【正文】 討論的結(jié)果（動(dòng)物的長(zhǎng)長(zhǎng)的）三、結(jié)束部分帶幼兒一起去給達(dá)達(dá)過(guò)生日（播放生日歌離場(chǎng)），師：你們真棒！那我們現(xiàn)在趕快去給達(dá)達(dá)過(guò)生日吧?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入“今天，老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了兩位動(dòng)物客人，它們是誰(shuí)呢？”出示小老鼠和大象圖片,引出活動(dòng)內(nèi)容.二、展開老師通過(guò)提問：“如果有一大一小兩個(gè)凳子請(qǐng)他們坐，誰(shuí)坐大的、誰(shuí)坐小的？”設(shè)置情景引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情節(jié)?！霸蹅冃∨笥咽遣皇嵌荚敢庾鲆粋€(gè)謙讓好寶寶呀？”“那咱們平時(shí)吃飯的時(shí)候，放在盤子里的包子、油餅?zāi)懿荒馨€(gè)摸呀？請(qǐng)小朋友拿勺子的時(shí)候能不能挨個(gè)挑呀？玩玩具的時(shí)候能不能搶呀？”讓幼兒明白這些都是不謙讓的行為。這個(gè)環(huán)節(jié)雖然我設(shè)計(jì)上了卻因臨場(chǎng)緊張沒有操作，實(shí)際只讓幼兒看了一遍，卻提了好多問題，孩子回答起來(lái)比較吃力。時(shí)不我待，我只有加油！加油！再加油！小百科：熊是食肉目熊科動(dòng)物的通稱，熊平時(shí)還算溫和，但是受到挑釁或遇到危險(xiǎn)時(shí)，容易暴怒，打斗起來(lái)非常兇猛?！净顒?dòng)過(guò)程】以木偶小熊，引出故事。會(huì)尋找巴掌樹，拾落葉，學(xué)小熊的樣子和小樹葉握手，說(shuō)悄悄話，表達(dá)自己的情感。小胖熊去搬高高的梯子，奶奶說(shuō)：“別弄疼了樹的小手，他想和你握手，就會(huì)自己來(lái)找你的!”小胖熊睜圓眼睛問：“真有那么神奇嗎?”奶奶笑著說(shuō)：“等等吧，天涼的時(shí)候……”秋天到了，天氣涼了，巴掌樹的歌聲還是那么好聽。照相機(jī)或攝像機(jī)。笑一個(gè)。鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。將幼兒分為兩組，男生一組，女生一組站在口袋四周猜猜口袋里有什么？打開口袋后，教師提出要求：能準(zhǔn)確說(shuō)出名稱、數(shù)量的就可以得到物品。（2）用電話聲吸引幼兒的注意力引出課題。游戲《小動(dòng)物進(jìn)城》，通過(guò)表現(xiàn)其形態(tài)特征及相應(yīng)的電話號(hào)碼，讓幼兒在游戲《小動(dòng)物進(jìn)城》中復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的童話中小動(dòng)物的電話號(hào)碼。此教材富有形象性、趣味性和啟發(fā)性。（邊操作玩具邊叫呷呷呷）提問：小鴨子是怎樣過(guò)橋的？（2）出示小花貓（幼兒先說(shuō)，老師后操作）提問：聽！誰(shuí)唱著歌兒來(lái)了？想一想，小花貓是怎樣過(guò)橋的？（3）出示小烏龜，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)、做做小烏龜過(guò)橋的樣子提問：這是誰(shuí)呀？小烏龜是怎樣過(guò)橋的？（提示語(yǔ)：小烏龜是怎樣走路的？）（4）用猜謎的形式引出小白兔，用短句結(jié)構(gòu)進(jìn)行講述提問：A：紅眼睛、短尾巴、愛吃青菜和蘿卜，是誰(shuí)呀？B：小白兔過(guò)橋是怎樣的？（幼兒用動(dòng)作表示蹦蹦跳）（5）幼兒完整欣賞兒歌《小動(dòng)物過(guò)橋》，并跟著配樂邊朗誦邊用動(dòng)作表示自己對(duì)作品的理解。分組自由仿編，給每位幼兒提供了活動(dòng)機(jī)會(huì)，讓他們大膽創(chuàng)作；個(gè)別仿編能充分了解幼兒掌握知識(shí)的情況，便于因人施教，使每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上有進(jìn)一步的發(fā)展）。在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我始終以本班幼兒的實(shí)際水平作為出發(fā)點(diǎn)，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性，并在活動(dòng)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，通過(guò)表演，閱讀，來(lái)發(fā)展幼兒的仿編能力。