【正文】 何去玩。想想彈珠寶寶會(huì)來到哪里旅行？還會(huì)來到哪里旅行？它會(huì)看到什么？還會(huì)看到什么？（教師通過引導(dǎo)后講述彈珠寶寶旅行的故事。這一次，彈珠寶寶穿的是藍(lán)顏色的衣服。2．鞏固涂色地方法，使幼兒能夠正確的涂色。紅色寶寶在這里。所以，我們小朋友幫幫忙吧。5．組織幼兒欣賞作品，表揚(yáng)畫的好的幼兒。老師對個(gè)別幼兒指導(dǎo)。可是，春姑娘還沒有來。2．以玩游戲的方法來提高幼兒的興致。誰愿意來說說你的彈珠寶寶去哪里旅行了，看到了什么？四、展示彈珠旅行的畫。想想彈珠寶寶會(huì)來到哪里？還會(huì)來到哪里？你們剛才還說到哪里了?。克鼤?huì)看到什么？還會(huì)看到什么？（教師通過引導(dǎo)講述彈珠寶寶旅行的故事。）誰知道這條線像什么？（引導(dǎo)幼兒觀察后發(fā)散性思考。作畫時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂趣。全班幼兒都能以積極的態(tài)度參與到活動(dòng)之中，他們都想送給小兔最好的禮物，因此都在盡心的按著要求制作自己的禮物，我認(rèn)為達(dá)到了本次活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)。鼓勵(lì)膽子小的幼兒大膽操作，幫助能力相對弱的幼兒完成作業(yè)，要求能力強(qiáng)的幼兒有所創(chuàng)新地多準(zhǔn)備一件禮物。認(rèn)識(shí)綠色。，并向幼兒介紹此畫作的作者。(2)巴士走的路是什么樣的?我們平時(shí)開車走的路是怎樣的?是黑色的石頭路，像波浪線。（邊示范邊講解）誰也想來試一下畫一串紅的（讓幼兒示范）四、幼兒操作，老師指導(dǎo)棉簽要放在盤子里，花要畫在莖上，顏料只能畫在紙上，不能畫在其他的地方?；顒?dòng)延伸幼兒回家給媽媽唱歌，并親親媽媽。（要求每名幼兒會(huì)說“媽媽我愛你！您辛苦了！”） 引出歌曲：《我的好媽媽》。學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。在組織這一活動(dòng)時(shí)，因?yàn)楹⒆邮莿倓偨佑|美術(shù)欣賞活動(dòng)，所以老師結(jié)合發(fā)散性問題和具象問題，盡可能多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子細(xì)心觀察，大膽想象、勇敢表達(dá)。小班孩子的思維特點(diǎn)決定了他們的認(rèn)識(shí)依賴于行動(dòng)，所以在讓孩子感受畫面的形象美的時(shí)候，我設(shè)計(jì)了通覺得方法，讓幼兒通過模仿畫面中人物的姿態(tài)、動(dòng)作來，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來的快樂情緒，感受感受作者描繪的蓬勃向上的朝氣，同時(shí)它也符合動(dòng)靜結(jié)合的原則，能滿足小班幼兒的身理需求。幼：我覺得是白天，因?yàn)槲铱吹搅颂焐系脑?。?：樹葉黃了幼6：有的變紅了?；顒?dòng)目標(biāo)：感知圖畫的色彩和形象美。于是我立刻便把孩子們的作品零時(shí)布置在了作品墻上，然后讓孩子們互相欣賞同伴們的“桃花樹”，讓他們在欣賞中找出自己最喜歡的作品。而作為一個(gè)美工操作活動(dòng)，事先的準(zhǔn)備工作一定要充分。原教案上是用真的樹枝，幼兒將制作好的“桃花樹”插入到沙箱里，打扮“花園”。，可以有大有小。培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。激發(fā)幼兒想畫云朵，說說想畫什么云朵。培養(yǎng)幼兒喜歡畫畫和大膽表現(xiàn)畫面內(nèi)容的能力。