【正文】 的同學(xué)會(huì)開(kāi)小差，有些同學(xué)會(huì)左耳朵進(jìn)右耳朵出?！坝涘e(cuò)本法”。②為什么要這樣做。收獲是：1311。為此，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中，有妨多采用先練后講的方法，放手讓學(xué)生嘗試，使學(xué)生在嘗試中體會(huì)成功。補(bǔ)差班中學(xué)生的基礎(chǔ)總是有差距的，其中一部分同學(xué)基礎(chǔ)比較差，上課集中注意力的時(shí)間比較短。差生對(duì)數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容的掌握本來(lái)就比較吃力，對(duì)教師課下布置的作業(yè)完成起來(lái)有一定的困難，他們從知識(shí)技能方面，心理方面，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都存在誤區(qū)，只靠課上聽(tīng)講對(duì)掌握數(shù)學(xué)知識(shí)有較大的困難，對(duì)這樣的學(xué)生我們就采用課下輔導(dǎo)的辦法，利用每天中午或下午放學(xué)時(shí)間給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生補(bǔ)課，將一個(gè)或兩個(gè)班的差生同學(xué)分成小組，每周對(duì)每組輔導(dǎo)一至兩次，并發(fā)動(dòng)學(xué)生自己給自己講題，通過(guò)學(xué)生自己給自己輔導(dǎo)來(lái)提高他們學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)給別人講題，通過(guò)講題再幫助講題者和被講者分析成敗原因，使他們都有提高?？傊?，每個(gè)教師要重視教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，著眼于一切為了提高教學(xué)質(zhì)量。積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。要提高教學(xué)質(zhì)量首要的任務(wù)是要擺正師生以往不平等的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)氛圍。在課堂里，教師包辦的事情要盡量少一些，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)要盡量多一些，師生共同融入情境教學(xué)中去，營(yíng)造一個(gè)和諧民主的學(xué)習(xí)氣氛。而如果你說(shuō)：同學(xué)們，大家走到前面那棵大樹(shù)旁就休息，好不好？這時(shí)學(xué)生肯定一下就走得快了。實(shí)驗(yàn)證明，目標(biāo)教學(xué)能面向全體，有效地提高學(xué)生的全面質(zhì)量，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)高偏態(tài)分布。因此課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)以序列性為前提，實(shí)現(xiàn)序列性與波動(dòng)性二者的最佳組合，使課堂教學(xué)既綿綿有序，又起伏有致，以保證課堂教學(xué)的良性運(yùn)行。教師要利用各種機(jī)會(huì)結(jié)合實(shí)際，不斷向?qū)W生進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性和必要性的教育，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的社會(huì)意義，看到數(shù)學(xué)的實(shí)際價(jià)值，誘發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。五、用“活”教材數(shù)學(xué)源于生活，生活中又充滿(mǎn)著數(shù)學(xué)。力求更好提高教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)目標(biāo)。為此，身為師者在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)考慮將傳統(tǒng)的教學(xué)與新式教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，這一點(diǎn)，我深有感觸。一人演男孩甲，一人演男孩乙，一人演男孩（丙），一人演智慧的女兒。創(chuàng)新是以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的一種概念化過(guò)程。這不利于教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。多么微小的事，多么樸實(shí)的話(huà)，我們卻為之動(dòng)容和欣慰，因?yàn)椋@是孩子不加任何修飾的最真的快樂(lè)，如生命般最質(zhì)實(shí)的幸福。例如我班學(xué)生在學(xué)《生命，生命》一文時(shí)，有學(xué)生問(wèn)，老師，“究竟什么是生命？”我正要告訴他，突然一學(xué)生大聲說(shuō)到“其實(shí)生命就是七情六欲得以充分生長(zhǎng)的過(guò)程。我們?cè)诩訌?qiáng)自身教學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)應(yīng)相信學(xué)生，尊重學(xué)生，放手學(xué)生，通過(guò)積極主動(dòng)的嘗試，讓新舊知識(shí)得到有機(jī)融入和拓展。聽(tīng)她稚嫩好聽(tīng)的聲音講完這些，望著她快樂(lè)天真的眼神，我?guī)缀醪桓乙膊蝗谈嬖V她蒼蠅停留牛背上是為吸它血的這一殘酷的大自然法則?！肮謫?wèn)或奇想”它是學(xué)生善于思考的結(jié)果，閃耀著思維的火花。幸福就是放學(xué)回家后，媽媽盡管干農(nóng)活很累，依舊問(wèn)我，餓了吧便給我炒的香香的蛋炒飯。因?yàn)槿绮唤Y(jié)合學(xué)生的認(rèn)知心理和知識(shí)基礎(chǔ)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，因勢(shì)利導(dǎo)地激發(fā)生的想象，引發(fā)生的思考，讓教學(xué)活動(dòng)在生的想象與思考中由已有的知識(shí)邊緣建立最佳生長(zhǎng)點(diǎn)，在探索知識(shí)的同時(shí)提升生的實(shí)踐能力，那么，“要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水”這一思想一定程度上影響或更嚴(yán)重地束縛了學(xué)生的思維。