【正文】 男生數(shù)為52%x80，依題意得方程：52%x+52%x80=，小明拿了10元錢買了若干本，：小明買了幾本練習(xí)本？ 解：設(shè)小明買了x本，列方程得：=，長比寬多2cm，：設(shè)長為xcm，則寬為x2cm，依題意得方程：2（x+x2）=,再找相等關(guān)系, 小組討論例1 判斷下列是不是一元一次方程,是打“√”，不是打“”.①x+3=4；(√)②2x+3=1；(√)③2x+13=6y；()④1x=6；()⑤2x810；()⑥3+4x=7x；(√)例2 檢驗(yàn)2和3是否為方程x521=：3是，2不是 設(shè)未知數(shù)列出方程：（1）用一根長為100cm的鐵絲圍成一個(gè)正方形，正方形的邊長為多少？（2）長方形的周長為40cm，長比寬多3cm，求長和寬分別是多少.（3）某校女生人數(shù)占全體學(xué)生數(shù)的55%，比男生多50人，這個(gè)學(xué)校有多少學(xué)生?（4）A、B兩地相距200千米，一輛小車從A地開往B地，3小時(shí)后離B地還有20千米，：略設(shè)未知數(shù)，找等量關(guān)系， 跟蹤訓(xùn)練（）－x=4 －y=0 1=2 x32n－－=1是關(guān)于x的一元一次方程，那么n的值為（）=1 （） ﹪ ，是方程x+3=1的解的是()=2 =4 =4 =2 （m1）x+5=0是一元一次方程，則m的值應(yīng)滿足（） －2 ，媽媽30歲，幾年后，媽媽的年齡是小丁的2倍？設(shè)x年后，：（1）x的2倍與3的和等于5；（2）x的（3）x與3與1的和為8； 48的商與4的差為9； 92（4）從正方形的鐵皮上截去7cm寬的一個(gè)長方形鐵條，如果余下部分的面積為60cm，那么原來正方形鐵皮的邊長是多少？，上面分別寫有代數(shù)式： 8，3x＋2，方程？ 11x－3，.從其中任取兩張，用“=”號(hào)連接起來，一共能寫出幾個(gè)等式？其中有哪幾個(gè)是一元一次2x課堂小結(jié),，敬請(qǐng)使用《名校課堂》相應(yīng)課時(shí)部分.【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】 自學(xué)反饋 =24 %x 52%x80 52%x+52%x80=x = x 寬 x2 2（x+x2）=24 【合作探究】 活動(dòng)2 跟蹤訓(xùn)練 6.（x＋5）（x＋30）2（x＋5）=（x＋30）7.（1）2x＋3=5.（2）392x＋1=8.（3）x－4=9.（4）設(shè)原來正方形鐵皮的邊長是x，根據(jù)題意，得x－7x=：8=3x＋2，8=111111x－3，8=，3x＋2=x－3，=3x＋2，x－3=；其中有3個(gè)一元一222xxx次方程：8=3x＋2，8=11x－3，3x＋2=x－ 3第五篇：學(xué)案導(dǎo)學(xué)的認(rèn)識(shí)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)的認(rèn)識(shí)所謂“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”是指以學(xué)案為載體，以導(dǎo)學(xué)為方法，以教師指導(dǎo)為主導(dǎo)，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主體，師生共同合作完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式?！皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)”把教學(xué)重心從研究教法轉(zhuǎn)變到研究學(xué)法上。（2）基礎(chǔ)性。（6）創(chuàng)新性。（建議列出課標(biāo)要求）學(xué)習(xí)目標(biāo)是要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)要達(dá)到的基本要求，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)要嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，從學(xué)生的實(shí)際和教材的實(shí)際出發(fā)，體現(xiàn)循序漸進(jìn)和知識(shí)性與思想性以及能力培養(yǎng)相統(tǒng)一的原則。在編寫學(xué)案時(shí)對(duì)于重要的知識(shí)點(diǎn)，可以以填空的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生在課下預(yù)習(xí)時(shí)完成，從結(jié)構(gòu)和細(xì)節(jié)上對(duì)所學(xué)內(nèi)容有所了解。第三部分教師直接采用了大量的圖像、材料等來讓學(xué)生通過這些歷史資料，結(jié)合教材進(jìn)行歷史分析和討論，來鞏固理解本課應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在問題探討和分析中學(xué)會(huì)并理解了本課所要求掌握的知識(shí)點(diǎn)。據(jù)說在5歲那年，父親看到他一聲不吭地蹲在雞窩里，不知在干什么。③針對(duì)材料二，我們?cè)撊绾螌?duì)待汽車工業(yè)的發(fā)展呢？【解題思路】從出行、新的生產(chǎn)部門和就業(yè)崗位等方面來考慮。（4）課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。――課標(biāo)要求、命題立意、命題角度、設(shè)問方式等）（5）探究、反饋和討論中的疑惑。