【正文】 提高學(xué)習(xí)效率就要課前做好一些準備。學(xué)生學(xué)習(xí)課程知識，課前的預(yù)習(xí)，既是心理準備，也是具體內(nèi)容的準備。孩子帶著問題去聽課，把主要精力放在預(yù)習(xí)時未能解決的問題上，在聽課時就能產(chǎn)生一種積極主動、輕松自如的心理狀態(tài)，就能充滿自信，這正是成功的學(xué)習(xí)所需要的一種心理優(yōu)勢。雖然她懂得了復(fù)習(xí)的重要性，但究竟怎樣復(fù)習(xí)才能事半功倍的問題，卻并沒有引起她足夠的重視。對于聽課中已經(jīng)記住和理解的部分，可以少用時間；對于沒聽明白的地方，還得讓孩子知道不會的內(nèi)容應(yīng)該主動地詢問，及時補上沒有學(xué)習(xí)好的知識。我經(jīng)常在家展開比賽，展出她寫得漂亮的作業(yè)，在展出的作業(yè)上給他寫出一些激勵的評語，家里來了客人也讓他們觀看，進行評價。這樣做可以及時彌補學(xué)習(xí)中的漏洞，防止錯誤過多過久，從而影響以后的學(xué)習(xí)。二、異性相吸論。中國人愛謙虛，別人一稱贊自己的孩子，馬上就說：“哪里，哪里，他調(diào)皮得很，昨天才把鄰居的窗戶給打破了”。對孩子要嚴格要求，但不是動輒非打則罵，甚至苛求孩子，用不是孩子能夠做到的事情來強求，如每天必須練幾個鐘的鋼琴，練不夠不準睡覺。而我則有不同看法，其一、孩子小，作業(yè)多，這樣寫的結(jié)果常常兩、三個鐘頭也做不完當(dāng)天的作業(yè)，孩子疲憊不堪，容易產(chǎn)生厭學(xué)心理，自信心會受到損害。許多英文字母、阿拉伯?dāng)?shù)字、甚至漢字在巧妙修改后，都能變成另一個字。九、博覽群書為孩子提供大量的書籍。就像世界上沒有一模一樣的花朵一樣，孩子也是各不相同的。行千里路，使他視野更開闊，為人處事的能力和應(yīng)變能力都能得到提高。培養(yǎng)孩子看科教片的習(xí)慣，與孩子一起探討科學(xué)話題。六、巧妙改錯做作業(yè)難免出錯，盡量不讓孩子用橡皮擦或涂改液。五、快速作業(yè)?！焙⒆硬坏懒硕Y貌是值得贊揚的好行為還知道不斷改進自己，使自己更有禮貌。掌握好教育方法就成功了一半。以終為始父親和母親的教育目標必須協(xié)調(diào)一致，管教孩子必須保持一貫的原則，以教育子女成才為目的，以目的為每日行動的準則。三要針對教師的評語自改。我首先要培養(yǎng)女兒認真寫字的習(xí)慣，例如在書寫生字時，我要求她做到“三到”：眼到、心到、手到。復(fù)習(xí)時的看書，是在預(yù)習(xí)、聽課、回想的基礎(chǔ)上進行的，必然會有新的收獲和體會。中國“熊瞎子掰苞米”的故事更可謂婦孺皆知，熊瞎子每掰一個苞米，便夾在腋下，同時扔掉了前一個舊苞米，這樣忙了很長時間，還只是有一苞米。五提，提出通過預(yù)習(xí)后還不懂的問題。二、培養(yǎng)孩子課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣中國有句古話：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。怎樣幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢。總而言之，只要老師心中有規(guī)范，定期檢查與隨時抽查相結(jié)合，“嚴”有尺度，“教”有方法，要求一致，就可使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。所以凡是學(xué)生能夠自己做的，應(yīng)該讓他們自己做?！眱和N種壞的習(xí)慣都是由于開始學(xué)的時候，大人沒有留意去指導(dǎo)他們的緣故，以致后來一誤再誤，成為第二天性；所以要教小孩子教得好，必定要在第一次的時候教得好。四、對于不良行為的學(xué)生要采用科學(xué)的矯正方法。三、采用強化辦法。如（1）學(xué)具的擺放一定要放在指定的位置，而且不能隨意觸動。在教學(xué)中，要注意很好地引領(lǐng)，準確把握，圍繞這個重點來組織教學(xué)。討論結(jié)束后，教師組織教學(xué)時說：“一二?！睂W(xué)生就必須停下，并馬上坐好，準備交流。只有形成嚴格要求嚴格訓(xùn)練嚴格管理的約束氛圍，才會在學(xué)生幼小的心靈中，烙下良好習(xí)慣的印痕。特別是一年級新生，沒有一個正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，這是很現(xiàn)實的問題，開學(xué)三個星期，但還有一部分小朋友不知道什么叫按時上學(xué)，什么叫遲到，什么叫遵守課堂紀律，隨便說話，不按時完成作業(yè)??這無疑會對我們的課堂教學(xué)帶來很大的影響，所以，教師要培養(yǎng)教育孩子做每一件事時都要講究認真、負責(zé)的態(tài)度，以便在進入小學(xué)后能以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)知識、掌握技能。使他們知道什么不能做，什么能做，并應(yīng)該怎樣做？習(xí)慣的形成有一個循序漸進的過程。通過多種方法的幫助，他們有了較大的進步，習(xí)慣較以前有所好轉(zhuǎn)。七、幫助要實學(xué)生是一個個的個體，他們之間存在著各種差異，當(dāng)然習(xí)慣方面的差異也是不可避免的。記得學(xué)生剛開始做值日時，地總掃不干凈，桌椅總排不整齊。