【正文】 ，想象其美景。3．按要求自讀課文。②指名讀，并點(diǎn)評。③學(xué)生自己總結(jié)桂林山的特點(diǎn)（板書：奇、秀、險(xiǎn)）。3．欣賞桂林山水的圖片和視頻。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。（1）字音讀準(zhǔn)，解決生字的字音、字形、字義。③配樂有感情地朗讀。5．指導(dǎo)有感情的朗讀，注意”啊”的讀法不同 真奇“啊”讀ya 真秀“啊”讀wa 真險(xiǎn)“啊”讀na六、學(xué)習(xí)課文第四自然段1．在欣賞了桂林的山水之后你有什么感受。四、布置作業(yè) 1．抄寫生字新詞。也許你們認(rèn)為很好玩，可是你們要知道，你們僅僅只干了十來分鐘，其間的艱辛你們并沒有嘗到。(1）出示生字課件，認(rèn)讀、組詞、注意寫法。（2）老師出示多媒體：（朗讀下列句子）1 父親堅(jiān)毅地說：“我們?nèi)ラ_荒!”2每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭、箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來。鞏固延伸：從課文中你明白了什么？學(xué)生自由談。(2）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山 上。3 匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。再想想課文主要講了什么？檢查自學(xué)情況。學(xué)習(xí)從課文內(nèi)容理會思想的方法。2．讀了本課，你可能被桂林山水的美深深感染，可以試著吟一首詩或者寫幾句話，表達(dá)自己的感受。②多媒體展示桂林的山，再對比泰山和香山。①帶著對漓江水的喜愛之情自讀揣摩?！比⒊踝x課文1．出示桂林山水圖、指導(dǎo)學(xué)生按照先局部后整體，先山水后其他的順序觀察畫面、談感受（水：平靜、清澈；山：姿態(tài)萬千；遠(yuǎn)處云霧迷蒙；近處小船、竹筏浮在江面）2．配樂范讀全文、學(xué)生圖文對照找出課文中與畫面相對應(yīng)的語句。教學(xué)重點(diǎn)：1．運(yùn)用媒體素材、圖文結(jié)合、品詞析句、入情入境地朗讀去體會。三、總結(jié)、擴(kuò)展 1．總結(jié)我們一同領(lǐng)略了桂林山水的美好風(fēng)光，體會到了“桂林山水甲天下”的美譽(yù)名不虛傳。①體會“奇峰羅列、形態(tài)萬千、屏障、危峰兀立、怪石嶙峋”。（靜、清、綠）3．作者是怎樣把這些特點(diǎn)描繪出來的？ 4．指導(dǎo)有感情地朗讀。二、整體感知默讀課文，一邊讀一邊在頭腦中浮現(xiàn)畫面、再想想人們?yōu)槭裁炊颊f“桂林山水甲天下。3．正確、流利、有感情地朗讀課文。２、漓江的水“靜”在哪里？除了靜還有“清”、“綠”都體現(xiàn)在哪里？結(jié)合自己的生活體驗(yàn)來理解?！静呗耘c方法】反復(fù)朗讀，背誦，讀中感悟。⑵ 有感情地朗讀課文，背誦第二、三自然段。作者對桂林山水風(fēng)景特點(diǎn)進(jìn)行觀賞、分析、思考后，從水、山、洞三個方面概括寫了桂林山水給作者留下的美好印象。，欣賞桂林山水視頻，說說自己對桂林山水的感受。回憶學(xué)習(xí)漓江水特點(diǎn)的順序點(diǎn)撥學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)桂林山的特點(diǎn)，自主體會感悟。，相機(jī)引導(dǎo)品讀課文，圖文印證，概括桂林山、水各自的特點(diǎn)，體會課文表達(dá)方法。（根據(jù)課文結(jié)構(gòu)，課文第一段是總起段，就其在文中作用而言，起著引起下文作用，通過閱讀讓學(xué)生體會到這一點(diǎn)，對學(xué)生讀寫都有著重要作用；對“桂林山水甲天下”這一重點(diǎn)句子的理解，體會到贊美之意，更重要的是激發(fā)學(xué)生閱讀下文的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生閱讀期待）四、小結(jié)全課，練習(xí)寫字。初知課文“總——分——總”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3．學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和形象描寫景物的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、理解和表達(dá)能力。（2）展開想象的翅膀觀一組圖片，發(fā)揮想象說一句話。第三步：這段話中還有一個很明顯的修辭手法是什么？（排比）還記得排比句的作用嗎？（加強(qiáng)語勢，給人的印象鮮明、深刻）女生讀第一分句；男生讀第二分句；男女生齊讀第三分句，逐漸加強(qiáng)語氣，體會排比句的作用。預(yù)設(shè)1：漓江的水有哪些特點(diǎn)？ 預(yù)設(shè)2：為什么開始要寫大海和西湖？ ??學(xué)生解疑，教師點(diǎn)撥。聽錄音，整體感知課文。另外，四年級上冊第一單元也是自然奇觀單元，通過《觀潮》、《雅魯藏布大峽谷》、《鳥的天堂》、《火燒云》這幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了揣摩、品味課文中的重點(diǎn)語句，從字里行間感受大自然美的能力。文中描寫桂林山水特點(diǎn)的兩個小節(jié)結(jié)構(gòu)相似，運(yùn)用的句式也相似，開頭運(yùn)用比較的方法突出了桂林山水獨(dú)特的美，然后用排比句、比喻句，逐一描寫了桂林山水的特點(diǎn)，讓讀者從感覺、視覺、想象等角度領(lǐng)略了她的無限魅力，再加上本文的一個亮點(diǎn)——優(yōu)美的比喻句，給人身臨其境之感，真是“舟行碧波上，人在畫中游”，從中體會到了作者對祖國山河的熱愛之情。而第一篇精讀課文是《古詩詞三首》，教學(xué)方法上與其他幾篇不同，所以《桂林山水》這篇課文在本單元占有重要地位，有一定的引領(lǐng)作用。出示：桂林山水甲天下 ．1.“甲”有這樣幾種解釋：①天干的第一位，居首位，超過所有其他的 ②古代軍人打仗穿的護(hù)身衣服 ③某些動物身上有保護(hù)功能的硬殼 學(xué)生選擇字義，今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文，感受一下那里美麗的自然風(fēng)光。學(xué)生齊讀。①真靜啊，是說的水怎么樣——還可以怎樣說出這層意思，這層感受？（漓江的水很靜很靜，漓江的水是多么地靜啊??）②讓學(xué)生仿照詞語重疊的方法說出贊美漓江水的感受：真清啊，真綠啊?? ③綠字顯示“漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。（出示圖片）奇峰羅列：奇特的山峰排列（出示圖片）交流二：秀 ——色彩明麗，倒映水中生：這段話用“翠綠的屏障，新生的竹筍”來比喻桂林的山，突出了“秀”的特點(diǎn)。出示：桂林的山真（）啊，一座座（），各不相連，像（），像（），像（），奇峰羅列，形態(tài)萬千；桂林的山真（）啊，像（）的屏障，像（）的竹筍，色彩（），（）水中；桂林的山真（）啊，（），怪石（），好像一不小心就栽會倒下來。：學(xué)習(xí)作者用優(yōu)美詞句表達(dá)情意的方法。，了解自讀情