教案的設(shè)計(jì)完全按照教師的意愿由教師完成，學(xué)案的設(shè)計(jì)由教師預(yù)設(shè)，最終由學(xué)生按照自己的實(shí)際情況來使用和完成。既為上課做好知識(shí)的準(zhǔn)備，又能培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。由課時(shí)學(xué)案的知識(shí)體系作為鋪墊，梳理各節(jié)基本結(jié)構(gòu)線索、單元或章的知識(shí)結(jié)構(gòu)、整體知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成學(xué)科知識(shí)的基本框架。歷史學(xué)案應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化和整體化。歷史學(xué)案的問題引領(lǐng)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生解決難點(diǎn)，突破重點(diǎn)。問題的設(shè)計(jì)形式要多樣，結(jié)構(gòu)新穎，簡(jiǎn)明扼要。建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)。作為助學(xué)的歷史學(xué)案應(yīng)當(dāng)具有開放性。誤區(qū)五：歷史學(xué)案成為教學(xué)的瓶頸新課改中，不少歷史教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，使用歷史學(xué)案教學(xué)。我們要做的是提高教師導(dǎo)的技能，促進(jìn)學(xué)生學(xué)的發(fā)展。只有理清教與學(xué)之間的關(guān)系，結(jié)合歷史學(xué)科的特點(diǎn)和教育對(duì)象的特性，才能編制出好的歷史學(xué)案，凸現(xiàn)新課程理念，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。第二，教師應(yīng)要求學(xué)生把預(yù)習(xí)中有疑問的問題作好記錄，讓學(xué)生帶著問題走向課堂。值得注意的是，在學(xué)生討論交流過程中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生緊扣教材、學(xué)案中的問題展開討論交流，避免草草了事或形式主義，最大限度地提高課堂教學(xué)效率。教師對(duì)練習(xí)中出現(xiàn)的問題應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，給予指正，做出正確的評(píng)價(jià)。第四，教師還應(yīng)對(duì)學(xué)生討論交流過程中提出的具有獨(dú)創(chuàng)性的問題給予表揚(yáng)，而比較幼稚的問題不應(yīng)譏笑、挖苦，以保護(hù)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性。對(duì)一些簡(jiǎn)單、易懂的內(nèi)容教師只須一帶而過，而教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題則應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生展開討論交流，形成共識(shí)。如告訴學(xué)生學(xué)案中哪些內(nèi)容只要略讀教材就能掌握，那些內(nèi)容應(yīng)注意知識(shí)前后聯(lián)系才能解決等等。因而，教師在設(shè)計(jì)歷史學(xué)案時(shí)，應(yīng)該充分考慮和適應(yīng)不同層次學(xué)生的實(shí)際能力和知識(shí)水平，實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展與全面發(fā)展的統(tǒng)一。學(xué)案教學(xué)促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)其個(gè)性和身心的發(fā)展。學(xué)生借助學(xué)案，而不拘泥于學(xué)案，可以同教師和同學(xué)的交流中，吸取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，又可以發(fā)揮自己的思維個(gè)性，通過互動(dòng)，不斷提高自主學(xué)習(xí)能力。及時(shí)從學(xué)生的反饋中發(fā)現(xiàn)并正確引導(dǎo)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生開拓性思維能力是至關(guān)重要的。教學(xué)是教與學(xué)的統(tǒng)一體，是師生的雙邊活動(dòng)。把握好問題設(shè)計(jì)的難易度，與學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，學(xué)生利用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)去解決，進(jìn)行思維活動(dòng)和探究。滿堂問的做法，學(xué)生容易就形成簡(jiǎn)單的僵化的認(rèn)識(shí)范式。通過知識(shí)結(jié)構(gòu)和基本線索的構(gòu)建，使學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)有一個(gè)整體的宏觀認(rèn)識(shí)。