【正文】 適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，有利于豐富其語言表達能力，培養(yǎng)良好的閱讀興趣和習慣，進一步拓展學習經(jīng)驗。3．體驗繪本閱讀帶來的快樂，喜歡閱讀，養(yǎng)成閱讀的習慣。（2）隨著故事情節(jié)的發(fā)展，教師多用提問引導孩子思考：到底是誰咬了 我的大餅呢？（3）教師可以走到幼兒座位問個別幼兒，讓幼兒初步感知句型。（一）請孩子分享自己的表述過程和游戲結(jié)果。最后，我在故事情景中進行總結(jié)，自然地結(jié)束了本次活動，達到了不錯的教育效果?；顒舆^程：一、聽海浪聲,欣賞繪本《小黑魚》師：(播放PPT2)噓，聽,這是什么聲音?這是海浪的聲音。]]二、欣賞繪本最后一頁，讓幼兒初步了解印章畫的原理師:：(播放最后一張PPT)他們在清涼的早上游，在陽光燦爛的中午游，把大魚都嚇跑了。不過今天讓我來告訴你們一個新的辦法用印章印出小紅魚。第二條請你們來說一說,老師來印一印。印泥要跟你邊上的小伙伴一起用,所以放在兩個人中間不要動，印的時候還要注意保持衛(wèi)生，不要把印泥弄到身上、桌子上,最后印好了可以貼到前面的大魚卡紙上?！净顒訙蕚洹勘疚膩碜孕【`兒童資訊站，畫有柳樹干的大圖一張。體會只要幫助了別人，就會有意想不到的驚喜。叮咚叮咚，是誰?。啃苁迨鍙乃瘔糁畜@醒，熊叔叔爬下樓梯。叮咚叮咚，是誰啊？熊叔叔騰地一下從沙發(fā)上站起來?！崩斫夤适?。故事情節(jié)的一步一步的發(fā)展，吸引了所有小朋友的注意，情境的創(chuàng)設讓小朋友身臨其境，都想一起去參加熊叔叔的生日派對。師幼共讀時，帶領(lǐng)幼兒一起找出小動物吃東西中存在的小秘密，讓幼兒知道事物由大變小、由多變少的自然規(guī)律。2）幼兒再有閱讀，師巡回知道并提問。他是一個不挑食、講衛(wèi)生的好寶寶，我們要向他學習。活動反思：幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。除了躲在大樹后面、石頭后面、草叢里、花叢里，還可以躲在哪些地方呢？小結(jié)：今天我們玩的真開心，我們可以回家后和爸爸媽媽一起玩捉迷藏的游戲。⒉從動物的擁抱愛撫中，感受媽媽的愛和擁抱的溫馨。師：想想看小女孩和媽媽幸福地抱在一起，小女孩會說什么？媽媽會說什么？（我愛你媽媽，我也愛你寶寶……）老師媽媽也很喜歡你們，寶寶們呢？老師媽媽也想抱抱你們，寶寶愿意嗎？三、完整欣賞故事⒈師：讓我們完整的來欣賞下這個故事吧！⒉師：好溫暖的故事，故事里有許多許多的愛。鱷魚頭飾和醫(yī)生帽子若干?！碧釂枺和?！毛毛蟲吃了這么多水果啊，星期一吃了一個蘋果，星期二吃了兩個梨子，星期三吃了三個李子，星期四吃了四個草莓，星期五吃了五個桔子。愿意用動作、表情及故事中的語言,愉快地參與閱讀活動。我們小朋友有沒有什么好辦法哄鼠小弟開心呢？師：小朋友真會關(guān)心、幫助朋友，想了這這么多好辦法。小蛇和蘋果的圖片：好餓的小蛇扭來扭去，在森林里散步，它發(fā)現(xiàn)了什么？什么樣的蘋果？好餓的小蛇看到蘋果會怎樣呢？（幼兒自由想象回答）吃下蘋果小蛇的圖片：蘋果哪兒去了呢？小蛇的肚子變成什么樣了？（幼兒自由回答）小蛇和香蕉的圖片：第二天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，它發(fā)現(xiàn)了什么？