【正文】 。紫寶寶是哪兩個(gè)寶寶合在一起變成的？答：紅寶寶與藍(lán)寶寶。但也存在著一些不足，整節(jié)活動(dòng)對(duì)幼兒的提問較少，針對(duì)性較欠，在科學(xué)的中小結(jié)部分比較重要，在教學(xué)活動(dòng)中也漏掉了這一點(diǎn)。網(wǎng)眼大小不同的網(wǎng)若干，花生、黃豆、小米、盆等。（4）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)看到的網(wǎng)狀物品，并說(shuō)出它們的作用。通過感官感知物體的軟硬，掌握感知物體軟硬的方法，并且能把自己的感受正確的表達(dá)出來(lái)。把軟硬材料混在一起，分成若干份。（教師將幼兒剛剛分組操作的物品再次混合在一起，幼兒和教師一起分類，幼兒說(shuō)感知方法，教師演示）?！皣u！什么聲音？”教師故做神秘，充分引起幼兒興趣“哇！這里還藏著一堆泥土呢！它在跟誰(shuí)玩呢？”（引出蚯蚓）這是誰(shuí)？你知道它的名字嗎？打個(gè)招呼吧?。℉ello！蚯蚓）你看蚯蚓長(zhǎng)的什么樣？（引導(dǎo)孩子發(fā)散思維）（捏著一個(gè)孩子的小臉蛋）你看的皮膚滑滑的、白白的，小蚯蚓跟我們的一樣嗎？蚯蚓是什么顏色的？（??）你用小手摸一摸它。泥土太硬了？我們一塊去幫它們松松土好嗎？”引導(dǎo)孩子到裝飾有花草的長(zhǎng)布下面。”啄木鳥飛來(lái)了。”蚯蚓小聲地說(shuō)：“這是我應(yīng)該做的，不用謝。有很強(qiáng)烈的陽(yáng)光，人的眼睛不能直接看太陽(yáng)。你看，太陽(yáng)對(duì)我們的人類有很大的作用吧!鼓勵(lì)幼兒大膽地畫太陽(yáng)曬到的物體。(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體前介紹自己作品。展示幼兒作品，講評(píng)。太陽(yáng)照亮了世界，讓我們有了明亮的世界，人們可以上班、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)、玩耍。欣賞故事《小兔找太陽(yáng)》，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)是什么樣子的。” 一條蚯蚓慢慢地從泥土里鉆了出來(lái)，一聲不響地站在一旁?！毙∶鄯滹w來(lái)了。提問：是誰(shuí)幫小柳樹松的土？（??）原來(lái)是你們和小蚯蚓一塊幫我松的土??！謝謝你們！你們是怎么幫我松的土？（讓孩子表現(xiàn)，引孩子離開故事場(chǎng)景）（五）肢體表現(xiàn)：學(xué)做快樂的小蚯蚓，為花園里的動(dòng)植物松土、清除垃圾。活動(dòng)過程：（一）談話導(dǎo)入：“今天呀，我給大伙帶來(lái)了一大堆的寶貝，你想不想看一看是什么？”帶領(lǐng)孩子找一找，發(fā)現(xiàn)泥土。（三）鞏固：游戲“送玩具寶寶回家”，學(xué)習(xí)按物體的軟硬分類?；顒?dòng)過程：（一）摸一摸，猜一猜，感知物體的軟硬教師出示神秘袋（一個(gè)裝軟軟的物品，一個(gè)裝硬硬的物品），先請(qǐng)一名幼兒到前面摸一摸，捏一捏，說(shuō)一說(shuō)感覺怎么樣？猜一猜里面是什么？（教師把東西從神秘袋里拿出來(lái)）所有的小朋友都摸一摸，捏一捏該物品，驗(yàn)證這名幼兒說(shuō)的感覺，讓所有幼兒都感受到物體的軟硬，并且能說(shuō)出“感覺軟軟的/硬硬的”?；顒?dòng)延伸：教幼兒學(xué)習(xí)用繩子織網(wǎng)。）（3）組織幼兒觀看錄像，了解網(wǎng)的廣泛應(yīng)用。收集的各種網(wǎng)狀物品若干（如窗紗、菜罩、蠅拍、羽毛球拍、乒乓球拍、網(wǎng)兜、捕蟲網(wǎng)、發(fā)網(wǎng)等）。”“不用謝”自然結(jié)束。（3分鐘）（1）個(gè)別幼兒展示。