如何培養(yǎng)兒童語言表達(dá)能力的發(fā)展(存儲版)
【正文】 正——“我要吃糖”，并且要告訴孩子——“你已經(jīng)長大了，要把你的想法說完整”。因為，學(xué)語言和培養(yǎng)想象力要同步進(jìn)行。既增強(qiáng)了記憶力，又提高了語言表達(dá)能力，可謂一舉兩得。為了準(zhǔn)備成語接龍比賽，為孩子買了成語詞典、成語故事磁帶、書，孩子會主動去看，去記憶。比如，孩子喜歡看大海，我就有意識地引導(dǎo)他通過“聽”、“看”、“觸”，認(rèn)真觀察海水的顏色、波濤、天空的景色，回家讓他有條理地描述出來，講給媽媽聽要求“真的一樣”。可以每周去一次書城，每次讀一本，買一本。但最遵循一項原則：寓教于樂。開展課外閱讀，拓寬知識面?？傊?，積累詞匯、語句要持之以恒，需要有滴水穿石的精神，要鼓勵學(xué)生一點(diǎn)一滴去積累，做生活的有心人，這樣，才能積少成多，聚沙成塔。小學(xué)生活潑好動，好勝心強(qiáng)，要抓住這一特點(diǎn)開展活動，讓學(xué)生在豐富多彩的活動中，在輕松愉快的氛圍中鍛煉口語表達(dá)能力。糾正語病。我的做法是：（1）抓一詞多用，如“驕傲”一詞，通過反復(fù)造句練習(xí)，使學(xué)生掌握了這個詞的兩個不同的意思，即一是自豪、一是自以了不起，看不起人；（2）利用一句話，讓學(xué)生采用變換人稱、變換句式、變換關(guān)聯(lián)詞等多種形式反復(fù)說，使學(xué)生懂得了同一意思的句子在不同情況下的表達(dá)方式。在教學(xué)中，我經(jīng)常選擇一些典型的課文或段落讓學(xué)生變換角度，變換人稱或把文章展開、加上豐富的想象進(jìn)行復(fù)述，如《草船借箭》等，在復(fù)述中采用“優(yōu)生引路、中生緊跟、差生跟上”的方法，使不同層次的學(xué)生都有訓(xùn)練的機(jī)會。我要求學(xué)生做有心人，時時學(xué)，處處學(xué)，平時注意觀察，積累這些知識。小學(xué)語文課文中有許多文章寫得異常優(yōu)美，好詞佳句很多，如《小橋流水人家》、《草原》、《鳥的天堂》等等。家長要指導(dǎo)孩子買書，讓孩子對書的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過對電視、網(wǎng)絡(luò)的興趣。要真正掌握語言，最好的辦法莫過于閱讀了。再則，精心策劃旅游學(xué)習(xí)。詞語修飾。三、用好家電設(shè)備，培養(yǎng)孩子的語言能力我們家長不可能象專業(yè)老師那樣來訓(xùn)練孩子，但可以用好錄音機(jī)、MP3——孩子學(xué)語言的好老師。有人說從孩子的說話就能知道孩子的家庭背景。那么，作為第一任教師的父母該如何有意識地培養(yǎng)孩子的語言能力呢？下面我結(jié)合個人具體的做法談一點(diǎn)零碎的體會，供商榷。如何提升孩子看圖說（寫）話的能力，為孩子將來寫好作文打下很好的基礎(chǔ)？我想，這是許多父母和孩子們渴望得到幫助的問題。前面那個小孩知道后，把香蕉皮扔到了垃圾箱里。孩子往往只能大概地描述出故事的框架，也就是說孩子們看懂了這些圖片說的是什么，但卻無法表達(dá)出圖片之間細(xì)微和深刻的結(jié)構(gòu)關(guān)系，因此孩子們的作品聽（看）起來總顯得平淡。教師要做的則是扮演好引導(dǎo)者的角色，在孩子的游戲中引導(dǎo)他們?nèi)ラ_展語言訓(xùn)練，從而在保證孩子的表達(dá)興趣的基礎(chǔ)上落實(shí)表達(dá)的有效性，讓他們能在快樂的游戲里實(shí)現(xiàn)語言表達(dá)能力的發(fā)展。可見規(guī)范的示范對幼兒學(xué)習(xí)的重要性，要借此幫助幼兒規(guī)范語言表達(dá)。盡管幼兒沒有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，但在模仿和創(chuàng)造方面都表現(xiàn)出驚人的能力，在面對新事物或知識時，他們能很快接受它們，可見他們的創(chuàng)造力是很強(qiáng)的。又如，教師還可帶領(lǐng)幼兒開展戶外活動，以便幼兒在大自然中去認(rèn)識各種花鳥魚蟲等，為他們提供與生活相關(guān)的語言實(shí)踐機(jī)會。事實(shí)上我們可以采取多種多樣的形式來培養(yǎng)孩子的語言能力，但都離不開為他們創(chuàng)造聽和說的環(huán)境，要推動其語言表達(dá)能力的有效發(fā)展，就需要讓他們所處的環(huán)境充滿語言的表達(dá)。通過對學(xué)前兒童語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，可以了解和掌握孩子的所想、所盼、所需、所求，使家長和教師對孩子的培育更具針對性，確保黨和國家制定的學(xué)前教育教學(xué)方針得到更有效的貫徹落實(shí)，為提高人口素質(zhì)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。在思考這個環(huán)節(jié)可養(yǎng)成孩子動腦的習(xí)慣，促使孩子把事物的真相弄清楚再向別人表達(dá)，讓學(xué)前兒童的智力得到開發(fā)；善于表達(dá)的孩子善于交際、討人喜歡，這是一個不言而喻的道理。培養(yǎng)學(xué)前兒童的語言表達(dá)能力，語言環(huán)境十分重要，家長要有意識地給孩子營造良好的語言環(huán)境。有的家長早在孩子上學(xué)之前就給孩子制定了成長計劃，要將孩子培養(yǎng)成為科學(xué)家、政治家或尖端科技研究人才等，這些都是天下父母共同的心愿。作為父母，都希望自己的孩子聰明、能干，將來有所作為。要為幼兒爭奪更多的暢所欲言的機(jī)會，鼓勵他們大膽的、自由的表達(dá)自己的觀點(diǎn)；三要營造氛圍。先思考就是讓孩子在表達(dá)前思考要向別人表達(dá)什么內(nèi)容，思考怎樣表達(dá)才能讓對方明白你所表達(dá)的意思，盡量克服多余的語言修飾或啰嗦話，讓孩子思考清楚后再向別人表達(dá)。因此，培養(yǎng)學(xué)前兒童的語言表達(dá)能力，是培育高素質(zhì)人才的有效途徑。這告訴我們幼兒的健康成長離不開對語言能力的有效培養(yǎng)，這是教師應(yīng)充分
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