【正文】 際園林標(biāo)準(zhǔn)來(lái)構(gòu)筑，是它的開放性，完全沒(méi)有圍墻，不收門票；是它的平民性，為公眾，包括兒童和老人提供休閑場(chǎng)所。:b5．請(qǐng)同學(xué)們有感情地背誦朱自清的《春》。明確作者所表達(dá)的思想感情。第四篇：《濟(jì)南的冬天》導(dǎo)學(xué)案庫(kù)車實(shí)驗(yàn)中學(xué)2013學(xué)年第一學(xué)期七年級(jí)語(yǔ)文第三單元第10課《濟(jì)南的冬天》導(dǎo)學(xué)案年級(jí)：七年級(jí) 科目： 語(yǔ)文 課題：散步課型：新授 編寫： 審批：備課組時(shí)間：____號(hào)星期_____班別：姓名：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】掌握文中的重點(diǎn)字詞及有關(guān)文學(xué)常識(shí)。（）zh249?！稘?jì)南的冬天》是老舍1931年春天在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時(shí)寫成的。 濟(jì)南和 北平對(duì)比，“奇跡”不刮風(fēng)； 濟(jì)南和對(duì)比，“怪事”響晴；濟(jì)南和對(duì)比，“害怕”溫晴?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】揣摩文中重要語(yǔ)句，加深閱讀體驗(yàn).【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】領(lǐng)會(huì)文中描寫景物委婉細(xì)致，用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，比喻形象鮮明，學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法.【課時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】：（1）第二段第一句話是在文章的結(jié)構(gòu)起作用，在分寫山水之前，先給人以濟(jì)南的總體感，用 筆法烘托出一個(gè)“暖和安適”的“理想境界”，進(jìn)而轉(zhuǎn)到對(duì)冬天 的描寫，并緊扣這一點(diǎn)，繪山景，描水色，用了三段文字寫冬天的山景，先寫 的山，次寫的 山，再寫城外 山，勾畫出一幅淡雅的水墨畫。，冬季帶領(lǐng)游客來(lái)濟(jì)南，追隨老舍的足跡，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一下導(dǎo)游詞?！緦?dǎo)學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，在朱自清先生的《春》中欣賞了春天那一幅幅動(dòng)人的春景圖后，今天我們要步入老舍先生的《濟(jì)南的冬天》去領(lǐng)略冬日的景色。1924年赴英國(guó)，任倫敦大學(xué)東方學(xué)院中文講師，并進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。題目明確交待了描寫的地方和時(shí)令。趵突泉為濟(jì)南“七十二名泉”之冠，泉水平地涌出，噴涌如沸，隆冬季節(jié)依然水霧繚繞，四周的亭臺(tái)樓閣都罩上一層輕紗，宛若仙境。”乙： 這一圈小山圍著濟(jì)南，使?jié)显诙煲蔡貏e暖和。濟(jì)南的秋天 老舍濟(jì)南的秋天是詩(shī)境的。上帝把夏天的藝術(shù)賜給瑞士，把春天的賜給西湖，秋和冬的全賜給了濟(jì)南。山腰中的顏色是永遠(yuǎn)在那兒變動(dòng)，特別是在秋天，那陽(yáng)光能夠忽然清涼一會(huì)兒，忽然又溫暖一會(huì)兒，這個(gè)變動(dòng)并不激烈，可是山上的顏色覺(jué)得出這個(gè)變化，而立刻隨著變換。可是看水，是要看秋水的。浣女的影兒，吻它們的綠葉一兩下。那中古的老城，帶著這片秋色秋聲，是濟(jì)南，是詩(shī)。（2）寫“溫晴”是從自身感受的角度來(lái)寫的，通過(guò)和北平冬天多風(fēng)、倫敦多霧、熱帶日光的毒和響亮作對(duì)比，寫濟(jì)南冬天無(wú)風(fēng)聲、無(wú)重霧、無(wú)毒日的“奇跡”“怪事”，突出它獨(dú)有的“溫晴”特點(diǎn)，贊賞它是個(gè)“寶地”。四、1．明確：（1）最妙是下點(diǎn)小雪呀。“那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色”，用擬人描繪了雪色嬌美的情態(tài)。比擬把本來(lái)沒(méi)有生命的、靜止的東西寫得活靈活現(xiàn)，呼之欲出。和前文“一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著”相呼應(yīng)。山頂?shù)念伾煌?，山腰是青黑的，加上秋陽(yáng)的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，比黑色淺的顏色,灰中透黃。“沒(méi)有風(fēng)聲”并不是沒(méi)有風(fēng)，濟(jì)南的冬天只是沒(méi)有那種令人戰(zhàn)栗的呼嘯的北風(fēng)而已，如果去掉“聲”就說(shuō)成了“沒(méi)有風(fēng)”，那是不切合實(shí)際情況的。而乙句的直白敘述則傳達(dá)不出寄寓的贊美深情?！