為此，平時我大膽任用小干部，并明確分工職責(zé)，每位小干部負責(zé)檢查一個項目，如衛(wèi)生委員負責(zé)檢查每位學(xué)生的指甲以及手帕，勞動委員負責(zé)檢查每天班級的值日工作和環(huán)境衛(wèi)生情況，課間偵察員負責(zé)課間紀律，體育委員負責(zé)檢查眼保健操，班長、副班長負責(zé)檢查聽到鈴聲響到正式上課前的紀律，學(xué)習(xí)委員負責(zé)檢查課前準備等。如果有一位學(xué)生沒做到，就重排，不管重排幾次直到符合要求為止。為此，教師對學(xué)生提出的習(xí)慣要求不能太空洞，太籠統(tǒng)，要細，要實，要學(xué)生一聽就懂，知道做法，操作性強。欲話說：“心急吃不了熱豆腐”。：“播下一個行動，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運”。對一年級小學(xué)生來說，一句表揚，或是一個小紅花、五角星都可以充分調(diào)動他們的積極性。因此，教師在課堂內(nèi)外要特別注意言傳身教。在培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣過程中，行之有效的提醒中是非常必要的。三、本學(xué)期擬重點培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣需要訓(xùn)練，對一年級小學(xué)生來說，主要是針對常規(guī)的讀書習(xí)慣進行訓(xùn)練。未請到則垂頭喪氣，不認真聽取同學(xué)的發(fā)言。由于一年級小學(xué)生的自我約束能力不高，剛離開幼兒園不久，還不能立刻適應(yīng)小學(xué)生活。在學(xué)生寫作業(yè)時，教師要認真觀察，及時糾正學(xué)生錯誤的坐姿。例如一年級的看圖列式，孩子只有把圖說清楚，才能真正對圖意有所理解，因此一定要留出時間，讓孩子說說看到了什么，了解到什么。另外，學(xué)生原有知識水平參差不齊的情況也應(yīng)引起我們的注意。三、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、積極發(fā)言的習(xí)慣數(shù)學(xué)是一門思考性極強的學(xué)科。為了讓學(xué)生上課能夠?qū)Ｐ膬A聽，我首先強調(diào)學(xué)生在課堂上的坐姿，在課堂上我大張旗鼓的表揚坐得端正的孩子，對坐姿有進步的孩子給予表揚，樹立正面的形象，讓他們起到榜樣的作用。剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生，他們還沒有從學(xué)前班那種以自我為中心、喜歡按自己的意愿活動的形式中過渡到小學(xué)生活中來。我國教育家陳鶴琴先生說：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其益；習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累。為了學(xué)生養(yǎng)成一個良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)一年級是兒童形成各種習(xí)慣的最佳時期。如開學(xué)的第一天，我要求學(xué)生提前幾分鐘進教室提醒學(xué)生做好準備工作，課桌上放一本書、一支筆、一塊橡皮，讓學(xué)生明白上什么課，準備什么書。這時教師及時提醒，把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到認真傾聽其他同學(xué)回答問題，仔細思考他們回答 得是否正確，有沒有回答具體，還有沒有需要補充的。但是請到個別小學(xué)生回答時候，他站起來后又不知道要說什么；有的孩子站起來后，支支吾吾，聲音很輕；有的孩子表達內(nèi)容的完全和題目的要求無關(guān)。于是我問那些能說出答案的學(xué)生：“你們是怎么算出來119=129=139=4……你能當(dāng)小老師說給其他同學(xué)聽聽嗎？”這就促使那些能說出答案的學(xué)生不得不重新沉下心來考慮如何解釋，從而重新思考關(guān)于10幾減9的相關(guān)知識。認真書寫不僅能提高作業(yè)的準確率，而且對端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成認真負責(zé)的習(xí)慣有積極的意義。為此，做數(shù)學(xué)作業(yè)一般要求學(xué)生書寫格式規(guī)范，阿拉伯?dāng)?shù)字和符號的書寫也要規(guī)范。課堂上時常是教師在上面講，學(xué)生在下面自己玩自己的，設(shè)計的課堂提問被少數(shù)學(xué)生包了，大多數(shù)學(xué)生成了課堂的陪襯。（三）語言表達的能力不足。俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓”，學(xué)生的各種良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，很重要的方面就在于健全規(guī)章制度和嚴格嚴肅的規(guī)范訓(xùn)練。當(dāng)發(fā)現(xiàn)哪個學(xué)生的表現(xiàn)不能令人滿意時，及時送去一個眼神，一個手勢，或者是一下輕輕地愛撫，就會喚起學(xué)生的注意。小學(xué)生的另外一個心理特點就是模仿性強，還有爭強好勝心理，要多用小學(xué)生身邊的伙伴給他們做榜樣，激勵他們向小伙伴學(xué)習(xí)。對于習(xí)慣較差的孩子，可以采用個別談話的方法，了解孩子的思想實際，了解孩子的困難，幫助孩子盡快形成好習(xí)慣。習(xí)慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關(guān)系到學(xué)習(xí)和工作的