什么顏色的香蕉？好餓的小蛇看見香蕉會怎么樣？吃下香蕉的小蛇圖片：小蛇張開嘴巴“啊嗚，咕嘟，”一聲把香蕉吃到了肚子里“啊—真好吃。四、模仿小蛇找東西吃，大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞看著小蛇吃了那么多的好吃的，老師也餓了也想找些好吃的東西來吃，你們想不想啊！那我們就學這小蛇的樣子來找些好吃的好不好呀?。▽⒉葺⑻易?、西瓜放在黑板的不同位置）請小朋友帶上頭飾，模仿小蛇進行情景表演。請幼兒跟著老師學習句式提問：那么小鳥會讓它蕩秋千嗎？為什么？引出句式：你太重了，蕩不了。2．愿意大膽、清楚地講述動物躲藏的位置。（3）提問：有哪些動物朋友來玩捉迷藏的游戲？你記得它們躲在哪里了？5．出示表演道具，分配角色進行表演故事（1）教師：我們也來玩捉迷藏的游戲吧?。?）分配角色，其余幼兒做小狐貍，邊找邊講述：你們都躲起來吧，好好地躲起來，我來找，一定能找到。6．出示繪本，引發(fā)幼兒閱讀的欲望教師：《藏在哪里了》這個有趣的故事就在這本書寶寶里面，我們一起回教室和同伴們分享吧！。教師以小狐貍的口吻說：“咦，都躲到哪里去了呢？請寶寶們幫我一起來找吧！”“石頭后面有誰呢？你怎么知道是小兔子呀？小兔躲在哪里了？（2）還有小動物藏在哪里了？你找到了誰？在哪里找到的？（引導幼兒完整講述：小松鼠躲在大樹后面，小鴨躲在花叢里，小象躲在草叢里）你是怎么會發(fā)現(xiàn)它的？（3）小鹿躲在哪里了呢？小狐貍找了好久都沒找到，你發(fā)現(xiàn)了嗎？為什么小狐貍找不到小鹿呢？（小結(jié)：小鹿真聰明，躲在樹林里，大家把它的角當成樹枝，所以找不到它。因為它太霸道太兇了?；顒舆^程：一、導入：引出繪本內(nèi)容 今天老師給小朋友帶來了一本很好看的繪本。三、完整的講述故事，體會故事的幽默有趣。今天李老師給小朋友帶來了一本有趣的圖書我們一起來看一下好不好呀！教師用課件，引導幼兒觀察封面和前環(huán)襯。師：猜猜鼠小弟會肯嗎？聽聽看?。ㄒ纛l“好的”）【圖4】師：猩猩穿上了小背心，你覺得小背心合身嗎？一起來聽聽小猴自己怎么說?。ㄒ纛l“有點緊，不過還挺好看的”）獅子師：接下來，猩猩又會碰到誰呢？聽！（獅子吼聲）【圖5】師：猩猩碰到了獅子，獅子也想穿這件背心，他會怎么對猩猩說呢？（音頻“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎？”）師：猜猜看，獅子穿上小背心感覺會怎么樣？小背心會合身嗎？【圖6】師：一起來聽聽看（音頻“有點緊，不過還挺好看的”）誰來學一學大獅子穿著小背心的表情？馬師：聽，誰來啦？（馬叫聲）【圖7】師：原來是馬來了，馬看見這件漂亮的小背心也想要穿，要怎么對獅子說呢？（音頻“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎？”）【圖8】師：馬穿上小背心覺得怎么樣？合身嗎？（音頻“有點緊，不過還挺好看的”）大象師：接下來，還有誰會想穿這件小背心呢？聽?。ù笙蠼新暎緢D9】師：大象要怎么對馬說？（音頻“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎？”）【圖10】小背心穿在大象的身上，變得怎么樣了？