翱醋o(hù)婦”是對(duì)雪后矮松秀美形態(tài)的比喻，借矮松寫出雪的形態(tài)。緊扣冬天的山景和水色，鋪展出三幅畫面：小山搖籃圖、雪霽初晴圖和空靈水晶圖。(2)“只有這個(gè)，是它們香甜的煩惱。秋山秋水虛幻的吻著。它們知道它們那點(diǎn)綠的心事，它們終年在那兒吻著水皮，做著綠色的香夢(mèng)。以量說(shuō)，以質(zhì)說(shuō)，以形式說(shuō)，哪兒的水能比濟(jì)南？有泉到處是泉有河，有湖，這是由形式上分。山頂上的色兒也隨著太陽(yáng)的轉(zhuǎn)移而不同?？墒?，加上濟(jì)南的秋色，濟(jì)南由古樸的畫境轉(zhuǎn)入靜美的詩(shī)境中了。”去掉“聲”字可以嗎？為什么？（2）“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪”這里為什么用“臥”字？和文章什么地方相呼應(yīng)？六、對(duì)比閱讀思考：《濟(jì)南的冬天》在寫法上與朱自清先生的《春》有些什么相同的地方？你更喜歡哪一篇？說(shuō)出理由。歸納：五、揣摩優(yōu)美語(yǔ)句，品析寫景技巧，領(lǐng)悟思想感情1．默讀全文，畫出文中給人以美感的比喻句和擬人句，分析好在哪里。濟(jì)南多泉水，素有“泉城”之稱，所謂“家家聽(tīng)泉，戶戶插柳”。以描寫城市人民生活著稱，使用地道的北京口語(yǔ)，富有幽默感，作品有鮮明的地方色彩和濃厚的生活情趣。出生于北京一個(gè)城市貧民家庭?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生把握閱讀寫景抒情散文的方法，特別是比喻和擬人手法的運(yùn)用。雖沒(méi)直接寫天氣暖和，卻讓人感受到了溫暖。朗讀、背誦、品味；小組探討交流，展示點(diǎn)評(píng)，總結(jié)。（二）、自主合作學(xué)習(xí)：交流預(yù)習(xí)情況，展示預(yù)習(xí)成果朗讀課文，整體感知要求：注意語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)及重音的把握。是語(yǔ)言大師，被譽(yù)為 “_人民藝術(shù)家_”。.【課時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】，理解、識(shí)記課后“讀一讀，寫一寫”中的詞語(yǔ)。?“冬天的濟(jì)南”?八、課后作業(yè)完成課后練習(xí)二、三。了解作者作品?！薄嬉摇队袀€(gè)公園名字叫老舍》I9J39。——蘇雪林《幽默作家老舍》⑤青島新建了一座公園，以老舍先生命名，叫做“老舍公園”，是我所見(jiàn)到的最好的公園之一，這很出乎我的預(yù)料。我們都覺(jué)得他是我們朋友中最爽朗、幽默、質(zhì)樸、熱情的一個(gè)。1946年他赴美講學(xué)，完成《四世同堂》和《鼓書藝人》兩部長(zhǎng)篇小說(shuō)，其中，《四世同堂》敘述北平淪陷區(qū)人民由忍辱到抗?fàn)幍倪^(guò)程，被稱為史詩(shī)性的巨作。][小貼士3：議論的句子可以放在敘述事例的前中后，重在表達(dá)自己的感想感悟，真知灼見(jiàn)。）【示例】還記得那位酷愛(ài)蓮花的周敦頤嗎？誠(chéng)如北宋文學(xué)大家黃庭堅(jiān)所贊譽(yù)的那樣：“人品甚高，胸懷灑落，如光風(fēng)霽月。①本文用大量的比喻手法描述瀑布的各種形態(tài)。同學(xué)們，加油吧！]，并默寫在下面的橫線上。六、寫一寫運(yùn)用你在本課中所學(xué)到的方法，將自己“課前學(xué)習(xí)”時(shí)所寫的片段作文進(jìn)行修改升格。7．片段習(xí)作。）不著邊際（zh225。濟(jì)南多泉水，自古有“泉城”之名，金代有人立“名泉碑”，列舉泉名72個(gè)，大致為趵突泉、虎泉、珍珠泉、五龍?zhí)端拇笕海ё税賾B(tài)，蔚為壯觀，趵突泉名列72泉之首。此外，《濟(jì)南的冬天》也躋身具有世界影響的著名散文作品，并成為全國(guó)中小學(xué)生必學(xué)散文之一。2．走近作者。（《江雪》柳宗元）③天寒色青蒼，北風(fēng)叫枯桑。傾耳無(wú)希聲，在目皓已潔。我們每個(gè)人都有理想，你會(huì)為自己的理想做些什么？第二篇：《濟(jì)南的冬天》導(dǎo)學(xué)案《濟(jì)南的冬天》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．有感情地朗讀課文，體會(huì)濟(jì)南冬天溫晴的特點(diǎn)，以及作者奔涌在字里行間的情感。海上的夜色柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。學(xué)習(xí)方法：討論合作展示 教學(xué)過(guò)程： 課文介紹：這篇文章寫于巴金在去法國(guó)求學(xué)途中。重點(diǎn)： 有感情的朗讀散文。5 由里往外，由山到水的寫景順序。課型：預(yù)習(xí)展示。我愛(ài)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，也愛(ài)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，最愛(ài)＿＿＿＿＿＿＿＿。為了實(shí)現(xiàn)理想，巴金遠(yuǎn)渡求學(xué)。][資料鏈接]①凄凄歲暮風(fēng)，翳翳經(jīng)日雪。孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪。（《夜雪》白居易）