知識(shí)結(jié)構(gòu)可以是課時(shí)知識(shí)結(jié)構(gòu)，也可以是一個(gè)章節(jié)或單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)或是歷史學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)。誤區(qū)二：歷史學(xué)案成為課本的簡(jiǎn)單搬家基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)當(dāng)是歷史學(xué)案的主體和核心。這種程序容易導(dǎo)致教師自以為是地向?qū)W生傾銷自己對(duì)教材的理解和認(rèn)識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)只能服從教案，被動(dòng)接受知識(shí)。選做題屬于拓展延伸題，有能力的同學(xué)可以選做，注意因材施教的原則。一般包括記憶方法、理解角度、理論運(yùn)用等。”新科技成就的發(fā)明確實(shí)給我們帶來了好處,但對(duì)自然界的破壞也是顯而易見的。②電力作為一種能源，比蒸汽動(dòng)力具有哪些優(yōu)點(diǎn)？③電力在生產(chǎn)、生活領(lǐng)域被廣泛應(yīng)用，那假如沒有電，我們的生活會(huì)變成什么樣子？【解題思路】通過比較電力的優(yōu)點(diǎn)和電力在生活中的應(yīng)用，來總結(jié)出電力在生產(chǎn)和生活中的重要作用。）針對(duì)各種知識(shí)要點(diǎn)，你能提出哪些有價(jià)值的問題？或者不懂的問題？再如：在《人類邁入“電氣時(shí)代”》中，教師可以這樣設(shè)計(jì)：第一部分是基礎(chǔ)知識(shí)梳理，以填空的形式出現(xiàn)，第二部分是構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，出示線索圖。各節(jié)課基本結(jié)構(gòu)線索，是學(xué)科知識(shí)的基本框架，是對(duì)一節(jié)課內(nèi)容的高度概括，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)有一個(gè)整體的宏觀認(rèn)識(shí)。它一般可以分為以下四個(gè)部分。（5）全體性。三、學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式的操作（一）學(xué)案的編制學(xué)案的設(shè)計(jì)原則（1）整體性。（二）“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”，促使教師教學(xué)觀念的根本性轉(zhuǎn)變“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”主要從學(xué)生的角度，從學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，幫助并促進(jìn)他們自主學(xué)習(xí)。朋友存在不足，我們可以友善地提出來并幫助朋友改正，我們要與朋友互相幫助、共同發(fā)展進(jìn)步，自覺做朋友的益友等。同學(xué)甲說：?對(duì)待朋友要真誠，要堅(jiān)持原則。交流展示 生成新知1．分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。(2)朋友贏并不意味著自己輸。友誼是平等的、雙向的，但并非絕對(duì)的對(duì)等。贈(zèng)人玫瑰，手留余香。(2)與同學(xué)分享后，你發(fā)現(xiàn)哪些特質(zhì)贏得的支持率較高？請(qǐng)把它們填寫在下面的橫線上。2．友誼是平等的、雙向的。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確對(duì)待友誼，能正確處理交友中出現(xiàn)的問題，堅(jiān)持自己的道德底線。劉力：從來不說別人的好話，只要聽到有人夸別人，他就插進(jìn)去說自己，而且一說就沒完沒了，眉飛色舞，直到大家各自散去，才無趣地走開。交流展示 生成新知1．分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。(2)發(fā)現(xiàn)朋友對(duì)一個(gè)人的影響很大，我們的言談舉止、興趣愛好甚至性格等或多或少地受到朋友的影響。(二)合作探究知識(shí)模塊一 我的朋友圈探究一：教材P38運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)及P39探究與分享(1)把你的選擇涂在P38上面的星號(hào)☆里(可以多選)。師：是呀，朋友和友誼是人生永恒的話題。認(rèn)識(shí)到交友的好處，學(xué)會(huì)處理交友中遇到的各種問題?！蹲龈玫淖约骸诽骄堪浮緦W(xué)習(xí)流程】一、自學(xué)檢測(cè)：完成練習(xí)冊(cè)P16“項(xiàng)目一、二”。環(huán)節(jié)要完整，及時(shí)反饋。《做更好的自己》探究案【學(xué)習(xí)流程】一、自學(xué)檢測(cè)：完成練習(xí)冊(cè)P16“項(xiàng)目一、二”。1結(jié)合自我評(píng)價(jià)和同學(xué)評(píng)價(jià)，歸納認(rèn)識(shí)自我的途徑。匯報(bào)展示——為什么聰明的人便什么都不會(huì)失去。了解認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)容（方面）。目標(biāo)四（任務(wù)四）：認(rèn)識(shí)自己的途徑學(xué)習(xí)任務(wù)：