小學音樂郊游教學設計(存儲版)
【正文】 、自信地表現歌曲，教師評價。教學準備：電子琴、多媒體課件。生：我看見紅紅的花。難點教唱：這個樂句中的“悠”字和“柔”字比較難唱，一個字唱了好幾個音，大家來試試把這個音的旋律畫一畫，（指導生做手勢）“繡”大家注意一下，老師唱了幾拍？（4拍）大家有沒有發(fā)現這幾句和哪一句是一樣的？（第一句）接唱游戲，聲音真美！美的聲音來接龍第二遍教唱歌曲處理；大家想一想，第一句和第三句描寫的是去時郊游時快樂的情景，我們應該用什么樣的速度來演唱呢？大家可以做動作體會體會（輕快，高興），來試一試；第二句呢？描寫的是春天美麗的風景，應該用什么樣的速度呢？（舒緩，優(yōu)美）試一試，師：“同學們，你們能自己唱一遍給老師聽嗎？” 生演唱師：“你們的聲音真美妙呀，如果能再加上大家開心高興的動作表情就更好了。下面讓我們踏著春天的腳步輕輕到校園去找春天。)(學生回答去郊游，揭示了歌曲題目。三、鞏固提高請同學們分小組上來表演歌曲，一組唱歌、一組跳舞、一組用打擊樂伴奏，之后請同學之間互相評價，最后老師進行鼓勵性的評價。教用用具：鋼琴、多媒體、打擊樂器。）（二）熟悉歌曲旋律：師：那就讓我們隨著春天的腳步郊游去吧！學生隨著歌曲伴奏音樂跟老師做乘車動作去郊游： 師：你們都想乘坐什么交通工具去呀？你能用動作模仿出這個交通工具嗎？師：讓我們隨著音樂乘坐交通工具出發(fā)吧！多媒體，聽歌曲，出示春天圖片，學生用好聽的詞語贊美、夸耀春天的變化： 師：同學們，你們看！我們來到了美麗的野外，這的景色多美呀！誰能來按節(jié)奏贊美，夸夸春天的變化？師：你們說得真好！老師也想來夸一夸春天，我唱著夸，“白云悠悠，陽光柔柔，青山綠水一片錦繡。三、學生分組表現歌曲：（一）邊唱歌曲邊用打擊樂器伴奏：選擇打擊樂器，配伴奏類型： 師：我們怎樣才能更好地表現歌曲呢？ 師：我們邊唱歌邊用打擊樂器伴奏，歌曲的第一和第三大樂句，歡快、活潑，應用什么打擊樂器伴奏（學生選擇打擊樂器，雙響筒或者小鼓等）師：第二大樂句優(yōu)美、柔和，應用什么打擊樂器伴奏（學生選擇打擊樂器，三角鐵或者碰鈴等。（五）歌曲處理：師：這首歌曲第一和第三大樂句要歡快、活潑地唱，而第二大樂句卻與它們不同，要優(yōu)美、柔和地唱。同學們，這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢？你們聽?。ń處煼冻督加巍犯枨?。教學難點：歌曲的三、四、五樂句。歌曲中三、四、五是難點，學生唱歌時容易出錯，因此多次重復，帶領同學們反復演唱。教學方法啟發(fā)法、情景創(chuàng)設法。你看到了什么? 春天里有個節(jié)日?！睅熉購椙俜冻槐?，學得快的學生基本能跟著哼唱，重點學習“白云悠悠——一片錦繡”部分，（師對比范唱）聲音要連貫，尤其是一字多音的氣息連貫。歌曲用歡快、跳躍的旋律歌唱了美麗的春天和小朋友在春天里歡樂的情緒。教學重點難點：：引導學生用美、動聽的歌聲和富有情感的動作去體會和表現音樂的內容。（拍手唱、接龍唱）學生完整表現歌曲。提問： 老師和同學們看到藍天白云、青山綠水感到好舒服呀，用什么詞語能表達此刻的心情？應該用怎樣的情緒演唱第二部分呢？（愜意、舒服、愉悅）21教育網（4）、完整表現歌曲第二部分。b、“樂悠悠”最后一個字四拍，注意時長。（2）、學唱旋律A、：a、用正確的
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