【正文】 （板書題目、作者），下面我就按照說教材、說教法、說學法、說教程和說板書設(shè)計、說反思六個方面說這堂課的設(shè)計：一、說教材：（略）（3分鐘）人教版初中語文第_______冊第_______單元_______課《_______》，是一篇_________________的文章，本單元是以_______為主題展開的，要求__________ ___________基于我對這篇課文的理解及課文的實際，我制定了以下目標：________________________________________________________；________________________________________________________；________________________________________________________；________________________________________________________。所謂點撥法，就是在關(guān)鍵處，進行恰到好處的啟發(fā)引導，讓學生展開聯(lián)想，拓展思路，把問題引向深入，高質(zhì)量地完成課堂教學任務(wù)。3自主探究法——學生實踐，鞏固提高。在學生的精神世界里，這種需要特別強烈。（2）研讀悟?qū)W法：讀中解惑悟情。一節(jié)好課的結(jié)束應該是學生課外閱讀的開始。一、說教材《》是人教版－年級下/上冊第－單元的第－篇課文，該單元以“－”為主題展開。開設(shè)一堂科學探究課，在突破難點，形成重點的同時，培養(yǎng)學生自主、合作、探究學習的能力。環(huán)節(jié)3研讀賞析新課標中明確指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。或?qū)懢?、或狀物、或詠史、或抒寫人生志趣、或表現(xiàn)親朋情誼，無不滲透《初中八年級下冊語文說課稿《與朱元思書》》一文來自網(wǎng)絡(luò)收集，目的是廣大教師提供一個免費資源的網(wǎng)絡(luò)，如有侵犯你的權(quán)益，365范文網(wǎng)中小學各科反思說課評稿計劃總大全將在最短的時間給予刪除。新教材入選這篇文章，意在讓學生學習名家名篇，培養(yǎng)學生閱讀古文的能力，品味文章的優(yōu)美意境，提高審美情趣，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛。教學重點是：積累文言詞語，讀懂讀熟文言文。葉圣陶老先生根據(jù)文言文學習的特殊性，曾經(jīng)說過：“學習文言，必須熟讀若干篇，勉強記住不算熟，要能自然成誦才行。為此，我設(shè)計的學法有：多形式朗讀課文，培養(yǎng)語感，激發(fā)學生學習文言文的興趣。燭之武巧妙地利用秦晉之間的矛盾，采取分化瓦解的辦法，說服了秦伯。B、基本能力目標：理解關(guān)鍵詞句的含義、用現(xiàn)代漢語復述課文內(nèi)容。因此，教師要本著“因材施教”以及“教學有法，但無定法”的原則，慎重地選擇行之有效的教學方法。三、說學法新教學大綱明確指出：“要重視學生的實踐活動，讓學生在教學過程中主動學習、探究?！彼裕瑢胄抡n的開場白就顯得十分重要。②人們認識事物的規(guī)律總是由一般到特殊，或由整體到具體。設(shè)計此程序能充分調(diào)動學生的主觀能動性，貫徹大綱“培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力”的教育理論。（二）導入新課：同學們，上節(jié)課的結(jié)果是燭之武說退了秦師沒有？對，說退了秦師。這是完成教學目標C的第一步。這一單元將學過的文言詞法知識進。這樣，既把握了教學重點，又突破了教學難點。完成課后練習二、三題。自讀全文，提出要求：圈點勾畫不理解的詞句，批注有疑問的內(nèi)容。（二）預習指導：借助《高中語文詞語手冊》，參看提示、注釋，通讀全文，初步了解課文內(nèi)容。四、說教學程序第一課時（一）導入新課，激發(fā)興趣人們常說：“良好的開端是成功的一半。