【正文】 著圖片來(lái)講講小貓過(guò)生日的故事好嗎?完整講述。從這點(diǎn)說(shuō)明我在教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)變能力是很欠缺的。掌握洗腳的正確方法。小狗今天怎么不高興了呢？小狗的鼻子最靈了，汪汪汪，請(qǐng)小朋友們猜一猜小狗聞到了什么氣味？它為什么不高興？三、 引導(dǎo)幼兒了解讓小腳丫保持干凈的重要性。師：這一次小狗喜歡朵朵了嗎？為什么？教師小結(jié)：只有每天睡覺(jué)前用熱水洗腳，才能讓我們的小腳丫變的干干凈凈的，不會(huì)臭，不會(huì)癢，也會(huì)讓我們的身體更健康。了解注意個(gè)人衛(wèi)生的重要性，掌握使自己腳丫保持清潔的方法。最后，通過(guò)配樂(lè)游戲：洗洗小腳丫，是幼兒在輕松的氛圍中一起學(xué)習(xí)兒歌并練習(xí)洗腳丫。今后一定要注意改進(jìn)。通過(guò)本次公開(kāi)課活動(dòng)，我學(xué)到了不少東西，也認(rèn)識(shí)到自己的不足?；顒?dòng)過(guò)程：一、提問(wèn)喚起幼兒捉迷藏的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒興趣提問(wèn)：你們玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎?怎么玩的?小結(jié)：原來(lái)，捉迷藏就是有人要藏起來(lái)，有人要去找。那為什么小兔這么容易就被找到了?小結(jié)：對(duì)，小兔子有長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵。，大膽猜測(cè)小鹿藏在哪里了?引導(dǎo)語(yǔ)：可是，小鹿藏得可好了，小狐貍找了半天都沒(méi)找到，就連小動(dòng)物們也來(lái)幫小狐貍四處找。引導(dǎo)語(yǔ)：你們能自己從第一幅到第四幅連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)藏在哪里了?小狐貍要仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)哪些小朋友會(huì)自己把4幅圖連起來(lái)講。增強(qiáng)幼兒與同伴合作的游戲的意識(shí)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。建議：提示滾球的幼兒掌握好球的滾動(dòng)標(biāo)的目的、接球的幼兒手眼要共同好。幼兒用書人手一冊(cè)、油畫棒人手一盒 水彩筆。高矮不同的白色杯子、黃色杯子個(gè)兩個(gè)高矮標(biāo)志，高矮不同、外觀相同的罐子若干幼兒活動(dòng)操作材料活動(dòng)過(guò)程：出示大小相同的紅色房子和藍(lán)房子，引導(dǎo)幼兒比較，復(fù)習(xí)對(duì)高矮的認(rèn)識(shí)。幼兒操作，教師觀察并引導(dǎo)幼兒表述分類的理由，你是怎么分的？小班教案 篇5活動(dòng)目標(biāo)：能運(yùn)用圖配文的線索圖幫助幼兒理解、記憶詩(shī)歌的內(nèi)容，并學(xué)認(rèn)“搖籃、飄、翻、吹、唱”的漢字?；顒?dòng)過(guò)程：出示搖籃，引出課題?！俺嗽?shī)歌里說(shuō)的藍(lán)天、大海、花園、媽媽的手臂是搖籃，搖著星、魚、花、小寶寶，還有什么可以是搖籃？搖著誰(shuí)呢？”幼兒繪畫，創(chuàng)編。（幫助幼兒感受配樂(lè)詩(shī)優(yōu)美的意境）幼兒進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦。圖畫紙若干，水彩筆。罐子分類：提供高矮不同、外觀相同的罐子，要求幼兒看標(biāo)志進(jìn)行高矮分類。四、展示、點(diǎn)評(píng)幼兒作品看看誰(shuí)的被子最漂亮。能夠正確的取放彩筆，蠟筆，養(yǎng)成良好的美術(shù)活動(dòng)習(xí)慣。沒(méi)有接到球或球從桌面上滾沉落來(lái)的幼兒要下場(chǎng)，由下一名幼兒替代。小班教案 篇2【活動(dòng)目標(biāo)】練習(xí)在桌子上滾球，成長(zhǎng)手眼協(xié)調(diào)能力。他們都藏在哪里了?讓我們連起來(lái)講給老師聽(tīng)一聽(tīng)。提問(wèn)：哇!我們已經(jīng)幫助小狐貍找到哪些小動(dòng)物啊?(小兔、大象、松鼠)小狐貍都夸你們很會(huì)仔細(xì)觀察。怎么辦呢?小狐貍，你別擔(dān)心，我們大家會(huì)一起幫助你找!對(duì)嗎?現(xiàn)在小動(dòng)物要去藏起來(lái)了，讓我們和小狐貍一起閉上眼睛，倒數(shù)54321!小伙伴們?nèi)疾睾昧?，它們都藏在哪里了?我們幫助小狐貍找一找!