【正文】 題》《放蕩的父親》《半上流社會》 《阿爾豐斯先生》《福朗西雍》等。他是1848年匈牙利革命的領導人之一，不僅以詩歌作為戰(zhàn)斗武器，而且親身投入革命斗 爭，為民族解放獻出了年輕的生命。法國批判現(xiàn)實主義作家的代表人物有：梅里美、福樓拜和司湯達等。葛朗臺》等作品，深刻地揭露了金錢的罪惡，批判了資本主義社會中人與人之間赤裸裸的金錢關系。成名作和代表作長篇小說《名利場》以辛辣諷刺的手法，真實描繪了1810一1820年攝政王時期英國上流社會沒落貴族和資產(chǎn)階級暴發(fā)戶等各色人物的丑惡嘴臉和弱肉強食、爾虞我詐的人際關系。但她唯一的一部小說《呼嘯山莊》卻奠定了她在英國文 學史以及世界文學史上的地位。俄國的批判現(xiàn)實主義作家代表人物有：果戈里、陀斯妥耶夫斯基、契訶夫、托爾斯泰等。其主要作品有《小公務員之死》《變色龍》《脖子上的安娜》《套中人》《櫻桃園》等。倫敦等是其代表作家。亨利(1862—1910)，美國著名的短篇小說家，一生著有300多篇小說。命題點3：現(xiàn)代文學(一)無產(chǎn)階級文學無產(chǎn)階級文學的出現(xiàn)與發(fā)展是19世紀后半期文學史上具有深刻影響和重大意義的文學現(xiàn)象。高爾基(18681936)，俄國偉大的無產(chǎn)階級作家，被無產(chǎn)階級革命導師列寧稱之為“無產(chǎn)階級藝術的最杰出代表”。法捷耶夫(1901一1956)，蘇聯(lián)現(xiàn)實主義文學的杰出代表之一，其代表作品有長篇小說《青年近衛(wèi)軍》和《毀滅》等。其代表作有中篇小說《象棋的故事》、短篇小說《一個陌生女人的來信》等。意識流原來是一個心理學和哲學術語，把意識比喻為流動的“河流”或“流水”。美國“南方文學”代表?？思{的《喧嘩與騷動》。它獨特的藝術成就使馬爾克斯走向1982年諾貝爾文學獎的領獎臺。不傳播宗教和宣傳封建迷信。構建民主、平等、和諧的新型師生關系，同時堅持在日常教育教學管理中，采取適當方式對學生進行批評教育，促進學生全面、主動、健康發(fā)展。嚴禁公布學生考試成績，不以考試成績或升學率給班級，學生排列名次。不在工作時間及工作場所打牌、下棋、上網(wǎng)聊天或玩游戲。要把“修身、敬業(yè)、愛生”作為自覺行為，通過教育敘事、師德反思、業(yè)務自傳、校本研修等方式增強職業(yè)道德修養(yǎng)，提升職業(yè)道德水平。(2)鉆研業(yè)務，熟悉教材，認真?zhèn)湔n。熱情、耐心地回答學生提問。平等相待，不亢不卑。密切配合，教育學生。，秉公辦事，團結一致，循循善誘，不偏不倚，相互學習。如果說布魯斯音樂是很多音樂的根源，那么，上面所說的便是這個根源的根源。”白雪：“他長得也特酷，帥呆了!”1下列關于班主任的說法，錯誤的是()。魯迅先生說：“其文則汪洋辟闔，儀態(tài)萬方，晚周諸子之作，莫能先也。并且無疑地，在你們的一生中，你們將把它更加推向前進。教師資格網(wǎng)絡培訓：：③這樣了不起的應用科學，它既節(jié)約了勞動，又使生活更加舒適，為什么帶給我們的幸福卻那么少呢?坦率地回答是，因為我們還沒有學會怎樣正當?shù)厝ナ褂盟ｊP心怎樣組織人的勞動和產(chǎn)品分配這樣一些尚未解決的重大問題，用以保證我們的科學思想和成果會造福人類，而不致成為禍害。我國《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等都對學生的各項權利做出了明確規(guī)定。(2)培養(yǎng)學生的法律保護意識教師資格網(wǎng)絡培訓：：為使學生的合法權利不受侵害，學校和教師應加強引導學生學習法律知識，這對遏止侵害學生權利現(xiàn)象的發(fā)生和蔓延是非常必要的。對作為容易受到傷害的弱勢群體的學生?？傊?，要使各種監(jiān)督手段形成一股強大的力量，保證監(jiān)督做到經(jīng)?；⒅贫然?，從而有效保護學生的合法權利。如果教師不知法、不懂法，自己犯了法都不知道，又怎么能保護學生的合法權益呢?因此，使教師明確學生所享有的權利，自己應履行的義務。不少于1000字。如果你們想使你們一生的工作有益于人類，那么，你們只懂得應用科學本身是不夠的。試設想，一個不很開化的印第安人，他是否不如通常的文明人那樣豐富和幸福?我想并不如此。①看到你們這一支以應用科學作為自己專業(yè)的青年人的隊伍，我感到十分高興。