【正文】 實課程改革。一是進行集體備課，以備課組為單位，每周進行一次集體備課，由組內成員輪流主持，研究本周的教學內容、探討新的、適合于本校學生的教學方法。學校建立了政治學習制度，堅持集中學習和個人自學相結合，記學習筆記和寫心得體會相結合的原則，要求教師人人有政治學習筆記，每學期寫兩篇心得體會。三是健全管理機制，全面落實責任制考評，對責任制的考評工作實行周小結、月評比、年終總結，并且做到了記載評實考核公平，充分調動了廣大教師的工作積極性。三是各班在學生中大力開展安全教育和良好行為養(yǎng)成教育，促進了學生優(yōu)良品質的形成。實行超前備課，提高備課的有效性和針對性。一學期的實踐證明，我們在常規(guī)教學中采取的措施是有效的，成績是顯著的。組織學困生轉化經驗交流兩次。迎著教育改革的東風，趙河一中又送走了一個酷熱的盛夏，迎來了碩果飄香的金秋。正是由于學校對教職工的人文關懷，使全體教職工都能安心勤勉地工作，對教育教學充滿了激情和信心。功夫不負有心人，終于在2010年春節(jié)后開學，學校大伙順利回歸，現(xiàn)在看到一個個學生排著整齊的隊伍有序就餐，吃著可口的飯菜，臉上露出滿意的笑容，我們也感到很欣慰。為活躍學生生活和展示校園文化，我們舉行了拔河比賽，排球比賽，創(chuàng)建了校園廣播站。校領導堅持深入課堂聽課，準確了解教師的教學情況，掌握第一手材料，做到心中有數(shù)，增強管理工作的針對性。第二，學校還狠抓期中考試的分析。通過深入而持久的教學研究活動來促進學校管理，進而打造專業(yè)化教師隊伍，最終推動教學質量的提高是一條行之有效的辦法。第二、加強校本教研和校本培訓。重點研究新課程背景下教師教學方式的轉變和學生學習方式的改變，并積極申報縣市級課題，進行課題研究。必要時采集民意，上報學校，制定策略。在2010年縣教育工作會議勝利召開之后，科研興教的號角已吹響，質量創(chuàng)新的主題已經明確，我們又站在新的起跑線上，我相信憑著一中人的智慧和勤奮，趙河一中的明天一定會更加美好，更加燦爛！。不僅為班主任做“智囊”，也在學生中搞民意調查，協(xié)調師生關系。（6）推行公開教學。外出學習歸來后，除了要向大家匯報學習收獲、感悟等，還要上一節(jié)匯報課，把自己學來的新教法、新理念通過課堂展示出來，使所有的教師都能取長補短，有所收獲。這樣做使老師們感覺到了壓力，有了壓力就會有動力，全體老師你追我趕，一心撲在教學工作上，形成了積極向上、團結和諧的工作局面。每學期期末還要進行常規(guī)教學全面檢查，評出優(yōu)秀備課組和優(yōu)秀批改教師。四、加強對教學過程的全程監(jiān)控，避免管理盲區(qū)教學過程的管理是教學管理的關鍵環(huán)節(jié)，只有重視教學過程的管理，才能保證教學質量的提高，教學質量要提高，必須把教學過程的管理落在實處。我們積極努力地建設有自己特色的趙河一中校園文化，務實，創(chuàng)新，形成特色。2009年以前，由于歷史的遺留，我校大伙一直是被承包經營，學生和家長對飯菜的質量和價格很不滿意，多次向學校反映，由于承包合同沒有到期，學校收回大伙經營權有很大的阻力，但看到學生們紛至沓來的意見書，經領導班子研究決定排除一切困難，要把大伙收回學校經營?！睂W校還在全體教職工廣泛參與和集思廣益的基礎上，制定了《趙河一中教學常規(guī)管理辦法》、《領導班子考評制度》、《教師請假制度》、《例會制度》、《評優(yōu)評先方案》、《優(yōu)秀班主任評選方案》、《績效工資分配方案》等管理制度，并匯編成冊；將學生測評成績、學生流失率、學生表彰率與教師的考核與崗位責任掛鉤，使教師都來關注教育教學質量；其次，主動關心教職工，不斷改善教職工生活和工作條件。在今后的工作中我們一定要進一步強化學校精細化管理，全面落實有效教學要求，大力推進素質教育，為我校教育教學質量再創(chuàng)輝煌而努力奮斗。開展教學專題研究5次，評選出優(yōu)秀教學論文5篇。二是突破薄弱年級障礙。