【正文】 著圖片來講講小貓過生日的故事好嗎?完整講述。從這點說明我在教學活動中的應(yīng)變能力是很欠缺的。掌握洗腳的正確方法。小狗今天怎么不高興了呢？小狗的鼻子最靈了，汪汪汪，請小朋友們猜一猜小狗聞到了什么氣味？它為什么不高興？三、 引導幼兒了解讓小腳丫保持干凈的重要性。師：這一次小狗喜歡朵朵了嗎？為什么？教師小結(jié)：只有每天睡覺前用熱水洗腳，才能讓我們的小腳丫變的干干凈凈的，不會臭，不會癢，也會讓我們的身體更健康。了解注意個人衛(wèi)生的重要性，掌握使自己腳丫保持清潔的方法。最后，通過配樂游戲：洗洗小腳丫，是幼兒在輕松的氛圍中一起學習兒歌并練習洗腳丫。今后一定要注意改進。通過本次公開課活動，我學到了不少東西，也認識到自己的不足?；顒舆^程：一、提問喚起幼兒捉迷藏的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒興趣提問：你們玩過捉迷藏的游戲嗎?怎么玩的?小結(jié)：原來，捉迷藏就是有人要藏起來，有人要去找。那為什么小兔這么容易就被找到了?小結(jié)：對，小兔子有長長的耳朵。，大膽猜測小鹿藏在哪里了?引導語：可是，小鹿藏得可好了，小狐貍找了半天都沒找到，就連小動物們也來幫小狐貍四處找。引導語：你們能自己從第一幅到第四幅連起來說一說誰藏在哪里了?小狐貍要仔細地聽一聽哪些小朋友會自己把4幅圖連起來講。增強幼兒與同伴合作的游戲的意識，體驗游戲的快樂。建議：提示滾球的幼兒掌握好球的滾動標的目的、接球的幼兒手眼要共同好。幼兒用書人手一冊、油畫棒人手一盒 水彩筆。高矮不同的白色杯子、黃色杯子個兩個高矮標志，高矮不同、外觀相同的罐子若干幼兒活動操作材料活動過程：出示大小相同的紅色房子和藍房子，引導幼兒比較，復習對高矮的認識。幼兒操作，教師觀察并引導幼兒表述分類的理由，你是怎么分的？小班教案 篇5活動目標：能運用圖配文的線索圖幫助幼兒理解、記憶詩歌的內(nèi)容，并學認“搖籃、飄、翻、吹、唱”的漢字?；顒舆^程：出示搖籃，引出課題?！俺嗽姼枥镎f的藍天、大海、花園、媽媽的手臂是搖籃，搖著星、魚、花、小寶寶，還有什么可以是搖籃？搖著誰呢？”幼兒繪畫，創(chuàng)編。（幫助幼兒感受配樂詩優(yōu)美的意境）幼兒進行配樂詩朗誦。圖畫紙若干，水彩筆。罐子分類：提供高矮不同、外觀相同的罐子，要求幼兒看標志進行高矮分類。四、展示、點評幼兒作品看看誰的被子最漂亮。能夠正確的取放彩筆，蠟筆，養(yǎng)成良好的美術(shù)活動習慣。沒有接到球或球從桌面上滾沉落來的幼兒要下場，由下一名幼兒替代。小班教案 篇2【活動目標】練習在桌子上滾球，成長手眼協(xié)調(diào)能力。他們都藏在哪里了?讓我們連起來講給老師聽一聽。提問：哇!我們已經(jīng)幫助小狐貍找到哪些小動物啊?(小兔、大象、松鼠)小狐貍都夸你們很會仔細觀察。怎么辦呢?小狐貍，你別擔心，我們大家會一起幫助你找!對嗎?現(xiàn)在小動物要去藏起來了，讓我們和小狐貍一起閉上眼睛，倒數(shù)54321!小伙伴們?nèi)疾睾昧?，它們都藏在哪里了?我們幫助小狐貍找一找!三、通過觀察動物的局部特征，大膽猜想誰藏起來了，并學習短句“誰藏在哪里了?”(一)觀察小兔藏起來的畫面，猜想誰藏起來了，學說短句“誰藏在哪里了?”，猜測誰藏起來了?提問：誰藏起來了?你是怎么看出來的?，在情景中學習短句“誰藏在哪里了?”引導語：是嗎?我們一起到石頭后面去瞧一瞧?；顒訙蕚洌海赫n件、自制講述操作卡每人一份(動物角色不變，變換不同場景)。像這類無關(guān)語言，我不應(yīng)該進行重復，因為重復既無作用，又會分散幼兒的注意力。這是我語言的一個問題，在活動前我會對此有所留意，活動初始階段語速還行，在活動中語速往往會逐漸變快。再請幼兒示范幫助丫丫洗干凈小腳丫。 本節(jié)健康活動的目標為：樂意參加集體活動，喜歡思考和游戲，并體驗活動中的快樂。先請一位幼兒示范洗腳的正確方法，其他幼兒模仿。二、 情景導入：小狗不高興了。行進時爪子處于收縮狀態(tài)，防止爪被磨鈍，在捕鼠和攀巖時會伸出來。二、不足之處(一)語言活動教育的一個突出特點，就是要以活動的形式來幫助幼兒學習語言，而在本次活動中，當孩子的回答不夠完整時，我卻沒有強調(diào)孩子表達語言的完整性。提問：咪咪家里來了這么多的客人一下子熱鬧了起來，咪咪在哪里啊?一共來了幾位客人啊?我們一起來數(shù)數(shù)?；顒訙蕚洌骸缎∝堖^生日》課件，畫有生日蛋糕的填色紙若干。三、面包好朋友?；顒舆^程：一、游戲“找朋友”。利用這一資源來開展活動，不是讓幼兒僅僅徘徊在有趣、喜歡的層面上，也不是把面包當作知識傳授和技能訓練的工具。領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。接著再以故事開頭一步一步切入主題，讓孩子們明白小豬經(jīng)常跑到垃圾堆去吃東西，吃飽了就在泥地里滾來滾去…在過程中我適時進行提出問題讓孩子們思索，著再完整講述故事一遍，這樣孩子們對于故事的掌握已經(jīng)有百分之八十了。教學準備：課件《小豬變干凈了》活動重點：要求幼兒學用普通話說出故事中的角色和主要內(nèi)容。（出示封面）引導幼兒邊看圖邊與老師一起講故事。（一）觀察第二幅圖——播放呼救聲的錄音，引導幼兒傾聽。也符合小班幼兒形象直觀的思維方式。小朋友在班上也有自己喜歡的朋友吧，現(xiàn)在你們也去找他們說句悄悄話吧?。ㄓ變簩ふ易约旱呐笥?，并和他說一說悄悄話。教師：你們知道，貝貝的優(yōu)點在哪嗎？（幼兒回答）小結(jié)：貝貝的優(yōu)點是，她會和小朋友一起分享玩具，會幫助老師做事情，還有，很乖、上課很認真的和老師一起學本領(lǐng)。教師：你們覺得老師好嗎？為什么？教師：因為老師有愛心，很愛每一個小朋友，這是我的優(yōu)點。再提要求，加深難度。告訴幼兒今天要來玩議和游戲“系手帕”，和幼兒一起探索手帕的系法，和系在身上的部位?；顒舆^程：教師和幼兒一起學“馬媽媽和馬寶寶”做騎馬步進場。小結(jié)接力賽。教師示范講述自己的優(yōu)點。上課很認真，老師也很喜歡她。教師