【正文】 目的、結(jié)果方面分析。：即學(xué)科整體知識結(jié)構(gòu)、單元或課的知識結(jié)構(gòu)。學(xué)案的設(shè)計方法――學(xué)案的基本結(jié)構(gòu)和內(nèi)容學(xué)案的編制要以教案為依據(jù)，要體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特點，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容進行設(shè)計。對教材中學(xué)生難以理解的內(nèi)容有的應(yīng)作適當(dāng)?shù)奶崾?，配以一定?shù)量思考題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生意識到，要解決教師設(shè)計的問題不看書不行，看書不看詳細也不行，光看書不思考不行，思考不深不透也不行，激發(fā)學(xué)生的求知欲?？傊?，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”有助于簡化學(xué)習(xí)內(nèi)容，優(yōu)化知識和能力結(jié)構(gòu)，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)實效，達到減負增效的目的。二、學(xué)案導(dǎo)學(xué)的意義（一）“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”理念具有超前性、先進性和時代感“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的著眼點是以人為本，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，促進健康人格的形成，為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)；倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探索，自我發(fā)現(xiàn)，自我解決，是學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會生存、學(xué)會發(fā)展的有效途徑；最終目的是進一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，改變課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率?？傊?，我們要把堅持原則和寬容尊重有機地統(tǒng)一起來；④同時，我們還要敢做諍友，朋友有了錯誤，我們要哈密石油外國語學(xué)校 “定——學(xué)——探——評”四環(huán)模式導(dǎo)學(xué)案敢于指出來。? 4．放學(xué)路上，兩位同學(xué)就友誼問題爭論了起來。其實，當(dāng)朋友誤入歧途，不予規(guī)勸甚至推波助瀾，反而會傷害朋友，傷害友誼。只要是公平的競爭，就不會傷害友誼；反而，友誼在競爭中得到升華、深化。(2)分享和分擔(dān)，并不是對等的。我們幫助別人的同時，也在幫助自己，提高自己。(二)合作探究知識模塊一 友誼的特質(zhì)探究一：教材P44上面運用你的經(jīng)驗(1)在友誼中，什么特質(zhì)是重要的呢？請選擇你認為最重要的三項，并將選中的部分涂上自己喜歡的顏色。自學(xué)互研 生成能力(一)自主預(yù)習(xí)1．友誼是一種親密的關(guān)系。課后反思 查漏補缺 這節(jié)課我學(xué)會了：這節(jié)課我未解決的疑惑：第2課時 深深淺淺話友誼【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 哈密石油外國語學(xué)校 “定——學(xué)——探——評”四環(huán)模式導(dǎo)學(xué)案情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：珍視友誼，在相處中體驗積極的情感。而對方說話時他要么時常插嘴，要么干脆不聽。與樂觀開朗的朋友相處，我們會變種豁達；與樂于助人的朋友相處，我們會變得富有愛心。(2)完成了?朋友影響力?圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？答案提示：(1)學(xué)生根據(jù)實際情況完成圖。5．與正直、誠信和見識廣的人交朋友，是有益的。學(xué)生講朋友關(guān)愛自己的事例。三、學(xué)習(xí)反饋（評價反饋）學(xué)習(xí)任務(wù)反饋（當(dāng)堂檢測或應(yīng)用提升）對整節(jié)課的表現(xiàn)反饋（優(yōu)秀個人，優(yōu)秀小組）四、布置作業(yè)：（練習(xí)冊P18：一單選題、二、非選擇題6）哈密石油外國語學(xué)校 “定——學(xué)——探——評”四環(huán)模式導(dǎo)學(xué)案第四課 友誼與成長同行第1課時 和朋友在一起 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】培養(yǎng)尊重他人、珍視友誼的情感，在交友過程中不斷提升自己的道德品質(zhì)。