【正文】 目的、結(jié)果方面分析。：即學(xué)科整體知識(shí)結(jié)構(gòu)、單元或課的知識(shí)結(jié)構(gòu)。學(xué)案的設(shè)計(jì)方法――學(xué)案的基本結(jié)構(gòu)和內(nèi)容學(xué)案的編制要以教案為依據(jù)，要體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。對(duì)教材中學(xué)生難以理解的內(nèi)容有的應(yīng)作適當(dāng)?shù)奶崾?，配以一定?shù)量思考題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生意識(shí)到，要解決教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題不看書(shū)不行，看書(shū)不看詳細(xì)也不行，光看書(shū)不思考不行，思考不深不透也不行，激發(fā)學(xué)生的求知欲?？傊?，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”有助于簡(jiǎn)化學(xué)習(xí)內(nèi)容，優(yōu)化知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)實(shí)效，達(dá)到減負(fù)增效的目的。二、學(xué)案導(dǎo)學(xué)的意義（一）“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”理念具有超前性、先進(jìn)性和時(shí)代感“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的著眼點(diǎn)是以人為本，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)健康人格的形成，為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)；倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探索，自我發(fā)現(xiàn)，自我解決，是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)發(fā)展的有效途徑；最終目的是進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，改變課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率?？傊?，我們要把堅(jiān)持原則和寬容尊重有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)；④同時(shí)，我們還要敢做諍友，朋友有了錯(cuò)誤，我們要哈密石油外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 “定——學(xué)——探——評(píng)”四環(huán)模式導(dǎo)學(xué)案敢于指出來(lái)。? 4．放學(xué)路上，兩位同學(xué)就友誼問(wèn)題爭(zhēng)論了起來(lái)。其實(shí)，當(dāng)朋友誤入歧途，不予規(guī)勸甚至推波助瀾，反而會(huì)傷害朋友，傷害友誼。只要是公平的競(jìng)爭(zhēng)，就不會(huì)傷害友誼；反而，友誼在競(jìng)爭(zhēng)中得到升華、深化。(2)分享和分擔(dān)，并不是對(duì)等的。我們幫助別人的同時(shí)，也在幫助自己，提高自己。(二)合作探究知識(shí)模塊一 友誼的特質(zhì)探究一：教材P44上面運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)(1)在友誼中，什么特質(zhì)是重要的呢？請(qǐng)選擇你認(rèn)為最重要的三項(xiàng)，并將選中的部分涂上自己喜歡的顏色。自學(xué)互研 生成能力(一)自主預(yù)習(xí)1．友誼是一種親密的關(guān)系。課后反思 查漏補(bǔ)缺 這節(jié)課我學(xué)會(huì)了：這節(jié)課我未解決的疑惑：第2課時(shí) 深深淺淺話(huà)友誼【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 哈密石油外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 “定——學(xué)——探——評(píng)”四環(huán)模式導(dǎo)學(xué)案情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：珍視友誼，在相處中體驗(yàn)積極的情感。而對(duì)方說(shuō)話(huà)時(shí)他要么時(shí)常插嘴，要么干脆不聽(tīng)。與樂(lè)觀開(kāi)朗的朋友相處，我們會(huì)變種豁達(dá)；與樂(lè)于助人的朋友相處，我們會(huì)變得富有愛(ài)心。(2)完成了?朋友影響力?圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？答案提示：(1)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況完成圖。5．與正直、誠(chéng)信和見(jiàn)識(shí)廣的人交朋友，是有益的。學(xué)生講朋友關(guān)愛(ài)自己的事例。三、學(xué)習(xí)反饋（評(píng)價(jià)反饋）學(xué)習(xí)任務(wù)反饋（當(dāng)堂檢測(cè)或應(yīng)用提升）對(duì)整節(jié)課的表現(xiàn)反饋（優(yōu)秀個(gè)人，優(yōu)秀小組）四、布置作業(yè)：（練習(xí)冊(cè)P18：一單選題、二、非選擇題6）哈密石油外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 “定——學(xué)——探——評(píng)”四環(huán)模式導(dǎo)學(xué)案第四課 友誼與成長(zhǎng)同行第1課時(shí) 和朋友在一起 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】培養(yǎng)尊重他人、珍視友誼的情感，在交友過(guò)程中不斷提升自己的道德品質(zhì)?