我們帶上我班的這些小動(dòng)物一起去小熊家為它過(guò)生日，好嗎（唱生日歌結(jié)束）。我設(shè)計(jì)使用指偶把靜態(tài)的形象轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的形象，有利于吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。整個(gè)開始部分簡(jiǎn)單；過(guò)渡很自然）。我決定反思過(guò)后，我要進(jìn)行第二次教學(xué)。要求幼兒弄清小動(dòng)物之間打電話的順序，復(fù)述故事中的對(duì)話語(yǔ)言。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)講故事中的對(duì)話語(yǔ)言。每一種物品都有恰當(dāng)?shù)牧吭~來(lái)表示它，希望小朋友以后能留意它們。三、活動(dòng)延伸把自己學(xué)會(huì)的謎語(yǔ)講給父母聽，讓他們猜一猜；在讓父母給自己說(shuō)幾個(gè)謎語(yǔ)，練習(xí)猜一猜。提高幼兒分析、判斷能力。（3）小熊問大河馬，大河馬是怎么回答的`？（4）小熊笑了嗎？小熊一笑，動(dòng)物們發(fā)生了什么事情？（5）大家喜歡怎樣的小熊？（小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié)，而是好看的微笑。準(zhǔn)備：故事磁帶。小熊拍起了手，感激地說(shuō)：“巴掌樹，巴掌樹，我想和你握握手。讓幼兒邊看圖片邊學(xué)習(xí)講述故事?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】帶幼兒到有像巴掌樹葉的樹下圍坐在一起聽故事。這也是我的一大缺陷?？匆槐楣适乱话阒荒苡洃浺粌蓚€(gè)內(nèi)容，老師在這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)讓孩子多聽一遍故事或分情節(jié)分段來(lái)聽。提問幼兒“你喜歡哪個(gè)動(dòng)物，不喜歡哪個(gè)動(dòng)物，為什么？”通過(guò)引導(dǎo)使幼兒懂得同伴間要相互謙讓，團(tuán)結(jié)友愛的道理。萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：生日歌音樂、flash動(dòng)畫、ppt教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：能通過(guò)猜想正確說(shuō)出小動(dòng)物的名稱學(xué)會(huì)說(shuō)短句并能完整表達(dá)。逐句誦讀古詩(shī)，并配合動(dòng)作。池塘里住著幾只小白鵝（鵝、鵝、鵝）它們也很喜歡游泳，每天都在池塘里游來(lái)游去，它們還喜歡唱歌，當(dāng)它們想唱歌的時(shí)候，就會(huì)彎曲著脖子，高昂著頭向著天空歌唱（曲項(xiàng)向天歌）它們的羽毛白白的可真漂亮，在綠綠的水里游啊游，就好像浮在水面上的小白船（白毛浮綠水）它們的腳掌是什么顏色的呢？對(duì)，是紅紅的，紅紅的腳掌在清澈水里輕輕撥動(dòng)，游的多高興啊。邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩(shī)，體驗(yàn)古詩(shī)誦讀的樂趣。孩子們也被這個(gè)有趣的想法逗樂了，這時(shí)我才把作品的結(jié)尾部分呈現(xiàn)出來(lái)，很簡(jiǎn)潔地讓幼兒邊看邊講，出乎意料的結(jié)果帶來(lái)一片歡聲笑語(yǔ)。在a組教學(xué)時(shí)，a組幼兒想象出的內(nèi)容很多，我一一記錄。故事在面板上留下了“軌跡”，更向幼兒暗示了作品的特點(diǎn)。故事欣賞到了一半，教師就要求幼兒創(chuàng)編、講述。師：(邊復(fù)述這一段故事情節(jié)，邊依序調(diào)整面板上的物品圖片)咦?正好是一個(gè)圈，好像又回到前面的故事里去了!(3)故事又開始了，這一次又會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢?我們來(lái)做一回故事大王，把這個(gè)故事編下去好嗎?三、分組操作1．我給每個(gè)組準(zhǔn)備了一個(gè)“故事箱”，還有一些圖片，你們同組的人討論一下，老鼠會(huì)用到哪些東西，開始用過(guò)的東西會(huì)不會(huì)再用到，然后把選出來(lái)的圖片貼到“故事箱”上，就可以一邊轉(zhuǎn)一邊講故事了。)師：剛才你們看到了什么?幼：小老鼠畫了一幅畫，畫上是他的爸爸媽媽。師：(畫一個(gè)電視機(jī)的符號(hào))它看了一會(huì)兒電視，然后干什么呢?幼：它累了，想睡覺了。)(3)出示課件(三)，引導(dǎo)幼兒觀察。師：你看到了什么?