【正文】 期北方卻一再失利？探究問(wèn)題四：北方怎樣反敗為勝？（措施和作用）探究問(wèn)題五：北方取勝的原因是什么？探究問(wèn)題六：如何評(píng)價(jià)林肯？探究問(wèn)題七：美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)有何歷史意義？（學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，從原因、目的、結(jié)果方面分析。材料二：“文明人跨過(guò)地球表面，在他們的足跡所過(guò)之處留下一片荒漠。如：可以分必做和選做兩部分，必做題是對(duì)本課基礎(chǔ)知識(shí)的檢查。學(xué)案是教師為指導(dǎo)學(xué)生編寫的學(xué)習(xí)方案，不是教師教案的濃縮，更不是其翻版。理清線索，掌握要點(diǎn)，這是將厚書讀薄的一種有效的學(xué)習(xí)方法。問(wèn)題設(shè)計(jì)要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，既不能高不可攀，使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的信心，也不能淺得不動(dòng)腦筋思考就會(huì)。學(xué)生由于層次不同、思維方式有較大差異，自學(xué)過(guò)程中可能發(fā)現(xiàn)許多新問(wèn)題、提出各種不同的思考。不可否認(rèn)實(shí)行學(xué)案教學(xué)，能夠提高學(xué)生上課的效率，使學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。在學(xué)生自主探究過(guò)程前教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：第一，要指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法。學(xué)生經(jīng)過(guò)老師的適當(dāng)點(diǎn)撥能解決的問(wèn)題應(yīng)盡量讓學(xué)生自主解決，最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。精講釋疑精講釋疑就是在學(xué)生自學(xué)、討論交流的基礎(chǔ)上，教師根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及學(xué)生在自學(xué)交流過(guò)程中遇到的問(wèn)題，進(jìn)行重點(diǎn)講解。（二）學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式的基本教學(xué)流程以趣導(dǎo)學(xué)通過(guò)一定的情景材料，設(shè)置一定的問(wèn)題解決上一節(jié)或以前的一些問(wèn)題，這些問(wèn)題力求要做到與本節(jié)所講的知識(shí)相聯(lián)系，而且設(shè)問(wèn)要科學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生興趣盎然地走進(jìn)新課程。學(xué)案教學(xué)法、學(xué)案導(dǎo)學(xué)法，學(xué)案教學(xué)模式正在悄然影響著我們。學(xué)生只有借鑒、探索、補(bǔ)充、完善學(xué)案，才是真正的學(xué)習(xí)的參與者。設(shè)計(jì)學(xué)案時(shí)，教師對(duì)于哪些內(nèi)容只要略讀教材就能掌握，哪些內(nèi)容應(yīng)聯(lián)系前后知識(shí)才能解決等等，應(yīng)當(dāng)心里有數(shù)。歷史知識(shí)紛繁復(fù)雜，特別是新課程中政治經(jīng)濟(jì)文化三個(gè)模塊的劃分，把中國(guó)史和世界史糅合在一起，如果橫向的比較同時(shí)期的中國(guó)和世界，以及串聯(lián)縱向的某一事件的發(fā)展，形成知識(shí)體系，高屋建瓴。教師要注意將自己還原為“學(xué)生”角色，進(jìn)行換位思考，即首先想一想假設(shè)自己是學(xué)生，在學(xué)習(xí)這些內(nèi)容時(shí)，是怎樣認(rèn)識(shí)這些學(xué)習(xí)內(nèi)容的，會(huì)遇到什么困難，需要教師的哪些指點(diǎn)；然后思考、設(shè)計(jì)學(xué)生怎樣學(xué)，怎樣帶著學(xué)生走向知識(shí)；思考怎樣放手讓學(xué)生去學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造；思考如何讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題；最后將對(duì)上述問(wèn)題的思考結(jié)果設(shè)計(jì)成相應(yīng)的學(xué)案。課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練是對(duì)一節(jié)課學(xué)習(xí)的檢驗(yàn)，題目要圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)。后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，他在模仿母雞孵小雞。學(xué)生看書做答的過(guò)程，也就是對(duì)所學(xué)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程。堅(jiān)持創(chuàng)新性原則，在教學(xué)方面，教師就要采用啟發(fā)式、討論式、競(jìng)賽式、辯論式、調(diào)研式等優(yōu)化教法，不僅傳授知識(shí)，還要教給學(xué)生知識(shí)創(chuàng)造的規(guī)律，教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)、獲取知識(shí)的能力；在精神方面就要形成一種寬松的、民主的、和諧的氣氛。