三、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)操作要求。教師蘸好顏料，先在小狗身上涂畫了兩個(gè)黑斑點(diǎn)。)師：哦，是的，狗的衣服是有一個(gè)一個(gè)黑黑的圓點(diǎn)的。5．師：你怎么啦，小狗？6．小狗：我……我把衣服丟了，現(xiàn)在這樣回去媽媽肯定不認(rèn)識(shí)我了。2．通過活動(dòng)提升幼兒對棉簽畫活動(dòng)的興趣。（3）注意操作衛(wèi)生。兒歌：球娃娃，圓溜溜。生成此系列活動(dòng)，讓幼兒完全在玩中學(xué)，玩中求進(jìn)步，同時(shí)享受到成功的快樂?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】滾畫的作品范樣（裙子、汗衫、短褲、涼帽）等，幼兒操作籃子（盒子）、紙樣若干。（2）運(yùn)用實(shí)物練習(xí)，要求：眼睛看好球娃娃，手部動(dòng)作小些，輕些，教師適時(shí)運(yùn)用兒歌引導(dǎo)。共同評價(jià)，感受作品的美。5．引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。）師：我們先來幫它找找，看是不是掉在地上了。1．師：（老師出示棉簽，啟發(fā)幼兒用棉簽蘸上黑顏色在小狗身上點(diǎn)黑色斑點(diǎn)）寶寶們知不知道老師手里的是什么呀？（幼：棉簽棒）2．師：猜猜看我們今天用它來干什么呢？3．教師示范師：棉簽怎么畫呢？我來試一試。師：他們畫的真不錯(cuò)，把黑色的斑點(diǎn)都畫在小狗的身上了，沒有畫到外面去。師：今天，我們來進(jìn)行一場斑點(diǎn)狗選美比賽吧?。ń處熀唵沃v評，表揚(yáng)畫面整潔的幼兒）師：我們小朋友幫斑點(diǎn)狗穿的斑點(diǎn)衣服都很漂亮，它們呀都是漂亮的斑點(diǎn)狗！活動(dòng)反思：這次活動(dòng)在整個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，層次清晰，我首先運(yùn)用擬人的手法引題，激發(fā)了幼兒的參與興趣。【活動(dòng)過程】一、猜謎引入。②大膽想大膽畫，畫出多姿有趣的云?！净顒?dòng)過程】一、出示桃花圖片，幼兒欣賞，引起興趣。四、欣賞評比幼兒作品。孩子們在贊美桃花的同時(shí)也表示自己也想制作美麗的桃花。如有些孩子喜歡把皺紋紙都捏在自己手里，他們總覺得誰先搶到就是誰的，缺少分享意識(shí)。活動(dòng)結(jié)束后，回想整個(gè)實(shí)施過程，我運(yùn)用了提供問題情境——激發(fā)幼兒的制作動(dòng)機(jī)——引導(dǎo)幼兒探索的教學(xué)策略，強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮幼兒的主體性，通過幼兒自身的探索，在制作過程中提高幼兒自己學(xué)習(xí)的能力。師：今天我們一起來欣賞一幅畫。（在這里，老師并不直接提出“畫上遠(yuǎn)處有什么”，“近處有什么”之類的問題，而只以“你在畫上看到了什么”這樣的問題引入，放手讓兒童認(rèn)真觀察，自由討論。師：你從哪里看出來的？幼：那邊有球（孩子指著球說）。師：真的哦，他們都笑瞇瞇的！這幅畫的名字呀叫《玩球的人》，它是一個(gè)叫盧梭的外國畫家畫的,他畫的是在一個(gè)晴朗的秋天，一群人在楓樹林里玩球，他們玩得真開心。所以，教師在允許幼兒有自己不同的感覺的同時(shí)，又鼓勵(lì)孩子發(fā)表各自的不同見解，使他們通過討論和爭辨，得出相對更合理的結(jié)論。活動(dòng)過程 幼兒聽音樂做動(dòng)作，要求動(dòng)作自然、協(xié)調(diào)。（注意幼兒吐字發(fā)音）（4）幼兒邊唱邊加入動(dòng)作，有感情的表演唱。知道花兒是不能摘得，是讓大家欣