【正文】 都是靠生物鐘、靠條件反射來自動(dòng)控制的。養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的第三個(gè)好處是，可以調(diào)動(dòng)潛意識(shí)為學(xué)習(xí)服務(wù)。在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，大部分學(xué)生喜歡發(fā)表各自的見解，不善于接受別人的意見來修正自己的答案。字跡也不端正，學(xué)生涂改隨意，不整潔，不能很好地達(dá)到字跡勻稱、端正、美觀。由于學(xué)前教育不均衡，剛?cè)雽W(xué)的孩子學(xué)習(xí)的起點(diǎn)參差不齊。多采用兒童詩識(shí)字、韻語識(shí)字、詞串識(shí)字、閱讀識(shí)字等途徑，能為學(xué)生識(shí)字提供多樣的語境，有利于激發(fā)孩子主動(dòng)識(shí)字的愿望。學(xué)問學(xué)問，既要學(xué)，又要問。學(xué)生的計(jì)劃包括每天的時(shí)間安排、考試復(fù)習(xí)安排和雙休日、寒暑假安排。學(xué)習(xí)，最忌諱一知半解、淺嘗輒止。方法三：學(xué)生考老師，老師考學(xué)生。學(xué)問，學(xué)問，既要學(xué)，又要問。和學(xué)生做朋友，遇事征求學(xué)生的意見和看法，不管采納是否都給學(xué)生講明其中的道理，使學(xué)生愿意思考且思想活躍。向別人提出的問題，應(yīng)該是自己通過努力沒有解決的。隨著學(xué)習(xí)任務(wù)增多，學(xué)生往往滿足于“是什么”就過去了，很少多問幾個(gè)“為什么”。其原因就是沒有形成專時(shí)專用、講求效益的習(xí)慣。因?yàn)閮和菀资馨凳镜挠绊?，所以書桌整理得越干凈，越能靜下心寫好字，減少因分散注意力而造成的錯(cuò)字、別字、漏字等現(xiàn)象。家長或老師在和孩子交流的過程中，要有“教育“的覺悟和意識(shí)，引導(dǎo)孩子用普通話交談，說規(guī)范的語言，培養(yǎng)孩子準(zhǔn)確把握語言的能力。主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。做完作業(yè)主動(dòng)檢查的學(xué)生不多。不少學(xué)生做作業(yè)的姿勢(shì)不端正，需要教師與家長反復(fù)提醒。許多學(xué)生認(rèn)為認(rèn)真傾聽就是專心聽老師講課，這種理解是片面的。同樣道理，一個(gè)具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，他的下意識(shí)會(huì)隨時(shí)隨地支配他按照平時(shí)習(xí)慣了的套路做那些與學(xué)習(xí)相關(guān)的事，使之在不知不覺中，事情做得輕輕松松，有條有理。二、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)的諸多好處養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣第一個(gè)方面的好處是，可以通過生物鐘、通過條件反射自動(dòng)提醒你自覺地去做應(yīng)該做的事。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是一件非常細(xì)致、艱巨的工作，要加大培養(yǎng)力度，學(xué)校、家庭和社會(huì)密切配合，齊抓共管，形成良好的氛圍，要不斷總結(jié)反思落實(shí)情況，把學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成納入教師量化學(xué)生學(xué)習(xí)成績的依據(jù)，使學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)真正落到實(shí)處。學(xué)生接受訓(xùn)練不是消極被動(dòng)的，而是主觀能動(dòng)的，一種習(xí)慣的培養(yǎng)訓(xùn)練，必須通過學(xué)生自身的內(nèi)部矛盾斗爭才能成為習(xí)慣。要根據(jù)一年級(jí)學(xué)生具體形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，采用生動(dòng)形象的教育方法，使學(xué)生明白老師提出的要求。四、實(shí)施步驟宣傳發(fā)動(dòng)，提高認(rèn)識(shí)：加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)重要性的宣傳力度，努力營造學(xué)校學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)文化氛圍。養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、勤思、能評(píng)價(jià)的習(xí)慣。㈠整體性原則所有學(xué)生都是習(xí)慣培養(yǎng)的對(duì)象和參與者，習(xí)慣培養(yǎng)的計(jì)劃、實(shí)施、組織活動(dòng)要著眼于全體學(xué)生的發(fā)展，貫穿于學(xué)校教育教學(xué)工作的方方面面，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)要落實(shí)在學(xué)生思想教育工作上、要落實(shí)在課堂教學(xué)上、要落實(shí)在教育環(huán)境上。從細(xì)節(jié)抓起，從現(xiàn)在做起，扎實(shí)有效地進(jìn)行學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成教育。教育的核心不只是傳授知識(shí)，而是學(xué)會(huì)做人。作為班主任要?jiǎng)?chuàng)設(shè)更多教育機(jī)會(huì)，使學(xué)生在入情入理的教育中體驗(yàn)到什么是好的，什么是壞的，什么事應(yīng)該做，什么事不應(yīng)該做。