如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣(存儲(chǔ)版)
【正文】 具書的習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、獨(dú)立思考習(xí)慣、勇于創(chuàng)新習(xí)慣等。然后，在學(xué)生寫字時(shí)，我經(jīng)常在教室內(nèi)指導(dǎo)、督促。這些習(xí)慣都源于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，他們之間具有很大的關(guān)聯(lián)性。二、課前預(yù)習(xí)習(xí)慣提前預(yù)習(xí)課程。說話完整，口齒清楚，聲音洪亮，儀態(tài)端正。四、閱讀習(xí)慣1每天課外閱讀時(shí)間累計(jì)不少于30分鐘，每天觀看少兒電視節(jié)目不少于10分鐘，每周背誦古詩文不少于2首。書寫時(shí)要注意保護(hù)好視力，要做到“一尺一寸一拳頭”。學(xué)有余力的同學(xué)要養(yǎng)成自主設(shè)計(jì)和完成作業(yè)的好習(xí)慣。2建立成長記錄袋。4——6年級培養(yǎng)重點(diǎn)：預(yù)習(xí)習(xí)慣、課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣、書寫習(xí)慣、演講和總結(jié)反思習(xí)慣?；叵虢裉鞂W(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么。八、作業(yè)習(xí)慣2獨(dú)立、認(rèn)真、按時(shí)完成老師布置的各類作業(yè)，完成作業(yè)時(shí)要做到精練反思，不抄襲別人的作業(yè)。五、書寫習(xí)慣1做作業(yè)時(shí)要專心，不邊玩邊寫，不邊吃邊寫，書寫時(shí)先想好再下筆。1要主動(dòng)合作學(xué)習(xí)，在進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手操作、課外考察等活動(dòng)時(shí)互相幫助，共同提高。課堂上認(rèn)真接受老師指導(dǎo)，專業(yè)致志地參與探索，全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。按計(jì)劃認(rèn)真執(zhí)行。五、多方發(fā)展，全面提高。在針對我班學(xué)生“認(rèn)真書寫”這一問題上，我是這樣做的。使學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣由小到大，持續(xù)穩(wěn)定地得到發(fā)展。如：在批改數(shù)學(xué)作業(yè)的時(shí)候，我注意收集學(xué)生出錯(cuò)較多的題，在班內(nèi)集體講解、指導(dǎo)。在教學(xué)中，教師應(yīng)把教學(xué)過程中的小事做細(xì)、做全面，真正做到嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致。今天這找不到，明天那落家里了。二、從小培養(yǎng)，越早越好。無論是在工作中，還是在生活中，要求學(xué)生做到的，我自己首先做到?！弊鳛榻處?，如果能在傳授知識的同時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么既有利于教師的教學(xué)，也有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，達(dá)到“雙贏”的效果。學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，體現(xiàn)在日常教學(xué)細(xì)微環(huán)節(jié)之中，往往容易被我們所忽視。如：“因?yàn)槟憧纤伎?，所以你的發(fā)言很精彩”、“你的想法真是與眾不同”、“你的發(fā)言思維含量很高”、“你對同學(xué)的評價(jià)很到位”、“你很善于傾聽”、“ 你的作業(yè)是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣”，“你提出的問題很有研究價(jià)值”等等。勤思好問學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是學(xué)生深刻理解和掌握基礎(chǔ)的需要，同時(shí)也是培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生思維能力的重要途徑。這樣的個(gè)案研究，既是對學(xué)生的終生發(fā)展負(fù)責(zé)，也能很好地提升教師自身的專業(yè)素養(yǎng)。重視與保護(hù)孩子的自尊。但是學(xué)習(xí)興趣不是天生的，主要在于教師如何引導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而能創(chuàng)造性地學(xué)，最終達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)和提高教學(xué)效率的目的。第一、要從小節(jié)開始，持之以恒。古今中外的教育學(xué)家、心理學(xué)家都非常重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)?！奔彝ソ逃龑和砷L的作用不容忽視，父母與兒童的特殊關(guān)系，使家庭教育更具有親和性與權(quán)威性，同時(shí)也具有先入性、基礎(chǔ)性的特點(diǎn)，家長對兒童的各種習(xí)慣有感染性和潛移默化的影響。如培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講，上課積極回答問題的習(xí)慣，哪天做到了，就獎(jiǎng)勵(lì)一顆星，沒做到就不獎(jiǎng)，積累了五顆星換一個(gè)月亮，積累了五個(gè)月亮換一個(gè)太陽，積累了一個(gè)太陽就兌現(xiàn)事先約定的獎(jiǎng)勵(lì)。起先讓孩子服從23項(xiàng)容易達(dá)到的要求。那么學(xué)習(xí)這些學(xué)科的習(xí)慣也不同，我們把它稱為特殊學(xué)習(xí)習(xí)慣。發(fā)言時(shí)聲音洪亮。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基這樣講：“良好的習(xí)慣是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這個(gè)資本不斷增值，而人在整個(gè)一生中就享受它的利息?！睂α?xí)慣形成的解釋是：“長期養(yǎng)成的不易改變的行為方式。讀書的過程就是接受信息的過程，同時(shí)也是處理信息、再造信息的過程，古人強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”是很有道理的。孟子說過：“盡信書不如無書”，就是告訴我們，對待學(xué)問必須要有一種懷疑精神，不要“人云亦云”，一味盲從輕信。（2）借助工具書，掃清文字障礙。預(yù)習(xí)的方式有：（1）借助教材自身的編寫特點(diǎn)，整體感知課文。讀書時(shí)要多想、勤思考，多問幾個(gè)“為什么”。不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。第二篇：如何培養(yǎng)低年級學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣如何培養(yǎng)低年級學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣我國心理學(xué)家朱智賢主編的《心理學(xué)大詞典》對習(xí)慣的解釋是：“人在一定情境下自動(dòng)化地去進(jìn)行某種動(dòng)作的需要或特殊傾向?！绷己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，是二十一世紀(jì)素質(zhì)教育的重要途徑，使人終身受益。如訓(xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手時(shí)，告訴學(xué)生上課發(fā)言要先舉手，再進(jìn)行示范練習(xí)，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢。三、特殊學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)各個(gè)學(xué)科有各自的特點(diǎn)，因此，教學(xué)的方法、對學(xué)生的要求、學(xué)習(xí)的方式各不相同。四、培養(yǎng)低年級學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的實(shí)施策略科學(xué)安排，由易到難，逐步積累，注重差異我們不能因?yàn)榱?xí)慣的重要，而一下子對學(xué)生提出一大堆養(yǎng)成習(xí)慣的要求。可采用以下方法：[1].代幣制。“父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的終生學(xué)校。學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中逐漸形成的不需要意志努力和監(jiān)督的自動(dòng)化行為傾向。那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我有以下幾點(diǎn)看法，提出和大家共同探討。激發(fā)起學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)積極主動(dòng)，學(xué)得輕松而有成效。自信心對孩子健康成長和各種能力的發(fā)展，都有十分重要的意義。作為教師，有必要對學(xué)生調(diào)查研究，摸清情況，利用學(xué)習(xí)心理學(xué)、兒童心理學(xué)等知識為依托進(jìn)行針對性的個(gè)案研究，并找出能切實(shí)有效地改善學(xué)生學(xué)習(xí)行為的
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