一年級上冊識字4教學設計[樣例5](存儲版)
【正文】 學生讀準字音教學時間：一課時。）你們還知道哪些兵器？誰來讀讀這四個字？（多種形式練讀）剛才我們幫小牧童挑選了兵器，可是他想去的地方很遠很遠，他怎么去呢？（出示牛、馬、車、舟）這是當時的四種交通工具，誰來幫他出出主意？（指名回答說說理由，相機教學，車，你還知道什么車？舟就是船，為什么幫他選舟？…）這些都是古時候的交通工具，小朋友知道我們現(xiàn)在還有哪些交通工具？（各種形式練讀這四個字）小朋友們讀得真不錯，下面我們一起來玩一個小游戲，好嗎？游戲的名字叫“找朋友”。同時，注意處理好各部分的輕重，兒歌是為了結(jié)識字提供語境，而不是閱讀課文，重點還應是識字、寫字。教學過程：一、看圖識字，引出生字（一）我請大家看一幅很美的圖，請大家看一看，想一想，圖上都有什么呢？（出示彩圖）出示生詞卡片（有蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛等）（二）你們愿意接受蝴蝶的邀請嗎？那咱們就一起走進熱鬧、有趣的夏天吧?。ㄈ┧麄冊诟墒裁茨?？ 能不能用比較精彩的語言告訴老師？ 出示生詞卡片：展翅飛、捉迷藏、造宮殿、運糧食、游得歡、接網(wǎng)忙二、多種方法，識記生字（一）帶拼音讀詞讀句：誰認識這些生字新朋友？（二）去掉拼音小帽子，你們還會讀嗎？練練吧?。ㄗ杂删氉x）（三）同桌交流。要求：讀準每個字的字音。（六）拍手連讀。（五）全班交流欣賞。七、拓展創(chuàng)編，引導課外識字（一）學習了這首兒歌，我們認識了六種小動物。【內(nèi)容分析】《識字4》是一首充滿童趣的兒歌，這是一首寫小動物在夏天的情形的兒歌。會寫“螞、蟻”等6個字。對本課學習目標達成度的評估，我們采取了開火車讀生字，齊讀生字、讓學生把帶有動物名字的詞卡貼在動物圖片旁邊等形式來檢測學生生字掌握情況。（個別讀，小老師領讀）（2）出示去掉拼音的14個生字。）（2）讀了這些詞語，從字形上看你有什么新發(fā)現(xiàn)呢？生：都是“蟲”字旁的字，蟲字旁的字大都跟昆蟲，小動物有關??。為突破這一難點，設置了以下三個環(huán)節(jié)。出示：（1）你觀察過哪些小動物？（2）它們在喜歡在什么地方生活？（3）它們喜歡干什么？(意圖：落實第三個教學目標。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，另外引導學生注意間架結(jié)構(gòu)。芳芳每天早晨的生活是怎樣的呢？請小朋友仔細看圖。（男生讀）讀得真流利，女同學也來試試好嗎？（女生讀）真棒，一起來！（齊讀）來到學校后，除了升旗、做操還會有哪些活動？三、熟讀韻文 1．詞語連起來讀。四、學習生字1．教學新筆畫：豎鉤、橫折鉤、豎折折鉤、豎折 2．筆畫描紅。反饋。小朋友們，你們讀起來很上口，很好聽，知道這是什么原因嗎？（指出鳥、早、操三字的紅色韻母，原來，它們是押韻的）3．教師范讀。起床后，除了芳芳做的這幾件事，你還會做哪些事情？回憶一下每天早上起床的情景。教學過程：一、導入新課。學生掌握要點自己寫，然后小組內(nèi)展評。（四）拓展延伸總結(jié)。再讀課文，邊讀邊拿起筆來劃一劃：這些小動物們在干什么？指導朗讀。）交流識字方法，總結(jié)規(guī)律。反饋自學成果。針對目標3，通過多種形式朗讀來了解小動物們的生活習性。從整體上看一年級學生都比較活躍，大多數(shù)學生上課基本上能夠跟上教師講課的思路，教師上課組織課堂紀律并不難，而且學生的學習積極性也很容易調(diào)動。初步感受漢字的形體美。（學生自由表演讀）六、多種練習，鞏固生字（一）做游戲“找朋友”:學生動手搭配動物圖片和動物名字。四、重在觀察，指導寫字（一）出示漢字“螞、蟻”,引導觀察：看一看，這兩個字有什么相同的地方？有什么不同的地方？（二）思考：你打算怎樣寫這兩個字？怎樣才能寫好呢？（三）教師在田字格里指導并范寫“螞、蟻”兩個字。（四）全班展示：全班配合讀，小組表演。學生擺字卡（六）學生找字卡（七）游戲：拍手找朋友：圖文結(jié)合 誰是我的好朋友？我是你的好朋友。教學重點：1．引導學生運用形聲字的識字規(guī)律自主識字。）（各種形式練讀這四個字）小牧童繼續(xù)往前走，他又
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