教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在編導(dǎo)、引導(dǎo)、指導(dǎo)上，編制“學(xué)案”的過(guò)程就是一個(gè)綜合的探究性活動(dòng)，它不是原有教案的翻版，而是教師從幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)出發(fā)，按照從易到難，從表面到本質(zhì)，從特殊到一般的認(rèn)識(shí)規(guī)律，有目的、有層次安排學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師要從主演變?yōu)閷?dǎo)演，走下講臺(tái)，深入到學(xué)生中去，指導(dǎo)學(xué)法，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)貫穿整個(gè)課堂。?同學(xué)乙說(shuō)：?不對(duì)，對(duì)待朋友要寬容，要互相諒解，不管朋友犯了什么錯(cuò)誤，我們都要支持他，否則 還叫什么朋友？?請(qǐng)你對(duì)甲、乙兩個(gè)同學(xué)的觀點(diǎn)加以辨析。(2)不是的，因?yàn)檫@樣做只會(huì)使小川在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)，會(huì)傷害朋友、傷害友誼。?也有人說(shuō)：?多個(gè)朋友多條路。志同道合、志趣相投的友誼，更能經(jīng)得住時(shí)間的考驗(yàn)和風(fēng)雨的洗禮。(2)請(qǐng)分別給他們提出一些有效的建議，幫助他們找到朋友。你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？結(jié)合自己的交友經(jīng)歷談?wù)劯惺堋?．對(duì)友誼的渴望，讓我們相互靠近。匯報(bào)展示——如果你跟丑小鴨遭遇同樣的境遇：被同伴甚至兄弟姐妹的唾棄，父母嫌棄，所有周圍的人不喜歡，你會(huì)是什么樣的心情？丑小鴨不自暴自棄，最后鳳凰涅槃變成白天鵝的結(jié)局，告訴我們什么道理？怎樣欣賞自己（丑小鴨變成白天鵝，周圍的鵝都開始自慚形穢，是不是可以終于揚(yáng)眉吐氣或一雪前恥了？從此高高在上，驕傲自大？）學(xué)法指導(dǎo)（方法之津）：結(jié)合自身和課本P33，歸納接納自己的理由。匯報(bào)展示——如果你跟丑小鴨遭遇同樣的境遇：被同伴甚至兄弟姐妹的唾棄，父母嫌棄，所有周圍的人不喜歡，你會(huì)是什么樣的心情？丑小鴨不自暴自棄，最后鳳凰涅槃變成白天鵝的結(jié)局，告訴我們什么道理？怎樣欣賞自己（丑小鴨變成白天鵝，周圍的鵝都開始自慚形穢，是不是可以終于揚(yáng)眉吐氣或一雪前恥了？從此高高在上，驕傲自大？）學(xué)法指導(dǎo)（方法之津）：結(jié)合自身和課本P33，歸納接納自己的理由。3）、定好發(fā)言人，時(shí)間：3分鐘合作探究——組長(zhǎng)組織成員，結(jié)合課本，整理本組觀點(diǎn)。課堂延伸：網(wǎng)友：你好，我這個(gè)人很看重別人對(duì)我的看法，這個(gè)問(wèn)題如何解決它？（怎樣對(duì)待他人評(píng)價(jià)？）獨(dú)立作答。了解認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)容（方面）?；顒?dòng)二：做一個(gè)扇形，并用彩筆畫出它的圓心角、弧、半徑，并說(shuō)說(shuō)扇形與三角形及圓的區(qū)別和聯(lián)系。（組內(nèi)完成，完成不了的全班交流解決）總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。目標(biāo)四（任務(wù)四）：認(rèn)識(shí)自己的途徑學(xué)習(xí)任務(wù)：你對(duì)自己的認(rèn)識(shí)有多少？1你對(duì)他（她）的自我評(píng)價(jià)有哪些補(bǔ)充。匯報(bào)展示——為什么聰明的人便什么都不會(huì)失去?！蹲龈玫淖约骸诽骄堪浮緦W(xué)習(xí)流程】一、自學(xué)檢測(cè)：完成練習(xí)冊(cè)P16“項(xiàng)目一、二”?！蹲龈玫淖约骸诽骄堪浮緦W(xué)習(xí)流程】一、自學(xué)檢測(cè)：完成練習(xí)冊(cè)P16“項(xiàng)目一、二”。師：是呀，朋友和友誼是人生永恒的話題。(2)發(fā)現(xiàn)朋友對(duì)一個(gè)人的影響很大，我們的言談舉止、興趣愛(ài)好甚至性格等或多或少地受到朋友的影響。劉力：從來(lái)不說(shuō)別人的好話，只要聽(tīng)到有人夸別人，他就插進(jìn)去說(shuō)自己，而且一說(shuō)就沒(méi)完沒(méi)了，眉飛色舞，直到大家各自散去，才無(wú)趣地走開。2．友誼是平等的、雙向的。贈(zèng)人玫瑰，手留余香。(2)朋友贏并不意味著自己輸。同學(xué)甲說(shuō)：?對(duì)待朋友要真誠(chéng)，要堅(jiān)持原則。（二）“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”，促使教師教學(xué)觀念的根本性轉(zhuǎn)變“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”主要從學(xué)生的角度，從學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，幫助并促進(jìn)他們自主學(xué)習(xí)。（5）全體性。各節(jié)課基本結(jié)構(gòu)線索，是學(xué)科知識(shí)的基本框架，是對(duì)一節(jié)課內(nèi)容的高度概括，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)有一個(gè)整體的宏觀認(rèn)識(shí)。②電力作為一種能源，比蒸汽動(dòng)力具有哪些優(yōu)點(diǎn)？③電力在生產(chǎn)、生活領(lǐng)域被廣泛應(yīng)用，那假如沒(méi)有電，我們的生活會(huì)變成什么樣子？