一是抓有效備課。通過考試及日常表現(xiàn)看全校在冊雙差生不同程度有所轉化。除此之外，我們還堅持周三晚開展教研活動，具體進行專題研究，試卷分析、學困生轉化經驗交流等。教師是學校的生命，師強則校強，師衰則校衰，要全面提高教學質量，就必須建設一支師德過硬，業(yè)務精良的教師隊伍。（2）、為確保各學科正常教學，進行嚴格的查堂制度，一經發(fā)現(xiàn)未實施“二五五”課堂教學模式的情況，立即登記，作為教師教學常規(guī)檢查的內容之一，并納入教師工作評價。我校教師外出聽課取經，觀摩學習，在回校的匯報課中，將課改理念深植每一位教師的心中。二、深化課程改革，全面提高教育教學質量。要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。每次檢查后，教導處都認真總結，如實反饋，促使教師改正缺點，發(fā)揚優(yōu)點。教學常規(guī)是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質量的重要保證，因此，我們始終抓實抓好。這就要求教師首先應該是一個人，一個大寫的人，一個愛崗、敬業(yè)、愛學生的人，只有這樣才能成為合格的教師。我認為，“這重要，那重要，教育教學質量最重要；這中心，那中心，教育教學是中心。（四）堅持在實干上下功夫。加強畢業(yè)班教學管理強化目標意識，明確責任。第三、把補困延伸到課后。嚴格按照上級教育行政部門規(guī)定的課程、課時計劃，把各種課程開全開足，決不隨意加課減課。我們仍要堅持好的做法運用于實踐，在工作中認真落實和執(zhí)行。三、工作重點及措施做好新學年教學工作，我們將重點落實在“強信念，抓管理，重實干”這九個字上。我們的口號是：學校圍著教學轉，教學圍著教師轉，教師圍著課堂轉，課堂圍著學生轉，所有工作圍著質量轉。積極組織學生參加各級各類書法比賽，鍛煉少年兒童的協(xié)調能力和自控能力，培養(yǎng)良好的行為規(guī)范，為其他學科的學習打下了堅實的基礎。四、以書法教育為載體，促進教育質量提升 為創(chuàng)建書法特色的品牌學校，在學校櫥窗內張貼了許多書法知識及作品，專門配備了寫字展覽室，把書法課納入常態(tài)授課，培養(yǎng)學生良好的習慣，促進學生文化課成績的提高。這就是學校開展的結隊幫扶活動。學校將“課內比教學”活動與備課組建設有機結合，讓教師集思廣益、相互取長補短，提高教師業(yè)務素質；將“課內比教學”活動與學校教學常規(guī)管理相結合，讓比教學成為一種教學常態(tài)；將“課內比教學”活動與“創(chuàng)名師”相結合，調動廣大教師的主觀能動性，搭建教師成長平臺。重視學生考試工作學校除統(tǒng)一組織每學期的期中、期末兩次大型考試外，還注重不定期抽考。在執(zhí)行崗位責任制過程中，排除一切干擾，堅決執(zhí)行，而且一視同仁，不管是領導還是教職工，獎罰分明，通過建立崗位責任制，做到人員結構合理、分工明確、職責相符。提升教師基本技能。樹立終身學習意識。我們積極創(chuàng)設比、學、趕、幫，人人爭先、團結協(xié)作的氛圍，使教師在研究中提高，在協(xié)作中成長。我們采取請進來和派出去的方式，參加培訓的教師以匯報、講座、公開課等不同形式對其他教師進行再培訓，使更多的教師在這一過程中得到了鍛煉與提高。為了促進崗位責任制的落實，我身先士卒，從自身做起，親自制定自己的崗位責任制和具體要求，把工作置于教師監(jiān)督之下。我每月親自不定期對教師的教學工作進行抽查，對做的好的教師和存在問題的教師均以文字形式與教師交流評定，對整改不力教師實行約談，限期改進，確保常規(guī)教學工作推進扎實有效。在我們的示范影響下，全體教師精心準備，課堂教學異彩紛呈。他們中間有的滿頭白發(fā)，有的年富力強，有的略顯稚嫩，但是他們每個人身上透出一股刻苦鉆研、勤奮好學的上進精神。王久群老師說，我在劉平老師的幫助下，很快適應小學低年級