在誦讀的過程中去感悟，并初步把握文章的字詞句、結(jié)構(gòu)內(nèi)容以及語氣語感，為進一步理解課文奠定良好的基矗據(jù)此，我在教學本課時主要采用誦讀的方法，使學生初步整體感知課文。二、說教法教學是一門藝術(shù)，應變是教學藝術(shù)得以順利實施的重要前提。課文安排在單元的首篇，如何指導學生學好這篇課文，實現(xiàn)“由教到不教”，樹立學生學好文言文的信心，這是一個關(guān)鍵所在?！稜T之武退秦師》說課稿作者:章和平一、說教材教材簡析：《燭之武退秦師》選自先秦歷史散文《左傳》，本篇所記述的是秦晉聯(lián)合攻打鄭國之前開展的一場外交斗爭。在本課教學中貫穿自主、探究，引導學生自學，教會學生學習是我們的目的。在教學過程中，力求體現(xiàn)學生自主學習，教師“授之以漁”的教學理念。養(yǎng)成熱愛大自然，熱愛祖國語言文字和文學的情感，養(yǎng)成健康的審美情趣。文章從行船游江的實見實感出發(fā)，著重寫了“奇山”和“異水”兩個方面，抒發(fā)了作者寄情山水，厭惡世俗官場的清高思想。初中八年級下冊語文說課稿《與朱元思書》時間:20120407 來源： 作者: 點擊: 29次《與朱元思書》是八年級語文下冊第五單元的第一篇課文。（教師板書）新課標對學生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容。學法上，我貫徹的指導思想是把“學習的主動權(quán)還給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，具體的學法是討論法、朗讀法和勾畫圈點法，讓學生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習慣。以上，我從教材、教法、學法、教程和板書設(shè)計、反思六個方面對本課進行了說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師。而帶著疑問走出課堂才是創(chuàng)新型學生應該具備的素質(zhì)。采用“讀中感悟”式的教學方式，使學生主動參與到探究過程當中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和自學能力；采用“角色體會法” 激發(fā)感情，引起興趣，引導學生小組自主、討論、交流和感受；細讀悟理（1）整體層次：做到思之有序?！?可以對學生發(fā)問：“看到題目，你有哪些問題？”根據(jù)學生的疑問，巧妙地交代本課的學習目標，從而激發(fā)學生的閱讀興趣。）學法具體如下：1勾畫圈點法——勤動筆墨，積極讀書。3點撥法——展開聯(lián)想，拓展思路。結(jié)語：新課改給語文教學帶來了新氣象，我在新課標的引領(lǐng)下，在語文教學中做了許多大膽的嘗試，正如我的這節(jié)研討課一樣，讓學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，讓學生成為學習的主體。使他們對中國傳統(tǒng)習俗、傳統(tǒng)文化有一個理性的認識。我設(shè)計這樣的教學環(huán)節(jié)，既有利于調(diào)動學生自主活動的積極性，又培養(yǎng)學生朗讀能力?！保按_實是好”，“我實在瞧不上。汪曾祺是一位非常講究語言藝術(shù)的作家，他曾經(jīng)談到自己在語言上的追求：平淡而有味，用適當?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色，有淡淡的幽默。與教學過程相照應，我設(shè)計了如下的教法與學法：教法：導入——閱讀——拓展學法： 歸納復述——搜索整合——誦讀品味——合作感悟——探究反思四、教學過程：激發(fā)興趣，導入課題首先向?qū)W生出示食物圖片，讓他們猜猜這些食品與哪些傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)?！灸芰δ繕恕浚簩W會搜集資料，簡要講述見聞，有條理地發(fā)表見解。