【解題思路】通過(guò)比較電力的優(yōu)點(diǎn)和電力在生活中的應(yīng)用，來(lái)總結(jié)出電力在生產(chǎn)和生活中的重要作用。一般包括記憶方法、理解角度、理論運(yùn)用等。這種程序容易導(dǎo)致教師自以為是地向?qū)W生傾銷自己對(duì)教材的理解和認(rèn)識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)只能服從教案，被動(dòng)接受知識(shí)。知識(shí)結(jié)構(gòu)可以是課時(shí)知識(shí)結(jié)構(gòu)，也可以是一個(gè)章節(jié)或單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)或是歷史學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)。滿堂問(wèn)的做法，學(xué)生容易就形成簡(jiǎn)單的僵化的認(rèn)識(shí)范式。教學(xué)是教與學(xué)的統(tǒng)一體，是師生的雙邊活動(dòng)。學(xué)生借助學(xué)案，而不拘泥于學(xué)案，可以同教師和同學(xué)的交流中，吸取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，又可以發(fā)揮自己的思維個(gè)性，通過(guò)互動(dòng)，不斷提高自主學(xué)習(xí)能力。因而，教師在設(shè)計(jì)歷史學(xué)案時(shí)，應(yīng)該充分考慮和適應(yīng)不同層次學(xué)生的實(shí)際能力和知識(shí)水平，實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展與全面發(fā)展的統(tǒng)一。對(duì)一些簡(jiǎn)單、易懂的內(nèi)容教師只須一帶而過(guò)，而教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題則應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生展開討論交流，形成共識(shí)。教師對(duì)練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，給予指正，做出正確的評(píng)價(jià)。第二，教師應(yīng)要求學(xué)生把預(yù)習(xí)中有疑問(wèn)的問(wèn)題作好記錄，讓學(xué)生帶著問(wèn)題走向課堂。我們要做的是提高教師導(dǎo)的技能，促進(jìn)學(xué)生學(xué)的發(fā)展。作為助學(xué)的歷史學(xué)案應(yīng)當(dāng)具有開放性。問(wèn)題的設(shè)計(jì)形式要多樣，結(jié)構(gòu)新穎，簡(jiǎn)明扼要。歷史學(xué)案應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化和整體化。既為上課做好知識(shí)的準(zhǔn)備，又能培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。――課標(biāo)要求、命題立意、命題角度、設(shè)問(wèn)方式等）（5）探究、反饋和討論中的疑惑。③針對(duì)材料二，我們?cè)撊绾螌?duì)待汽車工業(yè)的發(fā)展呢？【解題思路】從出行、新的生產(chǎn)部門和就業(yè)崗位等方面來(lái)考慮。第三部分教師直接采用了大量的圖像、材料等來(lái)讓學(xué)生通過(guò)這些歷史資料，結(jié)合教材進(jìn)行歷史分析和討論，來(lái)鞏固理解本課應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在問(wèn)題探討和分析中學(xué)會(huì)并理解了本課所要求掌握的知識(shí)點(diǎn)。（建議列出課標(biāo)要求）學(xué)習(xí)目標(biāo)是要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)要達(dá)到的基本要求，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)要嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，從學(xué)生的實(shí)際和教材的實(shí)際出發(fā)，體現(xiàn)循序漸進(jìn)和知識(shí)性與思想性以及能力培養(yǎng)相統(tǒng)一的原則。（2）基礎(chǔ)性。自學(xué)指導(dǎo)：閱讀課本P130~131，？一元一次方程及它們的解?怎樣列方程? 知識(shí)探究,未知數(shù)的次數(shù)是1,、右兩邊相等的未知數(shù)的值,根據(jù)下面實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，設(shè)未知數(shù)列出方程：，正方形的邊長(zhǎng)為多少？ 解：設(shè)正方形的邊長(zhǎng)為xcm，列方程得：4x=%，比男生多80人，這個(gè)學(xué)校有多少學(xué)生？解：設(shè)這個(gè)學(xué)校學(xué)生數(shù)為x，則女生數(shù)為52%x，男生數(shù)為52%x80，依題意得方程：52%x+52%x80=，小明拿了10元錢買了若干本，：小明買了幾本練習(xí)本？ 解：設(shè)小明買了x本，列方程得：=，長(zhǎng)比寬多2cm，：設(shè)長(zhǎng)為xcm，則寬為x2cm，依題意得方程：2（x+x2）=,再找相等關(guān)系, 小組討論例1 判斷下列是不是一元一次方程,是打“√”，不是打“”.①x+3=4；(√)②2x+3=1；(√)③2x+13=6y；()④1x=6；()⑤2x810；()⑥3+4x=7x；(√)例2 檢驗(yàn)2和3是否為方程x521=：3是，2不是 設(shè)未知數(shù)列出方程：