【正文】 極少數(shù)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，而對一部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生卻漠不關(guān)心。優(yōu)化師生關(guān)系。教師要善于用放大鏡發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，以表揚(yáng)和鼓勵為主，對每個問題、每個學(xué)生的評價(jià)不可輕易否定，不隨便說“錯”，否則就會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。要提高教學(xué)質(zhì)量首要的任務(wù)是要擺正師生以往不平等的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)氛圍。一、親善友好的師生關(guān)系 ：擺正師生關(guān)系：長期以來，教學(xué)一向強(qiáng)調(diào)“師道尊嚴(yán)”。作為一名具有多年教學(xué)經(jīng)歷的教育工作者，在日常教育活動中，努力提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化授業(yè)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、效率，成為一項(xiàng)不倦的追求目標(biāo)。第四篇：提高教學(xué)質(zhì)量之我見提高教學(xué)質(zhì)量之我見興國必興教，教育是國家的立足之本，也是促進(jìn)國家和社會不斷持續(xù)進(jìn)步的一種最重要的手段，而教學(xué)作為一種教師的教與學(xué)生的學(xué)的活動來說，如何在教學(xué)中提高教學(xué)質(zhì)量，最大化的提高學(xué)生接受知識的效率，成為教學(xué)活動中的一個永恒的話題。積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。針對這種問題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始個人工作總結(jié)，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。①認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。2008年上期第三篇：教學(xué)質(zhì)量提高之我見教學(xué)質(zhì)量提高之我見要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課?？傊總€教師要重視教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，著眼于一切為了提高教學(xué)質(zhì)量。這些問題就是要反思，多追問自己幾個為什么，多試一些辦法。學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué)雜志，學(xué)習(xí)教學(xué)課例，聽別人說課評課，聽成功教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自己要在教學(xué)實(shí)踐中摸索總結(jié)反思，要形成一套自己的教學(xué)模式來，一般學(xué)科的知識它都是長線的，如果沒有一套自己的思想，就是有時(shí)你看到別人如何講練這一節(jié)的知識，你照著做了也可能達(dá)不到別人的效果。四、要重視教學(xué)反思。差生對數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容的掌握本來就比較吃力，對教師課下布置的作業(yè)完成起來有一定的困難，他們從知識技能方面，心理方面，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都存在誤區(qū)，只靠課上聽講對掌握數(shù)學(xué)知識有較大的困難，對這樣的學(xué)生我們就采用課下輔導(dǎo)的辦法，利用每天中午或下午放學(xué)時(shí)間給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生補(bǔ)課，將一個或兩個班的差生同學(xué)分成小組，每周對每組輔導(dǎo)一至兩次，并發(fā)動學(xué)生自己給自己講題，通過學(xué)生自己給自己輔導(dǎo)來提高他們學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動給別人講題，通過講題再幫助講題者和被講者分析成敗原因，使他們都有提高。“每一個學(xué)生都有巨大的潛力等著我們?nèi)ネ诰颉?。成績差的同學(xué)，有些是作業(yè)習(xí)慣差的同學(xué)，對于這部分同學(xué)，我們每天都去督促，檢查他的作業(yè)，如果全做了，給他表揚(yáng)，如果有沒做好的，允許他來問老師。對他們的關(guān)心幫助，主要是從思想上教育他們，從行動上幫助他們。補(bǔ)差班中學(xué)生的基礎(chǔ)總是有差距的，其中一部分同學(xué)基礎(chǔ)比較差，上課集中注意力的時(shí)間比較短?，F(xiàn)在賽課中最后一個環(huán)節(jié)比較推崇的就是出現(xiàn)一個和下次的學(xué)習(xí)相關(guān)的問題，讓學(xué)生覺得意猶未盡，回味無窮，也就是讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，帶著問題走出課堂。