【正文】 （二）、感受父親的智慧學(xué)生理解：要想種菜，對土地有什么要求嗎？（肥沃）學(xué)生找出父親把土地變肥沃的辦法。（1）學(xué)生匯報，各小組成員補(bǔ)充。通過自學(xué)，你解決了哪些問題。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片 教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程()： 預(yù)習(xí)探究：一、談話揭題同學(xué)們都去過素質(zhì)教育基地，在那里，我們很多同學(xué)都嘗試了種白菜，挖 紅薯。3．欣賞桂林山水的圖片和視頻。③學(xué)生自己總結(jié)桂林山的特點(diǎn)（板書：奇、秀、險）。②指名讀，并點(diǎn)評。3．按要求自讀課文。2．了解桂林山水的特點(diǎn)，想象其美景。2．讀了本課，你可能被桂林山水的美深深感染，可以試著吟一首詩或者寫幾句話，表達(dá)自己的感受。②多媒體展示桂林的山，再對比泰山和香山。①帶著對漓江水的喜愛之情自讀揣摩。”三、初讀課文1．出示桂林山水圖、指導(dǎo)學(xué)生按照先局部后整體，先山水后其他的順序觀察畫面、談感受（水：平靜、清澈；山：姿態(tài)萬千；遠(yuǎn)處云霧迷蒙；近處小船、竹筏浮在江面）2．配樂范讀全文、學(xué)生圖文對照找出課文中與畫面相對應(yīng)的語句。教學(xué)重點(diǎn)：1．運(yùn)用媒體素材、圖文結(jié)合、品詞析句、入情入境地朗讀去體會。如果說，漓江的水是靜的，使我們所看見的，那么如何讓每有感觸到他靜的人通過我們的聲音感覺出他的靜呢？試著練習(xí)朗讀?！緦W(xué)生準(zhǔn)備】搜集有關(guān)于桂林山水的圖片，資料，熟讀課文。⑶ 有感情地朗讀課文，整體把握課文大意，背誦第４自然段。而在記寫每一方面景色的時候，又都是采用了比較的方法，在比較中發(fā)現(xiàn)，也讓讀者在比較中更清楚地把握景物特點(diǎn)。（課文最后一段是全文的總結(jié)段，起著總結(jié)全文，點(diǎn)名主題的作用。桂林的山形態(tài)萬千，有的像（），有的像（），有的像（）有的像??④ 我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山。預(yù)設(shè)：品讀句子① 漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠。（課程標(biāo)準(zhǔn)在實(shí)施建議中“關(guān)于識字寫字漢語拼音教學(xué)”中提出“第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練”）第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 。（本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律“整體——部分——整體”，遵照課標(biāo)對第二學(xué)段要求“要初步把握文章的主要內(nèi)容”；幫助學(xué)生梳理課文脈絡(luò)，認(rèn)識課文結(jié)構(gòu)，了解課文重要段落，為細(xì)致閱讀課文奠定基礎(chǔ)；認(rèn)讀生字新詞，為學(xué)生進(jìn)一步閱讀課文掃清障礙。4．指導(dǎo)有感情地朗讀課文，背誦課文，積累語言。桂林的山真 啊，有的像 ；有的像 ；還有的像。過渡語：漓江的水那么靜、那么清、那么綠，真是太美了，不過你可別只顧了低頭看水，而忘了抬頭看兩岸美不勝收的山呀！桂林山的特點(diǎn)是什么呢？（1）小組合作學(xué)習(xí)第三自然段出示自學(xué)提示：用圓點(diǎn)點(diǎn)出體現(xiàn)桂林山特點(diǎn)的字，用曲線畫出具體描寫這些特點(diǎn)的四字詞語，利用工具書查出不理解的詞語，然后小組內(nèi)有感情地讀讀。師：作者將漓江的水與波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖進(jìn)行比較，而后用一個“卻”字轉(zhuǎn)折，說明大海與西湖雖美，但都無法與漓江的水媲美，突顯出漓江水獨(dú)特之美?！鞍　钡囊糇儯涸谄胀ㄔ捴校鞍　痹诰渥幽┪矔r，讀音會受它前一個字的讀音的影響而發(fā)生變化。教學(xué)目標(biāo)：、重點(diǎn)詞語品味課文，感受桂林山水之美，教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：理解體會漓江水“靜、清、綠”和桂林山“奇、秀、險”的特點(diǎn)。本單元是“自然奇觀”專題，作者用生動優(yōu)美的語言，并以他們獨(dú)特的感受，描繪了大自然令人神往的景觀。教材編排了三篇精讀課文、一篇略讀課文和一個語文園地。教學(xué)方法： 教學(xué)過程：一、抓住名句，引入課文。如在本課中“啊”就這樣讀：真靜啊（nga）真清?。╪ga）真綠啊（ya呀）真奇?。▂a呀）真秀?。╳a哇）真險?。╪a哪）。（2）出示重點(diǎn)句漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠。交流：交流一：奇—— 拔地而起 各不相連 奇峰羅列 形態(tài)萬千 生：拔地而起：形容山峰、建筑物等陡然矗立在地面上。（3）檢查自學(xué)效果，嘗試背誦。重點(diǎn)難點(diǎn)：感受桂林山水之美，體會作者對桂林山水的熱愛之情。）三、細(xì)讀課文第一段，初步感受桂林山水名冠天下 ，想想從課文中你讀懂了什么。，回憶課文脈絡(luò)并板書。通過“讀——議——讀”的過程，引導(dǎo)學(xué)生讀句子體會作者抓住漓江水的特點(diǎn)，用排比、比喻等方法形象地描繪了漓江水之美，再把自己體會到的通過有感情地朗讀表達(dá)出來。（參看句子②學(xué)習(xí)要點(diǎn)，讓學(xué)生自己讀、自己說），有感情地朗讀課文，背誦課文片段。采取自學(xué)匯報的方法，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，在匯報中理解句子，感受構(gòu)段作用；同時回顧全文，回歸整體，升華主題）四、拓展閱讀 ：桂林山水歌賀敬之 云中的神啊，霧中的仙，神姿仙態(tài)桂林的山。作者把漓江和大海、西湖比較，說明漓江的水是靜的、清的、綠的；把桂林的山和泰山、燕山比較，說明桂林的山是奇的、秀的、險的；把桂林的溶洞和作者在電影中見到的溶洞比較突出了桂林溶洞剔透、幽深、絢爛的特點(diǎn)。２、過程與方法目標(biāo)：⑴ 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力?！窘虒W(xué)過程】一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課師：昨天我們和詩人一起游歷了洞庭湖，天門山，今天，我們要求有天下第一之稱的桂林山水去看看，齊讀課題。桂林的山“奇”在哪里？再讀課文，抓住具體的詞句分析體會。2．了解桂林山水的特點(diǎn)