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)：閱讀課本P32P36，完成練習(xí)冊(cè)P16“項(xiàng)目一、二”； 要求：書(shū)寫(xiě)工整；時(shí)間：42分鐘。修改意見(jiàn)：加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。難點(diǎn)：培養(yǎng)樂(lè)觀自信的態(tài)度，積極接納與欣賞自己，做更好的自己。目標(biāo)四（任務(wù)四）：認(rèn)識(shí)自己的途徑學(xué)習(xí)任務(wù)：你對(duì)自己的認(rèn)識(shí)有多少？1你對(duì)他（她）的自我評(píng)價(jià)有哪些補(bǔ)充。個(gè)人思考——自主作答。了解認(rèn)識(shí)自己的意義。匯報(bào)展示——全班匯報(bào)學(xué)法指導(dǎo)（方法之津）：參考課本28頁(yè)?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)：閱讀課本P26P27，完成練習(xí)冊(cè)P13“項(xiàng)目一”； 要求：書(shū)寫(xiě)工整；時(shí)間：2分鐘。（學(xué)生相互補(bǔ)充和解答）（二）例2學(xué)習(xí)請(qǐng)你從下圖中找出數(shù)學(xué)信息（學(xué)生舉手答問(wèn)，并補(bǔ)充）認(rèn)真觀察對(duì)比兩個(gè)員工制作的統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)，找出相關(guān)的數(shù)據(jù)比較，發(fā)現(xiàn)工資是否一樣，看走勢(shì)是否一樣，找出原因三、練習(xí)鞏固獨(dú)立完成P69頁(yè)練習(xí)十一第3題在書(shū)上做以小組為單位交流作業(yè)情況匯總作業(yè)困難及問(wèn)題，找出集中性的問(wèn)題重點(diǎn)解決。能積極參與探究活動(dòng)，對(duì)自己得到的結(jié)果正確與否有一定的把握，相信自己在學(xué)習(xí)中可以取得不斷的進(jìn)步。活動(dòng)三：完成小組任務(wù)，討論交流：扇形的面積怎樣計(jì)算？三、隨堂測(cè)四、鞏固練習(xí)五、總結(jié)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲及困惑！第二篇：扇形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)導(dǎo)學(xué)案扇形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo):，能從統(tǒng)計(jì)圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，能夠正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果。（學(xué)生自學(xué)例1）小組交流學(xué)習(xí)所得、所惑。掌握認(rèn)識(shí)自己的途徑。目標(biāo)二（任務(wù)二）：認(rèn)識(shí)自己的意義學(xué)習(xí)任務(wù)：討論：通過(guò)小鳥(niǎo)的成長(zhǎng)總結(jié)認(rèn)識(shí)自我的意義？合作探究——組長(zhǎng)組織成員，結(jié)合課本，整理本組觀點(diǎn)。三、學(xué)習(xí)反饋（評(píng)價(jià)反饋）學(xué)習(xí)任務(wù)反饋（當(dāng)堂檢測(cè)或應(yīng)用提升）對(duì)整節(jié)課的表現(xiàn)反饋（優(yōu)秀個(gè)人，優(yōu)秀小組）四、布置作業(yè)：（練習(xí)冊(cè)P15：一單選題、二、非選擇題6）修改意見(jiàn)：討論要達(dá)到的目標(biāo)要明確?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)：閱讀課本P26P27，完成練習(xí)冊(cè)P13“項(xiàng)目一”； 要求：書(shū)寫(xiě)工整；時(shí)間：2分鐘。匯報(bào)展示——全班匯報(bào)學(xué)法指導(dǎo)（方法之津）：參考課本27頁(yè)。懂得怎樣做更好的自己。目標(biāo)二（任務(wù)二）：做更好的自己的方法學(xué)習(xí)任務(wù)：討論：鷹的脫變告訴我們應(yīng)該怎樣做一個(gè)更好的自己？要求：1)、先看視頻后討論；2）、既要結(jié)合課本，又要有自我觀點(diǎn)。掌握做更好的自己的方法。目標(biāo)二（任務(wù)二）：做更好的自己的方法學(xué)習(xí)任務(wù)：討論：鷹的脫變告訴我們應(yīng)該怎樣做一個(gè)更好的自己？要求：1)、先看視頻后討論；2）、既要結(jié)合課本，又要有自我觀點(diǎn)。情景導(dǎo)入 生成問(wèn)題師：在我們每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，有許多人都曾給予我們關(guān)愛(ài)之情。在與朋友的交往中，有歡笑，也有淚水；有甜蜜，也有苦澀。因?yàn)殡m然小學(xué)時(shí)的朋友分開(kāi)了，但自己的交往范圍擴(kuò)大了，交往內(nèi)容更豐富了，朋友圈也會(huì)擴(kuò)大。答案提示：(1)體會(huì)到了友誼的力量。?對(duì)這句話(huà)的理解不正確的是(C)A．友情是我們必不可少的心理?營(yíng)養(yǎng)?B．友情能夠使人分享更多的歡樂(lè)和幸福 C．擁有了友情我們就將擁有一切D．友情有助于我們排解煩惱和憂(yōu)愁3．在一次?你有知心朋友嗎？?的調(diào)查中，72%的同學(xué)非?？隙ǖ鼗卮鹱约河兄呐笥选?3)日常交往中，我們應(yīng)該如何營(yíng)造和諧的同伴關(guān)系？答案提示：(1)①在交往過(guò)程中，不懂得尊重他人；②貶低別人，抬高自己；③缺乏基本的社交禮儀；等等。小強(qiáng)由于昨晚只顧玩游戲而沒(méi)有做作業(yè)，他非常焦急。4．友誼不是一成不變的。