再用我準(zhǔn)備好的瓶蓋上涂上藍(lán)色，然后在搖晃瓶子，水就變成綠色了。看老師手中的這瓶水是什么顏色?。浚o(wú)色）“小朋友看清楚了，魔術(shù)開始了。小班科學(xué)教案：顏色對(duì)對(duì)碰活動(dòng)目標(biāo)：使幼兒體驗(yàn)到顏色配色帶來(lái)的樂趣。，幫助幼兒了解蚯蚓的作用。(1)撕雪花：每個(gè)幼兒一張白紙，讓他們撕成小碎片，比一比誰(shuí)撕的最小。小問號(hào)是我們的好朋友，它能帶領(lǐng)我們?nèi)W(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)很多的秘密，以后我們小朋友碰到了小問號(hào)，就要多動(dòng)腦筋想一想或者去問大人。(2)出示小問號(hào)(?)教師接著問：“既然是一樣的，那為什么。(幼兒發(fā)現(xiàn)紙棒是長(zhǎng)長(zhǎng)的圓圓的，中間是空心的)。我用掛歷紙卷成一些紙筒是空心的，有的里面塞一些報(bào)紙，讓幼兒探索從空心和實(shí)心自里傳出來(lái)的聲音是不是一樣?為什么?從而認(rèn)識(shí)小問號(hào)(?)問號(hào)產(chǎn)生興趣。小結(jié)：像木耳、銀耳這種泡水后變大的食物叫做泡發(fā)食物。同時(shí)我考慮到對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)趣味性尤其重要，用各種游戲活動(dòng)和趣味性的語(yǔ)言，持續(xù)引發(fā)幼兒內(nèi)在的探究動(dòng)機(jī)和興趣。（1）壞蘋果、發(fā)霉的食品、臟的東西都不能吃，吃了就會(huì)生病，使人難受。問幼兒聽到了什么？是從哪里發(fā)出的聲音？二、幼兒談?wù)撟彀偷挠锰幮∨笥?，你們的嘴巴有什么用處呢？幼兒根?jù)平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。這樣，教學(xué)活動(dòng)才會(huì)不斷提高，不斷發(fā)現(xiàn)新的問題，從問題反應(yīng)教學(xué)，收獲經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。）所以，導(dǎo)致我搖手中的罐子讓小朋友們辨認(rèn)聲音的時(shí)候，他們也跟我一起搖動(dòng)。事實(shí)證明了，看似簡(jiǎn)單的東西，做起來(lái)未必簡(jiǎn)單。來(lái)了啊，很快的啊?。ǜ璩俣燃涌?！三遍）恩，真好！小朋友們真仔細(xì)。（拿卡片反面紅色）警察叔叔拿出這個(gè)，大家都不好出聲的哦，警察叔叔翻過來(lái)，就你來(lái)出聲，會(huì)不會(huì)？先看看哦，來(lái)保護(hù)好自己的罐子寶寶。那這是什么寶寶呢？紅豆寶寶。（幼兒一個(gè)一個(gè)搖動(dòng)罐子。）教師：誰(shuí)是他的朋友，請(qǐng)你聽一聽，是他好朋友，趕快站上來(lái)，和他站在一起。幼兒尋找教師：找到了嗎，找到了就坐回去。【教學(xué)重點(diǎn)】知道不同物體碰撞會(huì)發(fā)出不同的聲音，學(xué)習(xí)分辨2種聲音。但是，因?yàn)樗麄兊哪挲g特點(diǎn)，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，必須采用有趣的形式。在活動(dòng)中我嘗試讓孩子們從自己的生活經(jīng)驗(yàn)和了解的知識(shí)中尋找答案。（教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的睡眠方法，使其養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣）。（師也可以根據(jù)幼兒說(shuō)出的動(dòng)物出示圖片，并引導(dǎo)幼兒模仿小動(dòng)物的叫聲、走路、睡覺等明顯動(dòng)作。