【正文】 ，要養(yǎng)成認真聽講的習慣。要求學生從小就應養(yǎng)成：規(guī)范書寫，保持整潔；要獨立思考，獨立完成作業(yè)，不跟別人對算式和結(jié)果，更不抄襲別人的作業(yè)；認真審題，仔細計算，自我檢查，自我改錯。比如作業(yè)多了，孩子有怨氣，如果我們家長能站在學校、老師的角度，給孩子進行合理的解釋和疏導，那么孩子就能高高興興把作業(yè)完成好，進而培養(yǎng)良好的學習毅力。孩子與老師關系好了，接受老師的教育時就會減少很多心理抗拒，并表現(xiàn)出積極的配合。要允許孩子犯錯誤，并針對不同孩子情況進行循循善誘，幫助他們逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。授人以魚不如授人以漁，置其間，耳濡目染，潛移默化，使我不僅接受了全新的思想觀念，樹立了宏偉的學術目標，領會了基本的思考方式，在本文的選題、擬定提綱、成文、修改及定稿的整個過程中，提出了許多寶貴的意見和建議，經(jīng)由您悉心的點撥,再經(jīng)思考后的領悟,常常讓我有“山重水復疑無路,柳暗花明又一村”，使本文最終定稿。有一位教育界人士說過，小學階段，重要的不是知識的學習，而是學習習慣的培養(yǎng)，成績忽好忽壞的孩子，往往缺乏良好的學習習慣。上課時認真聽課就是把知識從人的大腦中由瞬時記憶變成短時記憶，及時復習可以使知識從短時記憶轉(zhuǎn)化為長時記憶。、口語交際的習慣。在幫助孩子養(yǎng)成認真寫字的問題上，還要有書寫意識，一方面強調(diào)寫字姿勢、握筆姿勢；另一方面滲透一些必要的書寫知識，如字的基本構成、間架結(jié)構、占格問題等。寒暑假時間較長，除了完成假期作業(yè)之外，要安排較多的課外閱讀和較多的文體活動。放學回家主要是復習、做作業(yè)和預習，還應該有玩的時間和勞動的時間，不能讓學生太累，應在快樂中學習。、規(guī)范書寫的習慣。當孩子有閱讀的愿望時，家長和老師要及時抓住這個時機，盡可能提供一些適合孩子閱讀的材料，如兒歌、童謠、童話、故事及淺顯的五言古詩，也可以是幼兒園已學歌曲的歌詞、民歌、民謠和一些外國的優(yōu)秀兒童作品、中國的《三字經(jīng)》等。及時復習的習慣。我國著名的教育家葉圣陶先生曾深刻指出：什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣。我不是您最出色的學生，而您卻是我最尊敬的老師。學生的好習慣不是一朝一夕培養(yǎng)的，壞習慣也不是不能改變的。再次鼓勵自己的孩子與老師交朋友。教師應和家長密切聯(lián)系，請家長隨時提醒孩子要養(yǎng)成良好的學習習慣。第五，要養(yǎng)成獨立完成作業(yè)和自我檢查、自我改錯的習慣。沒有預習，對將要學習的內(nèi)容沒有一個大概的了解，在聽課過程中，學生不免就有生吞活剝的感覺。首先，要保證家庭和睦，讓孩子有一個充滿溫馨的生活環(huán)境。我們知道，學生學習習慣的形成是學校和家庭共同作用的結(jié)果。一時考試成績不理想，并不可怕，我們可以查缺補漏，可以及時補救。中國教育鼻祖孔子對從小養(yǎng)成習慣的重要也作了好的解釋：“少成若天性，習慣成自然。更為嚴重的是有些學生對作業(yè)中做錯的題目，不是找其原因，及時糾正，而是走馬觀花、一帶而過。因此，在小學生時期重在培養(yǎng)良好習慣，就是為健康人格奠定基礎。我國偉大的教育家葉圣陶先生則說：“教育是什么？