（幼兒自由的說）雖然小背心被拉的又細又長，都嵌到大象的肉里去了，但是他還是說（音頻“有點緊，不過還挺好看的”）【圖11】師：鼠小弟看見自己的小背心穿在大象身上，它做了一個什么動作？它為什么跳的那么高？那它會說什么？聽一聽?。ㄒ纛l“哎呀！我的小背心！”）我們一起來學一學！【圖12】師：大象不好意思的脫下小背心，還給了鼠小弟。隨音樂作蝴蝶飛出教室。二、活動準備 PPT圖片三、活動過程教師：寶貝們！看!這是什么？那你見過真的毛毛蟲嗎？它長什么樣啊？毛毛蟲可調(diào)皮了，它爬呀爬，爬到了我們小一班,看，它來了?” 結(jié)合PPT講解故事（1）講到“它想要找些東西來吃”PPT停止。難點：理解重復的句子，表達了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。狗媽媽是怎么愛她的孩子的？你們家養(yǎng)小狗嗎？你家小狗看見你會怎么樣？（搖尾巴，用舌頭舔你）③（出示第五張圖片)看，故事里的狗媽媽用舌頭輕輕地舔它的孩子。四、小鼴鼠碰到好朋友1．“啪啦啪啦……”誰也在挖地洞呢？2．好朋友見面會怎么做呢？（跟隨“找個朋友”音樂，開心地拉拉手，抱一抱。游戲嗎？怎么玩呢？小結(jié)：捉迷藏就是有人去躲起來，有人要去把他給找出來。品嘗各種食物。那這一幅圖畫里面一共有幾塊西瓜呢？我們一起數(shù)一數(shù)吧.4）小朋友：在干什么？有些什么好吃的？有幾樣好吃的`東西呢？隨機教育：小朋友啊嗚啊嗚吃的好開心啊?；顒舆^程：幼兒自由閱讀。故事內(nèi)容簡單易懂，動物形象生動有趣，非常適合小班幼兒。五、活動反思：我班的孩子們都對幽默而又有趣的動畫片《熊出沒》非常的喜愛、入迷。箱子里裝的什么呢？打開包裝一看……“熊叔叔，生日快樂！”小動物們從里面跳出來喊道?！八恢?。講述故事：呼嚕呼?！苁迨逶谒瘧杏X。樹葉也長的不一樣??)鼓勵幼兒大膽描述。印的時候用有小魚圖形的一面，可以一邊念“印章輕輕喝口水，紙上用力按一按，小心把手抬起來”一邊印許多的小紅魚。小眼睛看好了,我要請小紅魚出來了。]]現(xiàn)在呀,還有許許多多的小魚變到了紙上,組成了一條大魚,你們來猜猜,他們是怎么變到紙上的?[[好奇心是孩子學習的動力，一會兒在屏幕上的小魚怎么一下子到了紙上，孩子們很新奇。寶貝們，想聽這個故事嗎？那可要安靜認真的聽哦。這就是我設計本次活動的主要意圖。另外，因為本班的幼兒語言表達能力較強，所以，我還給孩子設計了《小餅找主人》的游戲。、表述和配對，教師觀察并適當引導。意圖：讓孩子在游戲中學習，再次辨認不同動物的牙印，加深和鞏固孩子印象（一）游戲一：描述小餅教具上的動物牙印，幼兒進行匹配游戲。指導語：小朋友，這個圓圓的東西你們猜，它是什么？像什么？我們的生活中有 哪些東西是圓圓的？（二）教師趣味圓圈變大餅，引出大餅的故事。強調(diào)發(fā)生在小豬身上的一系列的有趣事件所帶給孩子們的童真與童趣，讓孩子真正融入到故事情境中，最終體驗到趣味閱讀的快樂！活動目標1．通過觀察動物的嘴型和大餅上的動物牙印，知道不同動物的牙印特點。幼兒期是口語發(fā)展的重要時期，口語表達能力主要是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。，感受游戲的樂趣。他們帶著對熊的理解和同情，又一次踏上了“找熊”的路，從而使重復的動作練習變得輕松有趣。幼：大熊說他不想抓我們，想跟我們做游戲。