幼：老鼠要喝牛奶，還要用餐巾擦嘴巴。2．與同伴合作創(chuàng)編故事，體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂。操作方法：幼兒分組從眾多圖片中選出4張，按順序貼在“故事箱”的每一面上，并把它們編成一個(gè)完整的故事，要求體現(xiàn)循環(huán)往復(fù)的特點(diǎn)。(教師畫一個(gè)浴缸的符號(hào)。)3．這只小老鼠特別愛漂亮，它在鏡子里發(fā)現(xiàn)自己的頭發(fā)又長(zhǎng)又亂，所以它就剪頭發(fā)。2．與同伴合作創(chuàng)編故事，體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂。于是……它會(huì)要杯牛奶喝。你只好拿出書來(lái)念給它聽，這時(shí)它會(huì)想要看看書上的圖畫。它就會(huì)問你借把小剪刀。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。把蘿卜從框里倒出來(lái)集體數(shù)數(shù)，小朋友數(shù)一個(gè)兔奶奶放一個(gè)在籮筐里。我家有三塊蘿卜地。兔奶奶：小朋友們，你們好！師生：兔奶奶好！兔奶奶：請(qǐng)坐。比較多少、一樣多。同時(shí)，讓幼兒感受到春天是五彩繽紛的，萌發(fā)熱愛春天、熱愛大自然的情感。草莓說(shuō)：春天是紅紅的。)借助手套，學(xué)說(shuō)詩(shī)歌師：小朋友一起用好聽的聲音把兒歌說(shuō)給小熊聽聽吧。：小熊手偶、顏色寶寶圖片、小展臺(tái)。在自主活動(dòng)中創(chuàng)編《樹真好》。師：樹林可真美，人們都喜歡在這里盡情的39。樹桿、樹冠，膠水、大副鉛畫紙每桌一份。我還會(huì)多加鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，會(huì)在今后的工作中使自己普通話說(shuō)的更好?！迸笥褌兌颊f(shuō)：“小猴真好!”故事：有一次，小猴想請(qǐng)小熊貓、小豬、小兔來(lái)自己家做客，小猴給小熊貓打電話說(shuō)：“喂，黑眼圈，到我家來(lái)做客吧?我請(qǐng)你吃飯!”小熊貓一聽，連忙說(shuō)“不行，我很忙!”說(shuō)完就把電話放下了。五、幼兒進(jìn)行故事扮演，教師指導(dǎo)。，懂得要向小動(dòng)物們學(xué)習(xí)，做有禮貌的小主人和小客人?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT、小猴、小熊、小白兔、大象頭飾、一盤桃子、桌子。師：小朋友們覺得小主人和小客人做的怎么樣?你們也想做小主人和小客人嗎?葉老師把這些東西放在我們班級(jí)的表演區(qū)，待會(huì)兒回去玩游戲時(shí)你們自己選擇角色進(jìn)行扮演，好嗎?附：故事《小猴請(qǐng)客》多么美麗的樹林啊!草兒綠了，花兒開了，小鳥在樹上吱吱喳喳地唱著。小猴心里很難過(guò)，就一個(gè)人坐在門口嘆氣，山羊爺爺看到了，就問小猴怎么了。小班語(yǔ)言教案2活動(dòng)目標(biāo)：在活動(dòng)中幫助幼兒理解樹與人們的關(guān)系，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美?；顒?dòng)過(guò)程：幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)樹林參觀。A、樹真好，小鳥在樹上干什么？B、樹真好，他能擋住什么？C、樹真好，制作樹林，體驗(yàn)樹的多樣性及好處。意在通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒在看看、聽聽、說(shuō)說(shuō)中感知春天的色彩美，學(xué)會(huì)詩(shī)歌并根據(jù)句型創(chuàng)編詩(shī)歌，萌發(fā)熱愛春天、熱愛大自然的情感。春天里哪些東西是綠綠的呢?(柳樹、小草……)小草怎么說(shuō)的?(幼兒一起學(xué)說(shuō)“小草說(shuō)：春天是綠綠的。幼兒自主選擇一個(gè)自己喜歡的魔術(shù)手套戴在手上，學(xué)說(shuō)兒歌?，F(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣活動(dòng)開始，教師以給小朋友帶來(lái)了一位小客人導(dǎo)入，通過(guò)小熊的講述與歌唱，引發(fā)幼兒探尋春天顏色的欲望，激發(fā)幼兒的興趣。將顏色寶寶與對(duì)應(yīng)顏色的事物呈現(xiàn)在魔術(shù)手套的正反兩面，能夠一物多用，既能讓幼兒感知顏色，又便于幼兒表演?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】兔奶奶頭飾；另一名老師配合。二、交代任務(wù)要