代 ? （ 3）材料二中 “ 工匠 ” 與常主之間是一種什么樣的生產(chǎn)關(guān)系？ 【政策解讀】 材料三： “ 天朝特產(chǎn)豐盈，無所不有，原不藉外 夷貨物以通有無，特因天朝所產(chǎn)茶葉、瓷器為西洋各國及爾國必需之物，是以加恩體恤 ??” （ 4） 材料三體現(xiàn)了乾隆帝什么樣的思想？這種思想束縛下，他實施了什么政策？這一政策產(chǎn)生了怎樣的影響？ 20． 閱讀材料，完成下列要求 材料一 唐代，考中進士即具備做官資格，由于宰相多是進士出身，時以應考進士科最為人崇慕。 （ 2）材料二反映的是當時政府推行的哪一政策？結(jié)合所學知識，概括該政策對我國社會經(jīng)濟發(fā)展的主要影響。 （ 3）馬克思曾說： “ 一個人口幾乎占人類三分之一的大帝國，不顧時勢，安于現(xiàn)狀，人為地隔絕于世并因此竭力以天朝盡善盡美的幻想自欺。 ⑴ 以上三幅圖片分別反映了哪個朝代的中央機構(gòu)設置？有何共同作用？ ⑵ 上述圖示反映出中央機構(gòu)的變革呈現(xiàn)怎樣的趨勢？ ⑶ 上述材料和問題探究的主題是什么？ 15． 在初三歷史組集體備課中，王老師和申老師正在研究 ? 中國古代政治制度 ? ，她們請你也來參與。這一措施有助于 ( ) A. 擴大地方行政權(quán)力 B. 削弱地方行政權(quán)力 C. 加強中央對地方的控制 D. 緩解中央與地方的對立 3．（本題 2 分） 歷史事件都不是孤立存在的，每一個歷史事件都有自己鮮明的時代主題。 ” 明太祖這一做法反映的實質(zhì)是 ( ) A. 擴大六部權(quán)力 B. 改革丞相制度 C. 擴大地方權(quán)力 D. 加強君主專制 2．（本題 2 分） 明初在地方廢行省，設三司，分別掌管一地民政、財政、司法和軍事。 ? （ 3）導游所說的 “ 偏房 ” 指的是哪一機構(gòu)？ （ 4）以上材料反映了中國古代君主專制制度怎樣的發(fā)展趨勢？ 14． 閱讀圖片，回答問題。 （ 2）列舉明清時期加強思想統(tǒng)治的措施和它們的共同作用。 材料二 （ 1）根據(jù)材料一，歸納 “ 明朝的政權(quán)和皇帝的權(quán)力，在中國歷朝中是最為絕對的 ” 的具體表現(xiàn)。 …… 無主者，黎明立橋以待 …… 若機房工作減，此輩衣食無所矣。 顧炎武 科
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