墨子宣傳“非攻”與“兼愛”，其學說與孔子的儒學在戰(zhàn)國時期影響極大，與儒學并稱為“顯學”《老子》由老子所著，以其“言道德之意”，所以又稱《道德經(jīng)》?！保骸澳阋呀?jīng)停止打你的老婆了嗎?” 李四：“我從來就沒有打過老婆。這種歌聲，也許在某些“文明人”眼里算不上音樂。上述斷定是基于以下哪個前提作出的()教師資格網(wǎng)絡培訓：：良好師生關系的建立，首先取決于()下列哪項中的民俗均與端午節(jié)有關?()、踏青、燃放燈火、放風箏、賞月、佩茱萸、猜燈謎、放孔明燈、插柳、貼春聯(lián)、吃粽子、賽龍舟、插菖蒲《荷馬史詩》中有大量人的神化和人化的神，下列作品中有類似描述的是()。(4)教師與家長之間要做到：尊重家長，理解家長。(2)教師之間要做到：互相尊重，切忌嫉妒。板書整潔規(guī)范，內(nèi)容簡練精確。(5)積極參加政治學習和宣傳活動，做社會主義精神文明的建設者和傳播者。崇尚科學精神，掌握先進教育教學方法，使用現(xiàn)代教育技術和手段，潛心鉆研業(yè)務，積極參加繼續(xù)教育及各種形式的業(yè)務培訓，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。不在上課前飲酒。循循善誘，誨人不倦，因材施教。三要關愛學生。不得有違背黨和國家方針政策的言行。魔幻現(xiàn)實主義文學作品以拉丁美洲作家馬爾克斯(1927一)的長篇小說《百年孤獨》為標志。英國喬伊斯的《尤利西 斯》、伍爾芙的《墻上的斑點》和《到燈塔去》。海明威作為“迷惘的一代”的代表出現(xiàn)，作品反映了強烈的反戰(zhàn)傾向和對未來的迷惘，主要作品有長篇小說《太陽照樣升起》(被稱為“迷惘的一代”的宣言書)、《永別了，武器》《喪鐘為誰而鳴》，中篇小說《老人與海》等。斯蒂芬阿特別是在巴黎公社失敗后，他于1871年6月寫下了雄壯 宏偉、載入史冊的無產(chǎn)階級的詩歌——《國際歌》，成為全世界“無產(chǎn)階級聯(lián)合起來”的戰(zhàn)斗詩歌。他的作品散發(fā)著濃郁的大自然氣息，呈現(xiàn)出美國的鮮明民族色彩，不僅在美國本土廣泛流傳，而且受到世界各國人民的歡迎。其主要作品有《競選州長》和《敗壞了赫德萊堡的人》等。吐溫、歐《罪與罰》標志著作者創(chuàng)作的高峰，為作者贏得了世界聲譽。格雷》的作者安妮愛米莉科波菲 爾》《艱難時世》《雙城記》《荒涼山莊》等。最具權威的大學生服務網(wǎng)站巴爾扎克(17991850)，法國19世紀批判現(xiàn)實主義文學的偉大代表。批判現(xiàn)實主義作家大多出身于中小資產(chǎn)階級，批判現(xiàn)實主義文學屬于 資產(chǎn)階級范疇，其思想武器是以人性論為基礎的人道主義，社會政治主張主要是改良主義，創(chuàng)作理論的哲學基礎基本上是唯物論的反映論。奧涅 金》是俄國現(xiàn)實主義的奠基作。亞歷山大雨果的《克倫威爾序言》的發(fā)表樹起了浪漫主義的旗幟，成為法國浪漫主義的宣言書。19世紀歐洲浪漫主義文學的主要作家有拜倫、雪萊、雨果、繆塞、大仲馬和小仲馬、萊蒙托夫、裴多菲等?！陡∽罹邫嗤拇髮W生服務網(wǎng)站士德》是歌德以畢生心血完成的一部杰作，它與《荷馬史詩》《神曲》等齊名，被文學史家認為是史詩性的巨著。1755年，第戎學院再次征文，盧梭以《論人類不平等的起源和基礎》一文應征，引起了更大的反響。其代表作《波斯人信札》以路易十四和奧爾良公爵攝政時期兩個旅法的波斯青年與家人通信的形式，評述法國的政治、宗教、社會問題。塞萬提斯(1547—1616)，是西班牙文藝復興時期最杰出的現(xiàn)實主義小說家。沙龍(15241585)，七星社最杰出的詩人，法國近代第一位抒情詩人。喬叟(13401400)，其代表作《坎特伯雷故事集》利用一群從倫敦去坎特伯雷朝圣的香客，在路上為解悶而輪流講故事的方式，寫了24個短篇故事，真實地反映出了14世紀英國的社會現(xiàn)實。其主要作品有《冒失鬼》《婦人學堂》《偽君子》《恨世者》《吝嗇鬼》等?！渡袂贩譃槿俊兜鬲z》《煉獄》《天堂》。(四)中世紀文學中世紀文學是指歐洲封建社會早期和中期的文學，即公元5世紀至15世紀時期的歐洲文學。它取材于當代的現(xiàn)實生活，對人們普遍關心的重大政治社會問題發(fā)表意見，因而，比之希臘悲劇具有更為強烈的政治性。