師：是的，我們不光自己要小心，還要相互幫助，看到有人摔倒了，旁邊的人可以扶一下。)(2)增加器材難度再次去捉熊。師：我的寶寶也想跟著我去捉熊呢!你們的寶寶想不想去呢?師：好，那我們就請不想去的寶寶看家吧。師：剛才去大熊家的路上，哪里最難走?誰還摔倒了?幼：爛泥潭最難走了!師：為什么爛泥潭很難走?幼：因為爛泥潭很軟／踩下去一個坑……師：怎么走才能不摔倒呢?幼：要把腳抬得高一點。)二、情境游戲：捉熊去1．了解游戲玩法和規(guī)則，初步嘗試玩游戲。3．敢于挑戰(zhàn)自己，并樂于跟同伴一起參加游戲?！熬哂幸欢ǖ钠胶饽芰?，動作協(xié)調(diào)、靈敏”是小班幼兒動作發(fā)展的目標之一。師：吃飽了，寶寶和小兔子又想干嗎呢?這次他們將紙箱變成了什么?師：你從哪兒看出這是一座房子?師：天黑了，星星、月亮出來了，寶寶在干什么?師：對，寶寶、小兔子進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。?觀看圖圖9。師：寶寶和小兔子把紙箱變成了什么玩具?四、親身體驗，感受紙箱“變化”的樂趣觀看圖圖3?；顒訙蕚洌捍蠹埾洌L本《大紙箱》PPT，輕音樂。我們一起找小雞，她在哪里呢？”）教師小結(jié)，引導幼兒談話。（教師講故事并提問）師：你看到了什么？它們倆會在說什么呢？（幼兒回答教師小結(jié)）依次播放PPT直到結(jié)束。PPT課件，自制繪本手偶，頭飾若干。）提問：三只蝴蝶在遇到困難時互相關(guān)心，互相幫助。)那我們一起來幫幫他們想想辦法?(幫蝴蝶想辦法激發(fā)了幼兒幫助別人的情感) 它們飛到了哪里?是怎樣向紅花姐姐請求的?紅花姐姐是怎么說的?三只蝴蝶又齊聲說什么?(四個問題讓幼兒理解了畫面意思，并且巧妙地讓幼兒學習了故事的對話，提升孩子的語言表達能力。這個環(huán)節(jié)設計的活動讓幼兒們動起來，并且激發(fā)了孩子們了解故事的的求知欲?；顒訙蕚洌杭t、黃、白三種花及三種顏色的蝴蝶。 教師帶上故事圍裙，逐一出示食物圖片，和幼兒做“我要吃，啊嗚啊嗚”的游戲?！靶⌒馨研∶鄯涞姆涓C咬了一大口，小蜜蜂會怎么樣？”“看著兩只小蜜蜂在干什么？最后小熊怎么樣了呀？為什么小蜜蜂要蜇小熊？”幼兒認真觀察圖片，根據(jù)故事內(nèi)容回答問題。教學難點：喜歡和老師一起看書，感受閱讀帶來的樂趣。（2）教師講故事，學生進行大膽表演。h、出示圖片八，問：房子里關(guān)的是誰啊？學生回答。提問：請小朋友看一看，圖片上是誰啊？他想去哪了?。克掷锬昧耸裁?？教師介紹魔筆的功能，請學生說說，如果我有一支魔筆，我會畫什么呢？指明回答。重難點分析：重點：理解故事內(nèi)容。師：用什么樣的聲音來說話會比較像大象呢？（粗粗的、比較低沉的聲音。2．幼兒分組扮演小姑娘、小鳥，進行對話表演。師：請你們把兩只手放在書的兩邊，左手輕輕壓住書的左邊，用右手翻書。過程一、有序翻頁，閱讀圖書1．教師運用“打招呼”小游戲，調(diào)動幼兒的閱讀興趣。準備實物展示臺，師幼人手一本繪本，小花裙、小貓、小鳥、大象等胸飾。（2）介紹翻書方法。（2）請個別不善于表達的幼兒扮演小花貓，和教師扮演的小姑娘進行對話表演。（1）師：他們說了什么？誰來試一下？（2）學習用大象的`聲音講話。樂意表達自己的理解，體驗人類與動物應該和平共處。小朋友想不想知道他們之間發(fā)生的事情呢？二、展開