(2)幫助朋友，是否意味著自己會(huì)受到損失？(3)學(xué)生齊朗誦古詩(shī)《木瓜》，感悟友誼的特質(zhì)。?你如何看待這兩種觀點(diǎn)？(2)分享和分擔(dān)是對(duì)等的嗎？答案提示：(1)我贊成?君子之交淡如水?。(3)我認(rèn)為沒(méi)有必要，因?yàn)閷?duì)方變了，我們要學(xué)會(huì)接受一段友誼的淡出，坦然接受新的友誼。(3)不應(yīng)該。?B．小潔：?就算我錯(cuò)了，我也不道歉。答案提示：甲、乙兩個(gè)同學(xué)的觀點(diǎn)都是片面的。在這種模式中，學(xué)生根據(jù)教師設(shè)計(jì)的學(xué)案，認(rèn)真閱讀教材，了解教材內(nèi)容，然后，根據(jù)學(xué)案要求完成相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生可提出自己的觀點(diǎn)或見(jiàn)解，師生共同研究學(xué)習(xí)。（三）“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”，促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”有助于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。（3）層次性。（7）指導(dǎo)性。制定的目標(biāo)，既要切實(shí)可行，又要使學(xué)生感到跳一下能摸得著。對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容要設(shè)計(jì)思考題，供學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)思考，上課時(shí)老師再與學(xué)生一起討論、分析。材料：19世紀(jì)70年代，電力作為新能源進(jìn)入生產(chǎn)領(lǐng)域。①愛(ài)迪生為什么被稱(chēng)為發(fā)明大王，他一生中有哪些成就？②在電燈發(fā)明之前，我們的先人采取哪些方法照明？這些方法可能出現(xiàn)什么問(wèn)題？③從他的身上，你得到哪些有益的啟迪？【例4】【標(biāo)準(zhǔn)要求】知道本茨和萊特兄弟的發(fā)明活動(dòng)，了解汽車(chē)和飛機(jī)兩種交通工具的發(fā)明對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的影響。（3）學(xué)習(xí)方法。題型應(yīng)靈活多樣。學(xué)生也可以把自己發(fā)現(xiàn)或設(shè)想的新問(wèn)題記錄在“學(xué)案”上面，在課前或課堂上提出，供師生在教學(xué)中交流、討論。現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，教師在教學(xué)活動(dòng)中起主導(dǎo)作用，學(xué)生則占主體地位。但是學(xué)案的知識(shí)不應(yīng)當(dāng)是課本知識(shí)簡(jiǎn)單的挖空式呈現(xiàn)。把大量的歷史知識(shí)互相關(guān)聯(lián)和系統(tǒng)化，形成完整的知識(shí)體系，既能提高記憶的效率，又減輕記憶負(fù)擔(dān)，從而有利于提高學(xué)生的記憶能力和表達(dá)能力。如果學(xué)案只是歷史課本的一遍填空題，那么它就只是導(dǎo)讀失去導(dǎo)學(xué)的價(jià)值，久而久之，千篇一律，學(xué)生會(huì)感到枯燥無(wú)味，甚至產(chǎn)生厭煩之心。對(duì)一些簡(jiǎn)單、易懂的內(nèi)容教師只須一帶而過(guò)，盡量少一點(diǎn)偏重記憶性的問(wèn)題，問(wèn)題的答案也應(yīng)盡量避免簡(jiǎn)單的“是”、“否”“、對(duì)”、“錯(cuò)”之類(lèi)，應(yīng)該而且必須有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)發(fā)生、發(fā)展過(guò)程的思考。問(wèn)題設(shè)計(jì)要根據(jù)有關(guān)知識(shí)的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，注意層次性，使目標(biāo)落在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)，讓學(xué)生“跳一跳能摘到桃子”，這樣，學(xué)生容易有成就感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)讓不同層次的學(xué)生各有所獲。學(xué)案只是方向性和過(guò)程性的指導(dǎo)，就好比到達(dá)一個(gè)目標(biāo)可以尋找不同的路徑一樣，只有讓學(xué)生得到探索學(xué)習(xí)目標(biāo)的成就感，他才能體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，才能真正激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，成為學(xué)習(xí)的永久動(dòng)力。隨著歷史知識(shí)的積累，歷史方法的學(xué)習(xí)，學(xué)生的歷史認(rèn)識(shí)會(huì)逐步提高。我們拾起學(xué)案教學(xué)，淡化或者廢棄我們過(guò)去熟知熟練的教學(xué)方法和模式。歷史教師花了許多時(shí)間精力來(lái)寫(xiě)學(xué)案，久而久之，學(xué)案就偏離了學(xué)習(xí)方案的軌道，而成了待檢文案。自主探究完成學(xué)案中的有關(guān)問(wèn)題是學(xué)案導(dǎo)學(xué)的核心部分。另一方面，又能使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和正確的自學(xué)方法，而良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和正確的自學(xué)方法一旦形成，往往能使學(xué)生受益終身。教師在精講過(guò)程中，力爭(zhēng)做到以下幾點(diǎn)：第一，精講內(nèi)容的選擇要突出解決重點(diǎn)