【正文】 于生性好動的孩子們來說，無疑是一塊德芙巧克力，誘惑他們?yōu)榱说玫矫朗扯Ω冻?。四、語言渲染，感受歌曲情緒教師優(yōu)美動聽的教學語言不但能給學生美的享受，同時也會激發(fā)學生的內(nèi)在情感。孩子們在創(chuàng)編中感受到了因創(chuàng)作成功而帶來的喜悅，并體驗到了音樂帶給他們的無窮樂趣。主要是教授歌曲和感知樂曲ABA結(jié)構(gòu)的過程。在這個音樂活動中還存在著許多的不足之處，比如我沒有在活動前考慮到活動方式的改變，而是一直讓孩子們坐著干巴巴的演唱，而應該在活動中及時調(diào)整，可以讓孩子們自己接唱或者與老師接唱。特意安排的小組競賽的評價方式，更加激勵了學生學習的積極性，所以在最后的匯報表演中，學生都能夠自信的展現(xiàn)出自己。（二)活動難點創(chuàng)編不同小花及動物的造型，在游戲中遵守游戲規(guī)則，體驗同伴一起游戲的快樂。（2）創(chuàng)編一個小動物造型，聽音樂做動作師：動物園里除了有小熊還有什么小動物？師：現(xiàn)在讓我們?nèi)游飯@看，你們準備好了嗎？（3）創(chuàng)編多種小動物造型，聽音樂做動作師：動物園里除了有小熊、之外，還有什么動物?用你們的動作來表示，我來猜。（打開刮刮樂）六、活動延伸讓爸爸媽媽帶你們?nèi)敉饨加危瑢ふ腋利惖拇禾?。教學過程：一、創(chuàng)設情境，揭示課題：親愛的同學們，“五師生活動：隨琴教唱，了解歌曲相同的部分，找出難點。教師組織：根據(jù)學生的回答組織學生準備活動 過渡語：好！讓我們高興地在這里唱吧，跳吧！學生活動：隨音樂即興的表演四、結(jié)束部分過渡語：同學們今天玩的很開心，現(xiàn)在天色已晚，讓我們一起乘上火車回家吧！教師操作：播放樂曲《出發(fā)》的旋律學生活動：站成一排做開火車的動作，出教室。二、學唱歌曲聆聽歌曲，體驗感受過渡語：剛才我們用圖畫的形式、語言的形式，感受到郊游的快樂場面，同學們想不想用歌唱的形式來表達我們快樂的心情呢？ 教師操作：播放歌曲錄音或多媒體動畫《郊游》 學生活動：隨音樂哼唱。：教師為音樂創(chuàng)編表演營造氣氛，并做好組織工作。（三）結(jié)束部分打開寶盒，變換小動物造型，再次聽音樂做動作。師：剛才我們是坐在小椅子上做動作的，這次我們要走動起來，現(xiàn)在你們有任務了，要仔細聽我說哪句話的時候離開了椅子走動的？老師起身走動的時候你們要仔細看，認真聽。（三）體驗與同伴一起游戲的快樂。主要是意在鍛煉學生在課堂上的表現(xiàn)力。所以教師可以引導幼兒把歌曲進行分段，然后再比較，這樣前后進行比較后一方面可以讓幼兒感知歌曲的ABA特殊結(jié)構(gòu)；另一方面就是可以通過對比的39。所以我覺得教師有必要事先交代下郊游的具體意義，不應該操之過急了。五、創(chuàng)編歌詞，體驗快樂創(chuàng)造是課標作為一個重要內(nèi)容來闡釋的。這種感受不是教師強制性的，是孩子們自愿的，而且還非常投入的去體會和感受，同時也為解決歌曲的難點邁出了成功的第一步。主要感受有：一、創(chuàng)設生活情境，激發(fā)學習興趣興趣不是天生的，而是在需要的基礎上產(chǎn)生的。因此必須探索出一條新的教改方法，這不僅要求我們本身要有創(chuàng)造性思維，思路活躍、方法新穎，使學生感到有興趣，吸引學生的注意力，引起學生積極思維取得預定的效果，而且還必須根據(jù)學生的不同年齡特點，采取不同的教學方法，通過美術教學活動去喚醒他們對生活的感受，引導他們用基礎的藝術形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達到認識、操作、情感、創(chuàng)造的整合，是每一位美術教師值得去去研究與探索的?；竟Φ祝綍r由于學生比較小，語言表達能力方面訓練的比較少，在公開課上我才發(fā)現(xiàn)，同學們這方面比較差。三、歌曲表演，體驗快樂歌曲表演分為舞蹈動作與樂器伴奏，舞蹈表演在第一個環(huán)節(jié)已經(jīng)加入，所以重點在于指導學生用節(jié)奏為歌曲伴奏。一、對比體驗，感受情緒通過復習《大樹媽媽》的演唱，再次體驗歌曲抒情柔美的情感；接著欣賞歌曲《郊游》，體驗它朝氣蓬勃、雄壯有力的情緒。在分組活動環(huán)節(jié)，因為學生這節(jié)課是在樓下上課，座位與平時音樂教室不同，找不到自己的活動小組和小組長，致使一些孩子沒有能及時參與到教學活動中。二年級音樂《郊游》教學反思3開學第一周二年級的音樂課上，我講授了歌唱教學《郊游》。但在課上讓學生練習和表現(xiàn)的時間有些不足，有的小組積極討論的結(jié)果沒有通過實踐去體驗。）整節(jié)課我覺得結(jié)構(gòu)挺好的，細節(jié)問題要再多注意、多改進，課堂靈活性也要加強。我通過提問，讓學生開動腦筋，自己找出歌曲中不同的情緒，3句活潑此文歡快，2句是舒展優(yōu)美，用表揚地語氣來引導學生：你們都是一只只百靈鳥，歌聲要悅耳動聽。第三篇：二年級音樂《郊游》教學反思二年級音樂《郊游》教學反思二年級音樂《郊游》教學反思1《郊游》為兒歌，旋律平易，親切，朗朗上口，歌曲描寫了兒童結(jié)伴去郊游的情景，要求學生在演唱歌曲，感受音樂的基礎上，培養(yǎng)學生音樂表現(xiàn)的能力。培養(yǎng)學生對生活的觀察力和進行創(chuàng)造的能力，提高學生的音樂表現(xiàn)力。學生自己練唱并分小組接龍唱，師指導、糾錯。師把第二條譜子貼黑板上，生學唱。（2）學生反饋。在這么美麗的春天里，你們想做些什么呢？ 生：郊游（師出示課題）二、新課教學師：那我們就準備好自己的背包，一起去郊游咯！出發(fā)到達第一站：音樂之聲。第一篇：二年級音樂郊游教案《郊游》教案涅陽五小蔣芳芳教學目標：能熟練地演唱歌曲《郊游》，演唱時聲音自然，情緒飽滿。師：春天是個美麗的季節(jié)，藍天白云、綠草茵茵、春暖花開、鳥語花香。（1）學習兩遍后，找生來讀，師糾錯：青山綠水一片錦繡。（3）師：音符寶寶太調(diào)皮了，快看，他們又換位置了，咱們來唱一唱。C、第六、七樂句：重復第一、二樂句。激發(fā)學生對音樂的興趣，積極參與音樂活動。難點教唱：這個樂句中的“悠”字和“柔”字比較難唱，一個字唱了好幾個音，大家來試試把這個音的旋