所以我們要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)的具體情況，結(jié)合能力增長的需要，循序漸進(jìn)，逐步提出具體的切實(shí)可行的要求，使他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣由小到大，持續(xù)穩(wěn)定地得到發(fā)展。如有的學(xué)生有上課不專心聽講，不按時(shí)完成作業(yè)的壞習(xí)慣，即使在老師的教誨下有了改正的決心，可往往是改了又犯，犯了又改，需要經(jīng)過長期的艱苦努力，才能徹底改掉。第三篇：農(nóng)村小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)廣西桂平市南木鎮(zhèn)和社小學(xué) 賴杰燕（電話：***郵編：537226）葉圣陶先生說過：“什么是教育，簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。父母良好的行為可以為孩子樹立學(xué)習(xí)的榜樣，讓孩子自覺地接受。教會(huì)學(xué)生閱讀，養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生自覺參加體育鍛煉的習(xí)慣，不僅要培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)，還要幫助學(xué)生掌握體育鍛煉的能力。調(diào)查顯示的學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，只是一種低層次的興趣，是體現(xiàn)小學(xué)生“好玩”心理特征的對(duì)體育活動(dòng)的直接興趣。三、小學(xué)生良好體育學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)加強(qiáng)體育學(xué)習(xí)目的意義教育，激發(fā)興趣，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在對(duì)高年級(jí)小學(xué)生為什么要參加體育學(xué)習(xí)的專題調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，除了15%左右的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的認(rèn)識(shí)不足外，%的學(xué)生能比較正確的回答體育學(xué)習(xí)的意義，%的學(xué)生能大概地回答參加體育學(xué)習(xí)對(duì)他們的重要性。一個(gè)學(xué)生養(yǎng)成了良好的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣，就會(huì)對(duì)體育學(xué)習(xí)感興趣，能增強(qiáng)學(xué)習(xí)體育的毅力，克服體育學(xué)習(xí)中的困難，從而提高體育學(xué)習(xí)的效果；反之，不良的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅影響學(xué)習(xí)的效果，而且還會(huì)因此引起學(xué)生情緒低落，意志消沉，不求上進(jìn)。小學(xué)階段是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成的最佳時(shí)期，培養(yǎng)小學(xué)生良好的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅要加強(qiáng)體育學(xué)習(xí)目的意義的教育，幫助學(xué)生產(chǎn)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，還要培養(yǎng)學(xué)生的意志毅力，并且發(fā)揮體育教學(xué)的主渠道作用，幫助學(xué)生養(yǎng)成各種學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣存在著許多不良的傾向，他們的對(duì)體育學(xué)習(xí)的目的認(rèn)識(shí)膚淺，體育學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)不正確，學(xué)習(xí)的自覺性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)的自制力、自控力較差，克服困難的意志力不堅(jiān)，給體育學(xué)習(xí)造成 很大的障礙?！边@是說，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于學(xué)生日后乃至整個(gè) 一生的學(xué)習(xí)都會(huì)發(fā)生積極的影響。其四是他們的學(xué)習(xí)不能持久，缺乏堅(jiān)韌的意志毅力去克服學(xué)習(xí)活動(dòng)中遇到的種種困難。心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)興趣的最高境界，是學(xué)生通過實(shí)踐，在對(duì)學(xué)習(xí)目的意義深刻認(rèn)同的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)習(xí)本身產(chǎn)生的強(qiáng)烈的間接興趣。在體育活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的體育意志，一是要提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，明確活動(dòng)的目的