三、通過(guò)觀察動(dòng)物的局部特征，大膽猜想誰(shuí)藏起來(lái)了，并學(xué)習(xí)短句“誰(shuí)藏在哪里了?”(一)觀察小兔藏起來(lái)的畫面，猜想誰(shuí)藏起來(lái)了，學(xué)說(shuō)短句“誰(shuí)藏在哪里了?”，猜測(cè)誰(shuí)藏起來(lái)了?提問(wèn)：誰(shuí)藏起來(lái)了?你是怎么看出來(lái)的?，在情景中學(xué)習(xí)短句“誰(shuí)藏在哪里了?”引導(dǎo)語(yǔ)：是嗎?我們一起到石頭后面去瞧一瞧?；顒?dòng)準(zhǔn)備：：課件、自制講述操作卡每人一份(動(dòng)物角色不變，變換不同場(chǎng)景)。像這類無(wú)關(guān)語(yǔ)言，我不應(yīng)該進(jìn)行重復(fù)，因?yàn)橹貜?fù)既無(wú)作用，又會(huì)分散幼兒的注意力。這是我語(yǔ)言的一個(gè)問(wèn)題，在活動(dòng)前我會(huì)對(duì)此有所留意，活動(dòng)初始階段語(yǔ)速還行，在活動(dòng)中語(yǔ)速往往會(huì)逐漸變快。再請(qǐng)幼兒示范幫助丫丫洗干凈小腳丫。 本節(jié)健康活動(dòng)的目標(biāo)為：樂(lè)意參加集體活動(dòng)，喜歡思考和游戲，并體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂(lè)。先請(qǐng)一位幼兒示范洗腳的正確方法，其他幼兒模仿。二、 情景導(dǎo)入：小狗不高興了。行進(jìn)時(shí)爪子處于收縮狀態(tài)，防止爪被磨鈍，在捕鼠和攀巖時(shí)會(huì)伸出來(lái)。二、不足之處(一)語(yǔ)言活動(dòng)教育的一個(gè)突出特點(diǎn)，就是要以活動(dòng)的形式來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言，而在本次活動(dòng)中，當(dāng)孩子的回答不夠完整時(shí)，我卻沒(méi)有強(qiáng)調(diào)孩子表達(dá)語(yǔ)言的完整性。提問(wèn)：咪咪家里來(lái)了這么多的客人一下子熱鬧了起來(lái)，咪咪在哪里啊?一共來(lái)了幾位客人啊?我們一起來(lái)數(shù)數(shù)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：《小貓過(guò)生日》課件，畫有生日蛋糕的填色紙若干。三、面包好朋友?；顒?dòng)過(guò)程：一、游戲“找朋友”。利用這一資源來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，不是讓幼兒僅僅徘徊在有趣、喜歡的層面上，也不是把面包當(dāng)作知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練的工具。領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。接著再以故事開(kāi)頭一步一步切入主題，讓孩子們明白小豬經(jīng)常跑到垃圾堆去吃東西，吃飽了就在泥地里滾來(lái)滾去…在過(guò)程中我適時(shí)進(jìn)行提出問(wèn)題讓孩子們思索，著再完整講述故事一遍，這樣孩子們對(duì)于故事的掌握已經(jīng)有百分之八十了。教學(xué)準(zhǔn)備：課件《小豬變干凈了》活動(dòng)重點(diǎn)：要求幼兒學(xué)用普通話說(shuō)出故事中的角色和主要內(nèi)容。（出示封面）引導(dǎo)幼兒邊看圖邊與老師一起講故事。（一）觀察第二幅圖——播放呼救聲的錄音，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)。也符合小班幼兒形象直觀的思維方式。小朋友在班上也有自己喜歡的朋友吧，現(xiàn)在你們也去找他們說(shuō)句悄悄話吧?。ㄓ變簩ふ易约旱呐笥眩⒑退f(shuō)一說(shuō)悄悄話。教師：你們知道，貝貝的優(yōu)點(diǎn)在哪嗎？（幼兒回答）小結(jié)：貝貝的優(yōu)點(diǎn)是，她會(huì)和小朋友一起分享玩具，會(huì)幫助老師做事情，還有，很乖、上課很認(rèn)真的和老師一起學(xué)本領(lǐng)。教師：你們覺(jué)得老師好嗎？為什么？教師：因?yàn)槔蠋熡袗?ài)心，很愛(ài)每一個(gè)小朋友，這是我的優(yōu)點(diǎn)。再提要求，加深難度。告訴幼兒今天要來(lái)玩議和游戲“系手帕”，和幼兒一起探索手帕的系法，和系在身上的部位?；顒?dòng)過(guò)程：教師和幼兒一起學(xué)“馬媽媽和馬寶寶”做騎馬步進(jìn)場(chǎng)。小結(jié)接力賽。教師示范講述自己的優(yōu)點(diǎn)。上課很認(rèn)真，老師也很喜歡她。教師