布置作業(yè)：依據(jù)課文練習或練習冊來確定 2—3點六、板書設(shè)計：說課稿一、教材分析語文課程豐富的人文性對學生的精神領(lǐng)域的影響是深廣的。因此我在教學上安排三節(jié)課的時間，我的教學設(shè)想是，第一課時初步理解文章內(nèi)容及領(lǐng)會作者抓住主要景物的主要特征細致描繪，情景交融的表達對祖國寶地濟南的贊美之情。使他們在教師的主導下圍繞中心議題發(fā)表各自的意見，相互交流，相互啟發(fā)，相互爭議，激發(fā)他們主動去獲取知識，培養(yǎng)健康情感。我今天說課的內(nèi)容是《》的第課時。六、說教學評價根據(jù)課標的“評價建議”、本課的教學目標和教學的重難點，制訂本課的評價任務(wù)與設(shè)計如下：評價任務(wù)：在教學過程中落實教學目標提出的教學任務(wù)和要求，并以學生(集體和個體)的目標達成度作為評價的基本任務(wù)。最精確。所以此環(huán)節(jié)教師可 提示學生：根據(jù)文中重要語句進行合理想象，可以從以下幾個方面改寫。概括韓麥爾先生的形象。找到人物的外貌、語言、動作、神態(tài)描寫，進行人物性格的概括。)過渡語：通過按句式說話，我們對小弗朗士的情感變化已經(jīng)有所把握，請你概括一下小弗朗士是一個怎樣的學生?他又是因為什么原因改變了學習態(tài)度呢?(通過上個環(huán)節(jié)的說話練習，這個問題會容易許多。教師可給出范例，學生模仿，按句式說話。(設(shè)計意圖：小說是以小弗朗士的視角展開的，以他的所見、所聞、所為、所感為線索。首先有意設(shè)置嚴肅安靜的教室氣氛，讓學生靜下心來閱讀課文，讀后自由交流內(nèi)心最真實的心理感受和想法，并適時引入大連地區(qū)在二戰(zhàn)時曾有與阿爾薩斯相類似的遭遇，激發(fā)學生的愛國情感，明確“祖國是一個民族的根，母語是最美麗的語言”。要突破重點難點，有效完成本課的教學任務(wù)，在教學中，教師要引導學生全面感知文章內(nèi)容，找到含義，理解小弗朗士變化的原因。，說出其改變原因。(三)學情分析基于我們在第一單元已經(jīng)學習過一篇小說，學生初步具備了閱讀小說的基本能力和方法，因此，在本單元教學目標的引領(lǐng)下，進一步激發(fā)學生閱讀小說的濃厚興趣。作為一篇小說，本文具有典型的人物形象、典型的社會環(huán)境和生動的故事情節(jié)，所以本篇課文可以引導學生對作品中有關(guān)小弗朗士河韓麥爾先生的精彩段落和生動描寫進行揣摩，學習借助人物的心理變化來梳理小說情節(jié)的方法和分析人物的描寫來表現(xiàn)人物性格的方法。通過小組和師生討論解決疑難問題。通過《童年》自然引入課題，激發(fā)學習興趣。因此，我設(shè)計的學法為自學討論法。雖然是文言文，但是文中充滿著天真爛漫的氣息，吸引學生閱讀的目光。文章充滿童真童趣，是一篇很能讓學生感受到親切，引起學生的同感，誘發(fā)學生好奇心和想象力的散文?！苯處熞远嗝襟w出示Q1，Q2，教師請學生先默讀在分組討論?！锎送馕覝蕚溆枚嗝襟w手段輔助教學三、說教學過程為了完成教學目標，解決教學重點突破教學難點，課堂教學我準備按以下五個環(huán)節(jié)展開?！丁肥牵ㄎ恼麦w裁），主要寫了（主要內(nèi)容），表達了（中心思想），“寫作特點”（一般是：語言簡煉、層次清晰；描寫生動、細致充滿詩情）”是本文最大的寫作特色。第二篇：體育高級中學教師資格證面試題 以及展示跨欄跑技術(shù) 、墊、扣組合技術(shù)，設(shè)計乒乓球平擊發(fā)球的技術(shù)，展示乒乓球發(fā)球、擋球、扣球的動作，展示雙手前擲實心球技術(shù)和背向滑步推鉛球技術(shù) ，新授搶籃板技術(shù)動作，展示籃球運球突破加運球 ，新授單肩后滾翻成單膝跪地平衡 ，展示上手發(fā)球和下側(cè)手發(fā)球 ，展示顛球技術(shù)，演示2種發(fā)展身體靈敏素質(zhì)的練習方法，展示雙手同時運球技術(shù) 外側(cè)坐—向內(nèi)轉(zhuǎn)體180176。學習過程：教師自主進行設(shè)計電子報刊的設(shè)計與制作，可以組隊，也可以自己單個進行設(shè)計，在規(guī)定的時間內(nèi)按質(zhì)按量進行制作。