最后，該篇課文在學(xué)生的肢體和語(yǔ)言表演中輕松完成教學(xué)目標(biāo)，到達(dá)很好的教學(xué)目的。想到新課程的多種教學(xué)方法，我想采用課本劇方式或許能激起孩子們的學(xué)習(xí)興趣。下面就如何提高教學(xué)質(zhì)量談幾點(diǎn)我的建議：一、教學(xué)方法上，應(yīng)將傳統(tǒng)教學(xué)與新式教學(xué)有機(jī)結(jié)合。今后，我將進(jìn)一步加強(qiáng)研究，以課堂為主陣地，積極打造“快樂(lè)高效課堂”，營(yíng)造教師樂(lè)教學(xué)生樂(lè)學(xué)的快樂(lè)校園氛圍，突出教學(xué)中心地位，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，為實(shí)現(xiàn)強(qiáng)效教學(xué)、高效學(xué)習(xí)的目標(biāo)，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量而努力。教學(xué)中可以組織各種比賽，如“看誰(shuí)算得快又對(duì)”，“看誰(shuí)的解法多”，“比誰(shuí)方法更巧妙”，“看哪一組算出來(lái)的人多”等，都能使學(xué)生“大顯身手”。因此在課堂教學(xué)中，應(yīng)力求形式新穎，寓教于樂(lè)，減少機(jī)械化的程序，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。結(jié)構(gòu)完美、布局合理的課堂教學(xué)，可以增強(qiáng)課堂教學(xué)的藝術(shù)魅力，提高教學(xué)質(zhì)量。明確的教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)還具有反饋、評(píng)價(jià)的功能。因此，要為每課時(shí)、每單元制定明確的教學(xué)目標(biāo)，要求學(xué)生掌握什么知識(shí)。教師首先要放下架子，與學(xué)生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學(xué)習(xí)上都關(guān)心他們，從而激起對(duì)老師的愛(ài)，對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)；其次，教學(xué)要平等，要面向全體施教，不能偏愛(ài)極少數(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，而對(duì)一部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生卻漠不關(guān)心。一、親善友好的師生關(guān)系 ：擺正師生關(guān)系：長(zhǎng)期以來(lái)，教學(xué)一向強(qiáng)調(diào)“師道尊嚴(yán)”。針對(duì)這種問(wèn)題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始個(gè)人工作總結(jié)，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。這些問(wèn)題就是要反思，多追問(wèn)自己幾個(gè)為什么，多試一些辦法?！懊恳粋€(gè)學(xué)生都有巨大的潛力等著我們?nèi)ネ诰颉薄，F(xiàn)在賽課中最后一個(gè)環(huán)節(jié)比較推崇的就是出現(xiàn)一個(gè)和下次的學(xué)習(xí)相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生覺(jué)得意猶未盡，回味無(wú)窮，也就是讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，帶著問(wèn)題走出課堂。更能讓學(xué)生樹(shù)立自信心，增強(qiáng)克服困難的勇氣和毅力。②錯(cuò)的原因是什么。反對(duì)搞題海戰(zhàn)術(shù)。絕大多數(shù)學(xué)生能按時(shí)完成作業(yè)，但是對(duì)于作業(yè)批改之后的錯(cuò)題，重視得不夠，許多學(xué)生沒(méi)有改錯(cuò)題的習(xí)慣，這樣就造成了錯(cuò)題永遠(yuǎn)錯(cuò)下去的情況。所以我們要注重培養(yǎng)學(xué)生看、聽(tīng)、說(shuō)的能力。因此課余時(shí)間，要認(rèn)真鉆研教材教法，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及個(gè)別差異，明確哪些內(nèi)容是學(xué)生難 4 以理解的，哪些是難于記憶的，哪些是容易被忽略的，哪些是容易錯(cuò)混的，做到心中有數(shù)。我非常贊同這一觀點(diǎn)。任課教師每天利用課余時(shí)間，與后進(jìn)生進(jìn)行談話(huà)，補(bǔ)習(xí)，在課堂上教師對(duì)差生要多啟發(fā)誘導(dǎo)，多提問(wèn)差生，多檢查他們的課堂作業(yè)。通過(guò)建立制度，使后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。抓兩頭保中間。教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問(wèn)題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問(wèn)題。備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書(shū)設(shè)計(jì)，必須嚴(yán)格做到六個(gè)統(tǒng)一，即統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)資料、測(cè)驗(yàn)考試和教學(xué)目標(biāo)。學(xué)校在上學(xué)期就制定了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)規(guī)范，規(guī)定學(xué)生的言行舉止，特別是學(xué)習(xí)要求，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育。只有整個(gè)教學(xué)過(guò)程中各環(huán)節(jié)都能按標(biāo)準(zhǔn)、上規(guī)格，終端質(zhì)量才能得到保證。圍繞這個(gè)目標(biāo)共同努力。若能如此，那便是阿戛鄉(xiāng)教育之大幸！不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位同仁批評(píng)指正。這樣才能提高教師的積極性，形成良性循環(huán)?！薄安恢獙W(xué)生之長(zhǎng)，不知學(xué)生之短，不知學(xué)生長(zhǎng)中之短，不知學(xué)生短中之長(zhǎng)。”“對(duì)學(xué)生發(fā)