【自主學(xué)習(xí)】自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)：閱讀課本P32P36，完成練習(xí)冊P16“項目一、二”； 要求：書寫工整；時間：42分鐘。修改意見：加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。難點：培養(yǎng)樂觀自信的態(tài)度，積極接納與欣賞自己，做更好的自己。目標(biāo)四（任務(wù)四）：認識自己的途徑學(xué)習(xí)任務(wù)：你對自己的認識有多少？1你對他（她）的自我評價有哪些補充。個人思考——自主作答。了解認識自己的意義。匯報展示——全班匯報學(xué)法指導(dǎo)（方法之津）：參考課本28頁。【自主學(xué)習(xí)】自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)：閱讀課本P26P27，完成練習(xí)冊P13“項目一”； 要求：書寫工整；時間：2分鐘。（學(xué)生相互補充和解答）（二）例2學(xué)習(xí)請你從下圖中找出數(shù)學(xué)信息（學(xué)生舉手答問，并補充）認真觀察對比兩個員工制作的統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)，找出相關(guān)的數(shù)據(jù)比較，發(fā)現(xiàn)工資是否一樣，看走勢是否一樣，找出原因三、練習(xí)鞏固獨立完成P69頁練習(xí)十一第3題在書上做以小組為單位交流作業(yè)情況匯總作業(yè)困難及問題，找出集中性的問題重點解決。能積極參與探究活動，對自己得到的結(jié)果正確與否有一定的把握，相信自己在學(xué)習(xí)中可以取得不斷的進步?；顒尤和瓿尚〗M任務(wù)，討論交流：扇形的面積怎樣計算？三、隨堂測四、鞏固練習(xí)五、總結(jié)說說這節(jié)課的收獲及困惑！第二篇：扇形統(tǒng)計圖的認識導(dǎo)學(xué)案扇形統(tǒng)計圖的認識導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo):，能從統(tǒng)計圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計信息，能夠正確解釋統(tǒng)計結(jié)果。（學(xué)生自學(xué)例1）小組交流學(xué)習(xí)所得、所惑。掌握認識自己的途徑。目標(biāo)二（任務(wù)二）：認識自己的意義學(xué)習(xí)任務(wù)：討論：通過小鳥的成長總結(jié)認識自我的意義？合作探究——組長組織成員，結(jié)合課本，整理本組觀點。三、學(xué)習(xí)反饋（評價反饋）學(xué)習(xí)任務(wù)反饋（當(dāng)堂檢測或應(yīng)用提升）對整節(jié)課的表現(xiàn)反饋（優(yōu)秀個人，優(yōu)秀小組）四、布置作業(yè)：（練習(xí)冊P15：一單選題、二、非選擇題6）修改意見：討論要達到的目標(biāo)要明確。【自主學(xué)習(xí)】自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)：閱讀課本P26P27，完成練習(xí)冊P13“項目一”； 要求：書寫工整；時間：2分鐘。匯報展示——全班匯報學(xué)法指導(dǎo)（方法之津）：參考課本27頁。懂得怎樣做更好的自己。目標(biāo)二（任務(wù)二）：做更好的自己的方法學(xué)習(xí)任務(wù)：討論：鷹的脫變告訴我們應(yīng)該怎樣做一個更好的自己？要求：1)、先看視頻后討論；2）、既要結(jié)合課本，又要有自我觀點。掌握做更好的自己的方法。目標(biāo)二（任務(wù)二）：做更好的自己的方法學(xué)習(xí)任務(wù)：討論：鷹的脫變告訴我們應(yīng)該怎樣做一個更好的自己？要求：1)、先看視頻后討論；2）、既要結(jié)合課本，又要有自我觀點。情景導(dǎo)入 生成問題師：在我們每個人的成長過程中，有許多人都曾給予我們關(guān)愛之情。在與朋友的交往中，有歡笑，也有淚水；有甜蜜，也有苦澀。因為雖然小學(xué)時的朋友分開了，但自己的交往范圍擴大了，交往內(nèi)容更豐富了，朋友圈也會擴大。答案提示：(1)體會到了友誼的力量。?對這句話的理解不正確的是(C)A．友情是我們必不可少的心理?營養(yǎng)?B．友情能夠使人分享更多的歡樂和幸福 C．擁有了友情我們就將擁有一切D．友情有助于我們排解煩惱和憂愁3．在一次?你有知心朋友嗎？?的調(diào)查中，72%的同學(xué)非常肯定地回答自己有知心朋友。(3)日常交往中，我們應(yīng)該如何營造和諧的同伴關(guān)系？答案提示：(1)①在交往過程中，不懂得尊重他人；②貶低別人，抬高自己；③缺乏基本的社交禮儀；等等。