往簡單方面說，只是一句話，就是要養(yǎng)成良好習慣。孩子越小，習慣越容易養(yǎng)成，且不會覺得痛苦，大了以后反而難了。學生能否養(yǎng)成良好的學習習慣，對他們的成功與否至關重要。教師一句親切的話語，一個溫暖的眼神，一番激勵的評價，都能夠讓學生良好習慣一步一步逐漸形成。沒有水，就不稱其為池塘，沒有愛就沒有教育”。種種扭曲、錯誤的想法讓他們覺得自己在大家面前抬不起頭來，久而久之，學生學習的習慣就被陰暗遮住了。不當?shù)募彝ソ逃绞?。其一、家庭因素。我們站在教育教學一線的各科老師可謂感觸頗深，那就是現(xiàn)在學習困難生越來越突出，尤其低學段兒童。我這幾年來，對不同年齡、不同性格、不同原因?qū)е聦W生良好習慣難以養(yǎng)成的主要原因，概括為內(nèi)部原因和外部原因。好習慣是一種自然推動人學習進步的力量，它有利于人們高效地工作、學習，有得提高學習、工作、生產(chǎn)的質(zhì)量。有些學生計算粗心大意，經(jīng)常出錯，計算后也不檢查驗算。首先是強調(diào)習慣和興趣地養(yǎng)成。不做法律禁止的事。1愛護公物，不在課桌椅、建筑物和文物古跡上涂抹刻畫。參加活動守時，不能參加事先請假?？荚嚥蛔鞅?。同學之間友好相處，互相關心，互相幫助。（八）堅持不懈養(yǎng)成習慣的過程中，兒童的行為常有反復，家長要“抓反復，反復抓”，只要堅持不懈，就會成功。親子契約爸爸和媽媽可以給孩子提出幾點要求，孩子也可以給爸爸媽媽提出幾點要求，如果做到了，有什么獎勵，如果沒有做到，有什么樣的懲罰。下面我介紹幾種對兒童強化行為習慣的方法。我舉一個例子：有一次，我教一年級的小學生學習字詞，當學習到“中”這個字的時候，我要求同學給我用“中”字組成一個詞，有的同學說“中國”、“中間”、“中華”，我都說好，有一個小朋友也用“中”字組成了一個詞組：紅中，我就問，“紅中”是什么呀，他說“紅中”就是麻將牌啊，這你都不知道啊。我們在總結(jié)習慣形成的時間上發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)習慣關鍵是第一個月。讀書看報，查找資料家長有一種錯誤的觀念認為讀課外書是浪費時間。我建議家長和老師對孩子寫作業(yè)提出三個要求；數(shù)量、質(zhì)量、時間。后來就知道怎么回事了。等上課鈴聲一響，我就看見有八個孩子慌慌張張的往教室外跑，我就攔住他們問他們干什么去。做作業(yè)時專心，不邊玩邊寫，不邊吃邊寫，書寫時先想好再下筆。應用多種工具輔助閱讀，如看電視、聽錄音、上網(wǎng)等。虛心聽取別人的發(fā)言，善于傾聽他人的意見和建議，不隨便打斷別人的談話，不譏笑別人的錯誤。二、課堂學習習慣課前將課本、練習本、文具盒及其他學習材料準備好。評。在實踐中，我們讓學生定期展示他們的課外閱讀成果，使每位學生在心理上產(chǎn)生極大的滿足感，從而鞏固閱讀成果并進一步激發(fā)學生的閱讀興趣。⑵教材拓展性閱讀。三、教給學生閱讀方法，提高閱讀實效。老師布置作業(yè)盡量做到精、巧、活，避免機械、重復的作業(yè)，減輕學生課業(yè)負擔，保證學生有充足的時間進行課外閱讀。校園文化環(huán)境的建設與學生的學習目標、習慣養(yǎng)成有著密不可分的關系。要提高學生的語文綜合素養(yǎng)，僅靠單純的課內(nèi)學習這“一條腿走路”顯然是不行的，拓展課外閱讀對小學生知識的積累、心靈的成長、人格的塑造無疑是一條重要的途徑。