c、在質(zhì)疑、思考中體會成功學(xué)起于思，思源于疑。b、在發(fā)散中體會成功發(fā)散是讓學(xué)生說出對解決問題的多種設(shè)想，它能點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，積極獨(dú)立思考問題，主動探索知識，通過尋求多種不同的解決思路或方法，從中發(fā)現(xiàn)最佳途徑。為此，我們在實(shí)際教學(xué)中，有妨多采用先練后講的方法，放手讓學(xué)生嘗試，使學(xué)生在嘗試中體會成功。更能讓學(xué)生樹立自信心，增強(qiáng)克服困難的勇氣和毅力。③這道題還可以如何變化？收獲是：1311，學(xué)生在比較與發(fā)展中提高了解題能力。一道對題，從三個方面思考：①解題的依據(jù)是什么。收獲是：1311。②錯的原因是什么?！?3”糾錯法。④還可以怎樣做，有其它方法嗎？⑤一題多變看看怎么樣。②為什么要這樣做。反對搞題海戰(zhàn)術(shù)?！?5”學(xué)習(xí)法。讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一個“記錯本”，把自己平時(shí)作業(yè)、單元測試或期中、期末考試中出現(xiàn)的錯誤記錄下來，并注明出錯原因，使學(xué)生做到有錯必改，以后不再犯類似的錯誤?！坝涘e本法”。絕大多數(shù)學(xué)生能按時(shí)完成作業(yè)，但是對于作業(yè)批改之后的錯題，重視得不夠，許多學(xué)生沒有改錯題的習(xí)慣，這樣就造成了錯題永遠(yuǎn)錯下去的情況。（二）提高學(xué)習(xí)效率的方法重視錯題訂正數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)講究的是聽懂，練會，上課教師的授課只能保證學(xué)生聽懂，教師要在備課上狠下功夫，將課堂內(nèi)容盡量明確地展現(xiàn)在學(xué)生面前，通過課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué) 5 生的數(shù)學(xué)思維能力，加深其對數(shù)學(xué)概念，定理定義的理解，這只是學(xué)好數(shù)學(xué)的第一步，當(dāng)然也是最關(guān)鍵的一步。在看，聽后，要讓學(xué)生說出來，能說出來，說明在學(xué)生的腦中已經(jīng)經(jīng)歷了一個思考的過程，說明他已經(jīng)理解了，因此每次錯題了，都要求學(xué)生說錯在哪，為什么錯，怎么改正。豎著耳朵聽，那不是真正的聽，因?yàn)橛械耐瑢W(xué)會開小差，有些同學(xué)會左耳朵進(jìn)右耳朵出。所以我們要注重培養(yǎng)學(xué)生看、聽、說的能力。對學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，給予更多的關(guān)心和耐心。因此我們要放下架子，到學(xué)生中去，跟他們交朋友，在生活上、學(xué)習(xí)上都關(guān)心他們，從而讓他們喜歡我們，也喜歡上我們的課。做到嚴(yán)愛有加、建立民主平等的情感氛圍。因此課余時(shí)間，要認(rèn)真鉆研教材教法，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及個別差異，明確哪些內(nèi)容是學(xué)生難 4 以理解的，哪些是難于記憶的，哪些是容易被忽略的，哪些是容易錯混的，做到心中有數(shù)。二、要巧用方法。換個角度說也就是老師要有行政命令，要求學(xué)生和教師教學(xué)思路合拍（盡管這要說法在新理念中不太合時(shí)宜，但是在實(shí)際教學(xué)中必須這樣提）。教師講課也不能像放電影那樣，只為了吸引住觀眾的眼球和心是不夠的，還得把他們的腦子吸過來，還得要他記住很多東西。我非常贊同這一觀點(diǎn)。那么，怎么辦呢？我來談?wù)勎业慕ㄗh：一、要管住學(xué)生。就算你當(dāng)教師的有十個金點(diǎn)子也不一定就能把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提高，就算所有的人都知道過程影響結(jié)果，細(xì)節(jié)決定成敗，當(dāng)考試卷子發(fā)下來之前，每一位教師心里都不是很有底。最后一名差生進(jìn)步了，整體質(zhì)量就自然會水漲船高。任課教師每天利用課余時(shí)間，與后進(jìn)生進(jìn)行談話，補(bǔ)習(xí)，在課堂上教師對差生要多啟發(fā)誘導(dǎo)，多提問差生，多檢查他們的課堂作業(yè)。教師要耐心細(xì)致做好后進(jìn)生的思想工作，讓后進(jìn)生樹立信心。教導(dǎo)處按規(guī)定對后進(jìn)生進(jìn)行嚴(yán)格檢查考核，并及時(shí)反饋結(jié)果，提出整改意見，督促整改。確立五個重點(diǎn)：重點(diǎn)年級、重點(diǎn)學(xué)科（語文、數(shù)學(xué)）；重點(diǎn)教師、重點(diǎn)學(xué)生（自己不學(xué)、家長不管，成績特差的學(xué)生）。通過建立制度，使后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生共分四個層次：學(xué)校監(jiān)控：教導(dǎo)處存有各班學(xué)困生名單，隨時(shí)和教師保持聯(lián)系，了解學(xué)困生的情況，和教師一切想辦法進(jìn)行轉(zhuǎn)換。如果學(xué)困生檔案中有新名單