希臘悲劇大多取材于神話，其往往帶有迷信色彩，反映的是當代社會生活情景。在向外擴張的過程中，羅馬人接受到先進的希臘文化，在其影響下，形成了自己的文學。傳說盲詩人荷馬創(chuàng)作了《伊利亞特》《奧德賽》。古代印度文學如詩集《吠陀》、史詩《摩訶婆羅多》和《羅摩衍那》、故事集《佛本生故事》、寓言集《五卷書》等，都是膾炙人口的作品。教師及研究者為弄清課堂上出現(xiàn)的問題實質(zhì)，探索更先進的教學方案，采取調(diào)查和實驗研究的方法，直接著眼于教學實踐的改革。布魯巴奇提出了教學反思的四種方法。波斯納認為．經(jīng)驗的反思非常重要，并提出了一個教師成長公式：經(jīng)驗+反思=成長。并將教學過程攝制成錄像；(4)新手型教師與指導者共同觀看錄像，分析自己的教學行為，找出問題，探索改進的辦法；(5)在對第一次微格教學分析評論的基礎上，設計第二次微格教學；(6)選取其他學生作為微格教學的對象，將教學過程攝制成錄像；(7)新手型教師與指導者一起觀看錄像，分析第二次微格教學。微格教學的課堂規(guī)模很小，一般由扮演教師的角色、扮演學生的角色、指導教師和攝影師組成，人數(shù)在5－8人之間。有研究表明，組織化觀摩能使教師更清楚地理解學生的想法，使教師的課堂行為變得更自然。研究發(fā)現(xiàn)，新手型教師的課后評價要比專家型教師更多地關注課堂中發(fā)生的細節(jié)，而專家型教師則多談論學生對新材料的理解情況和他認為課堂中值得注意的活動。新手型教師或者缺乏或者不會運用教學策略。②課堂教學過程的差異A．課堂規(guī)則的制定與執(zhí)行專家型教師制定的規(guī)則較明確，更能堅持執(zhí)行。③勝任階段大部分的新手型教師在經(jīng)過3－4年的教學實踐和職業(yè)培訓之后，能夠發(fā)展成為勝任型教師，這是教師發(fā)展的基本目標?？梢哉f，能否自覺關注學生是衡量一個教師是否成熟的重要標志。(2)教師專業(yè)知識教師的專業(yè)知識主要包括普通文化知識、專業(yè)學科知識、一般教學法知識、學科教學法知識、個人實踐知識等。通過對自己教育教學行為的反思、研究和改進，達到教師的自我發(fā)展和自我提高的目的。“教師中心論”最大的一個弊端就是學生在教育活動中處于被動的地位，學生的活動在很大程度上被忽視了。無論是口頭練習、書面練習還是操作練習，都要嚴肅認真。教師應該做到：愛崗敬業(yè)，樹立高度的責任感和強烈的事業(yè)心，全身心地投入教育實踐中；熱愛學生是師德的核心，教師應關心學生，尊重、信任學生，嚴格要求學生。這樣不僅影響教師的形象，也影響教書育人的效果，沒有盡到教師的職責。最后，趙老師沒有很好地進行教學反思，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。教師的期望效應的產(chǎn)生，主要取決于教師。材料中?? 教師職業(yè)道德要求教師教書育人。對學生言慈相濟，做學生的良師益友，保護學生安全，維護學生的合法利益。教學學從“關注學科”轉向“關注人” 教師觀新課程改革背景下的教師觀要求教師由知識的傳授者轉變?yōu)閷W生學習的引導者和學生發(fā)展的促進者。學生的個性與差異要求切實貫徹因材施教的教學理念。學生觀 第一，“以人為本”的學生觀要求教師把學生置于教育活動的主體地位，學生是具有獨立意識的主體，不以教師的意志為轉移。材料中的教師?? 第三，素質(zhì)教育是促進學生全面發(fā)展的教育。材料中的教師??新課程改革背景下的教師觀要求教師要從學校的教師轉變?yōu)樯鐓^(qū)型的開放的教師。材料中??教師職業(yè)道德要求教師為人師表。樹立終身學習理念，遵守教師培訓制度。問題：請利用職業(yè)理念的相關知識，談談為什么趙老師會出現(xiàn)這種情況。小孫大學畢業(yè)以后到某校任教，先是因為住房問題與單位領導發(fā)生口角??只要看見院領導就想發(fā)脾氣，宣泄心中的不快。教師體罰學生是違背教育規(guī)律和教師道德的。在教學中，練習法被各種教學廣泛采用。優(yōu)點：有助于學生掌握實驗掌握實驗操作技能；有助于學生將理論和實際聯(lián)系起來；有助于激發(fā)學生的求知欲；有助于培養(yǎng)學生對科學實驗的興趣和探索的精神。教育活動是學生通過自主活動主動建構學習意義的過程，學生真正成為學習活動的主體。2．教師的專