為了提高教科研成效，進一步推進課外閱讀工作，現(xiàn)將課題研究工作總結(jié)如下：一、增強課題意識，提升教師業(yè)務素質(zhì)。在此基礎上，我們發(fā)動教師多讀書、讀好書，倡導教師做“學習型教師”，并提出了一些具體要求，建立教師讀書學習的“四個一”制度，即每人每天學習報刊、雜志1個小時，每周寫一篇讀書筆記，每月讀一本書籍（有時盡量和學生同讀一本書），每學期撰寫一篇教育教學論文。建立班級圖書角。如：“書籍是全人類的營養(yǎng)品——莎士比亞”，“讀書好、多讀書、讀好書——冰心”，“立志讀盡人間書，發(fā)奮識遍天下字”等。篩選讀物。閱讀方法一般包括精讀法、略讀法、瀏覽法、跳讀法、圈點批注法、邊讀邊想法、摘錄筆記、寫心得體會等。它既反映了學生課外閱讀的情況，又促使孩子持之以恒、深入地進行課外閱讀。今后，我們將再接再厲，一如既往，深入、持久地開展課外閱讀工作，讓學生在浩瀚的書海里徜徉，快樂成長。課堂上認真接受教師指導，真正做學習的主人，全身心地投入學習。學會記課堂筆記，按時完成課堂作業(yè)，書寫認真、工整。每天課外閱讀時間累計不少于1小時，每天觀看少兒節(jié)目不少于10分鐘，每周背誦古詩文不少于3首。不用玩具類的學習用品。我問你們都是幾年級了，他們說是四年級了。同學聽了都哈哈大笑。我們家長一定要讓孩子讀書寫字姿勢端正，控制孩子看電視的時間。對一年級小學生沒有要求，對二年級小學生要求看5萬字，三、四年級小學生各看20萬字，五、六年級小學生各看50萬字。（二）明理激情用教育者自己的體驗或名人的故事講點養(yǎng)成好習慣的道理，激發(fā)兒童努力養(yǎng)成好習慣的熱情；對年齡小的兒童可以少講點，對年齡大的兒童可以多講點。大家想想，這樣的父母還能培養(yǎng)出愛學習的孩子嘛。家長也可以使用這個方法，如果孩子連續(xù)表現(xiàn)很好，就可以規(guī)定，孩子在得到幾個小紅花就可以滿足孩子一個愿望。對孩子的習慣培養(yǎng)要有個“教－扶－放”的過程。尊敬國旗、國徽,會唱國歌，升降國旗、奏唱國歌時肅立、脫帽、行注目禮，少先隊員行隊禮。尊重他人的民族習慣。愛惜糧食和學習、生活用品。1課前預習，課后認真復習，按時完成作業(yè)，書寫工整，卷面整潔。1積極參加集體活動，認真完成集體交給的任務，少先隊員服從隊的決議，不做有損集體榮譽的事，集體成員之間相互尊重，學會合作。不吸煙、不喝酒、不賭博，遠離毒品，不參加封建迷信活動，不進入網(wǎng)吧等未成年人不宜入內(nèi)的場所。幼兒園和小學階段是培養(yǎng)學生良好習慣的關鍵期，一二年級又是最佳時期。更為嚴重的是有些學生對作業(yè)中做錯的題目，不是找出原因，及時糾正，而是走馬觀花，一帶而過。而其中，老師的及早發(fā)現(xiàn)和引導糾正是重要的。小學期獐的個性、性格，男、女之間略有差別，總的來說，男孩子的外傾性、活動性和倔強性高于女孩，女孩的情緒性、內(nèi)向性高于男孩，這種個性、性格的差異，直接影響著學生良好習慣地養(yǎng)成。他們在學習中表現(xiàn)為一上課時動作多，注意力很難集中；做事拖拖拉拉，不能按時完成作業(yè)；經(jīng)常需要人提醒、督促，然而，即使在人的提醒、督促下，作業(yè)也寫不整潔，錯誤百出，敷衍了事。不恰當、欠缺的家庭教育方式，是最容易讓學生養(yǎng)成不良習慣。其二、學校因素。我們怎樣培養(yǎng)學生良好