喜愛動(dòng)物是孩子的天性,針對(duì)小班幼兒年齡特點(diǎn),再以幼兒猜猜、學(xué)學(xué)、講講等方式,形成讓幼兒主動(dòng)參與嘗試的愿望,用動(dòng)物有趣的睡覺姿勢(shì)吸引幼兒聽、學(xué)、玩,幼兒在角色扮演中鞏固自己的理解,延伸到我們?nèi)粘Ｉ钪兴咦藙?shì)的培養(yǎng)。在后面的觀察圍巾圖片環(huán)節(jié)加深對(duì)規(guī)律排列的認(rèn)知，并通過親自粘貼圖案嘗試使用規(guī)律。教師：這條圍巾上的圖案有什么不同?是從哪個(gè)圖案開始的，他們是怎樣排列的?教師出示操作材料，講解圖案粘貼方法。創(chuàng)造力培養(yǎng)目標(biāo)：選擇自己喜歡的粘貼圖案，嘗試運(yùn)用間隔排列的方法，粘貼圖案，裝飾漂亮的花圍巾。該活動(dòng)是在引導(dǎo)幼兒通過觀察圖片，發(fā)現(xiàn)圖案排列規(guī)律的基礎(chǔ)上，讓幼兒通過參與“坐火車互動(dòng)游戲和制作花圍巾的動(dòng)手操作環(huán)節(jié)加深對(duì)間隔排序規(guī)律的認(rèn)知。(2)手工小筐，圖形粘貼材料，彩色圍巾，數(shù)量與幼兒人數(shù)相同。三、展示概括總結(jié)展示幼兒作品，請(qǐng)幼兒講解排列方法。專家點(diǎn)評(píng): 在幼兒期的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的游戲情景，引導(dǎo)幼兒在觀察、的環(huán)節(jié)，加深對(duì)規(guī)律的認(rèn)知，讓幼兒觀察小火車上男娃娃、比較中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并通過動(dòng)手操作并嘗試學(xué)習(xí)使用規(guī)律。引導(dǎo)幼兒模仿體驗(yàn),掌握正確睡姿和午睡規(guī)則,體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。小朋友你還想知道其它動(dòng)物是怎樣睡覺的嗎？下面請(qǐng)你們先聽一個(gè)故事《猴小弟學(xué)睡覺》請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：故事里都有誰(shuí)？這些小動(dòng)物是怎樣睡覺的？引導(dǎo)幼兒模仿。另外，午睡是幼兒在園一日生活中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，從幼兒衛(wèi)生學(xué)的角度出發(fā)，午睡是為了保證幼兒充足的睡眠時(shí)間，使大腦得到充分休息，增強(qiáng)抵抗力，促進(jìn)幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育。在引導(dǎo)幼兒掌握午睡要領(lǐng)的同時(shí),再運(yùn)用提示性的語(yǔ)言、音樂和同伴間的模仿、示范,鼓勵(lì)每個(gè)孩子自主探索最安全最舒服的睡姿。有目的的傾聽，有準(zhǔn)備的猜想。教師（出示罐子）：你們看，今天金老師給小朋友們帶來(lái)了好多好多的罐子?。〒u裝東西的罐子）罐子里面都東子嗎？你怎么知道沒有？（不停搖動(dòng)，引導(dǎo)幼兒）幼兒：因?yàn)闆]有聲音。罐子寶寶有聲音的對(duì)嗎？那里面聲音一樣嗎？（搖動(dòng)罐子）聽！聽聽，你的東西和他的東西一樣嗎？（幼兒搖動(dòng)罐子說(shuō)出：不一樣。（搖動(dòng)手中有東西的罐子）：耳朵要靈的哦，仔細(xì)聽好。你們也坐在一起。三、結(jié)束部分：教師（詢問幼兒）：你剛才是拿了什么寶寶??？核桃寶寶。不是的不好搖的哦。所以耳朵要聽好，眼睛要看好哦。處理細(xì)節(jié)總是那么心思縝密。這也