小強由于昨晚只顧玩游戲而沒有做作業(yè)，他非常焦急。4．友誼不是一成不變的。(2)幫助朋友，是否意味著自己會受到損失？(3)學(xué)生齊朗誦古詩《木瓜》，感悟友誼的特質(zhì)。?你如何看待這兩種觀點？(2)分享和分擔(dān)是對等的嗎？答案提示：(1)我贊成?君子之交淡如水?。(3)我認為沒有必要，因為對方變了，我們要學(xué)會接受一段友誼的淡出，坦然接受新的友誼。(3)不應(yīng)該。?B．小潔：?就算我錯了，我也不道歉。答案提示：甲、乙兩個同學(xué)的觀點都是片面的。在這種模式中，學(xué)生根據(jù)教師設(shè)計的學(xué)案，認真閱讀教材，了解教材內(nèi)容，然后，根據(jù)學(xué)案要求完成相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生可提出自己的觀點或見解，師生共同研究學(xué)習(xí)。（三）“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”，促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”有助于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。（3）層次性。（7）指導(dǎo)性。制定的目標(biāo)，既要切實可行，又要使學(xué)生感到跳一下能摸得著。對于重點內(nèi)容要設(shè)計思考題，供學(xué)生在預(yù)習(xí)時思考，上課時老師再與學(xué)生一起討論、分析。材料：19世紀70年代，電力作為新能源進入生產(chǎn)領(lǐng)域。①愛迪生為什么被稱為發(fā)明大王，他一生中有哪些成就？②在電燈發(fā)明之前，我們的先人采取哪些方法照明？這些方法可能出現(xiàn)什么問題？③從他的身上，你得到哪些有益的啟迪？【例4】【標(biāo)準(zhǔn)要求】知道本茨和萊特兄弟的發(fā)明活動，了解汽車和飛機兩種交通工具的發(fā)明對人類社會發(fā)展的影響。（3）學(xué)習(xí)方法。題型應(yīng)靈活多樣。學(xué)生也可以把自己發(fā)現(xiàn)或設(shè)想的新問題記錄在“學(xué)案”上面，在課前或課堂上提出，供師生在教學(xué)中交流、討論。現(xiàn)代教學(xué)論認為，教師在教學(xué)活動中起主導(dǎo)作用，學(xué)生則占主體地位。但是學(xué)案的知識不應(yīng)當(dāng)是課本知識簡單的挖空式呈現(xiàn)。把大量的歷史知識互相關(guān)聯(lián)和系統(tǒng)化，形成完整的知識體系，既能提高記憶的效率，又減輕記憶負擔(dān)，從而有利于提高學(xué)生的記憶能力和表達能力。如果學(xué)案只是歷史課本的一遍填空題，那么它就只是導(dǎo)讀失去導(dǎo)學(xué)的價值，久而久之，千篇一律，學(xué)生會感到枯燥無味，甚至產(chǎn)生厭煩之心。對一些簡單、易懂的內(nèi)容教師只須一帶而過，盡量少一點偏重記憶性的問題，問題的答案也應(yīng)盡量避免簡單的“是”、“否”“、對”、“錯”之類，應(yīng)該而且必須有助于學(xué)生對知識發(fā)生、發(fā)展過程的思考。問題設(shè)計要根據(jù)有關(guān)知識的特點和學(xué)生實際，注意層次性，使目標(biāo)落在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)，讓學(xué)生“跳一跳能摘到桃子”，這樣，學(xué)生容易有成就感，增強學(xué)習(xí)的興趣，同時讓不同層次的學(xué)生各有所獲。學(xué)案只是方向性和過程性的指導(dǎo)，就好比到達一個目標(biāo)可以尋找不同的路徑一樣，只有讓學(xué)生得到探索學(xué)習(xí)目標(biāo)的成就感，他才能體會學(xué)習(xí)的樂趣，才能真正激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，成為學(xué)習(xí)的永久動力。隨著歷史知識的積累，歷史方法的學(xué)習(xí)，學(xué)生的歷史認識會逐步提高。我們拾起學(xué)案教學(xué)，淡化或者廢棄我們過去熟知熟練的教學(xué)方法和模式。歷史教師花了許多時間精力來寫學(xué)案，久而久之，學(xué)案就偏離了學(xué)習(xí)方案的軌道，而成了待檢文案。自主探究完成學(xué)案中的有關(guān)問題是學(xué)案導(dǎo)學(xué)的核心部分。另一方面，又能使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和正確的自學(xué)方法，而良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和正確的自學(xué)方法一旦形成，往往能使學(xué)生受益終身。教師在精講過程中，力爭做到以下幾點：第一，精講內(nèi)容的選擇要突出解決重點