然后建立與書簽的鏈接，首先插入書簽，屏幕上就會顯示下面的對話框，在書簽名中輸入要建立超鏈接的文字，然后點擊添加。部分的學生是可以進行自主學習的，但是對于大部分同學，老師不講解是不能獨立完成課程內(nèi)容的學習的，對后面需要完成的任務(wù)也會產(chǎn)生困難的。（5）、編輯制作：制作板報的基本準備做好以后，就可以開始進行電子板報的編輯制作了。（3）、稿圖的設(shè)計：在設(shè)計草圖的時候，首先要選定版面的大小，常見的版面有A3和A4幅面，還要考慮版面是橫排或是豎排，一般的電子板報主要是用A3幅面的。設(shè)計意圖：通過采用例子，導入新課，讓學橫對新課產(chǎn)生興趣，進而對學習產(chǎn)生求知欲望，引發(fā)學生的審美，激起學生對美的創(chuàng)造，為教學過程做鋪墊。能力目標：該課的教學能力目標希望學生能夠?qū)ΜF(xiàn)有的資料進行篩選，并運用學習過的word知識和自己的想象，在實際當中進行操作，設(shè)計出自己喜歡的報刊。二、教學目標：知識目標：在掌握word的基本操作后，可以進一步學習并掌握對word文字進行處理，比如對word插入頁眉、頁腳、標簽等，掌握對word中的文字設(shè)置超鏈接。五、教學過程：新課導入：教學過程：引例：展示優(yōu)美的電子板報。在收集素材的時候，一定要了解，別人的作品是可以引用的，但是要注意保護著作權(quán)和版權(quán)。并且內(nèi)容要有可讀性，內(nèi)容讓讀者能夠愿意去花時間去讀。設(shè)計意圖：新課講解是必須的，這個主要是給學生講解新課內(nèi)容。（3）、建立標簽的超鏈接前面所制作的電子報刊的版面是分開的，那么就要把它設(shè)計在一個文檔里面，就要選中一個文檔，點擊“右鍵—插入文件—選中要插入的文檔—插入”就可以完成，也可以在word工具欄上進行操作，“插入—文件—選中文檔—插入”。出示任務(wù)教學過程：老師在進行操作的演示后，就要開始展示任務(wù)，讓學生根據(jù)前面學習的知識進行運用。完成任務(wù)的成就感，提高學生更大的興趣，是我這堂課的最終目標。一、說教材《》是人教版－年級下/上冊第－單元的第－篇課文，該單元以“－”為主題展開。開設(shè)一堂科學探究課，在突破難點，形成重點的同時，培養(yǎng)學生自主、合作、探究學習的能力。環(huán)節(jié)3研讀賞析新課標中明確指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。本文是七年級新生接觸的第一篇文言文。3教學重點、難點重點：體會童真童趣 難點：培養(yǎng)學生運用聯(lián)想和想象的能力二、說教法點撥法。新課標提出課堂教學要充分讓學生自主學習，發(fā)揮學生的主觀能動性，使學生真正成為學習的主人。四、教學過程(一)歌曲導入，揭示課題。學生誦讀課文，并結(jié)合課下注釋，積累字詞，疏通文意。這一單元的課文都是表現(xiàn)愛國主題的文學作品，本文《最后一課》是法國作家都德創(chuàng)作的一部短篇小說，通過阿爾薩斯省的一個小學生小弗朗士在最后一堂法語課中的見聞和感受，真實地反映了法國淪陷區(qū)的人民慘遭異族統(tǒng)治的悲憤和對祖國的熱愛，集中地表現(xiàn)了法國人民崇高的愛國主義精神。2..細致分析、細心揣摩課文中的精彩段落和關(guān)鍵詞句，使學生充分體會到漢語言豐富、優(yōu)美的表現(xiàn)力，饒有興趣的鍛煉運用祖國語言的能力。依據(jù)課程標準、單元教學目標、文本核心內(nèi)容和學情分析，我確立《最后一課》第二課時的教學目標如下。文中有許多含義深刻的句子將可能是學生理解的難點。教學手段：運用多媒體、板書等五、教學過程分析：為了有助于第二課時的教學，第一課時我主要以情感鋪墊為主，追求學生對文本的真實體驗，并引導學生對課文進行了整體感知。今天，讓我們一起繼續(xù)品讀《最后一課》，看看阿爾薩斯的這對師生是如何表達他們的愛國深情的呢?(設(shè)計意圖：幫助學生明確本課學習重點)(二)梳理小弗朗士的情感變化，分析其改變原