【正文】 活性 說課可以針對某一節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行，也可圍繞某一單元、某一章節(jié)展開；可以同時說出目標(biāo)的確定、教法的選擇、學(xué)法的指導(dǎo)、教學(xué)程序的全部內(nèi)容，也可以只說其中的一項內(nèi)容，還可以只說某一概念的如何引出，或某一規(guī)律的如何得出，或某個技能的如何使用等等。但說課絕不是上課，二者在對象、場合上具有實質(zhì)性的區(qū)別。做到教材分析正確、透徹；學(xué)情分析客觀、準(zhǔn)確，符合實際；教學(xué)目的符合大綱要求、教材內(nèi)容和學(xué)生實際；教法設(shè)計緊扣教學(xué)目的、符合課型特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)、有利于發(fā)展學(xué)生智能，可操作性強(qiáng)。教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)的依據(jù)是較抽象，學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識。當(dāng)然老師自身也是非常重要的教學(xué)資源。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)的真正的主人。還根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實際、教師的特長，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平，我對教材內(nèi)容的增有減。我的說果完畢，謝謝！說課教師XXX號各位評委老師上午/下午好！我說課的題目是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書《XX》*年級*冊第*章*****第*節(jié)*****的****內(nèi)容，此內(nèi)容為本節(jié)的第*課時。二、說教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類理論，從認(rèn)知，情感，能力三個領(lǐng)域結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)如下：認(rèn)知 吧啦吧啦能力 吧啦吧啦 吧啦吧啦針對明確的教學(xué)目標(biāo)，我確定的教學(xué)重點(diǎn)是XXX（普遍掌握內(nèi)容）?？梢赃@么說，在板書設(shè)計方面，我力爭簡潔明了，既點(diǎn)明本課的教學(xué)要點(diǎn)，又方便學(xué)生理解識記，達(dá)到華龍點(diǎn)睛的作用。（貫徹課改，互動體現(xiàn)學(xué)生為主） B由學(xué)生掌握，設(shè)計一個探究性主題，供學(xué)生思考。XXX是XX出版社，XX主編。也正是由于這些認(rèn)識來自于學(xué)生自身的體驗，因此學(xué)生不僅“懂”了，而且“信”了從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn)，進(jìn)而能主動地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價值觀，并融入到實踐活動中去，有助于實現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。針對XX年級學(xué)生素質(zhì)的差異，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的。這是教學(xué)非常重要的一個環(huán)節(jié)。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對本框題知識的認(rèn)知更清晰、更深刻?？紤]到XX年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情景教學(xué)法，讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中來，使他們在活動中得到認(rèn)識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著XX年級學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：三、說教學(xué)的重難點(diǎn)本著XXX新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。至于教師如何啟發(fā)學(xué)生，怎樣操作，卻不見下文，或者把“學(xué)法指導(dǎo)”理解為：解答學(xué)生疑問、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成、簡單的技能訓(xùn)練等，這都是不正確的。講解知識難點(diǎn)、分析教材、演示教具、介紹板書等，把講給學(xué)生的東西照搬不誤地講給下面就座的各位評委、同行們聽。哪怕是并非科學(xué)、完整的做法和想法，也要如實地說出來，以引起聽者的思考，通過相互切磋，形成共識，進(jìn)而完善說者的教學(xué)設(shè)計。說程序即說出教學(xué)過程的整體安排。突破難點(diǎn)的方法是：合作探究，師生互動，表演課本劇。改寫并表演小話劇，培養(yǎng)學(xué)生想象和寫作能力。（2）說本節(jié)課或章節(jié)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)及確立的依據(jù)。說課也可以說是一種教學(xué)的藝術(shù)表現(xiàn)。評課要抓住以下幾點(diǎn)：、教學(xué)目標(biāo)的確立是否正確，完善，教學(xué)過程是否緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，堅持了目標(biāo)的指向性。說課的內(nèi)容和要求教師在說課時必須說明教學(xué)設(shè)計的總體思路，具體內(nèi)容及其理論，實踐依據(jù)。這一部分是教學(xué)過程的主體部分，在這一部分，我將采取分組教學(xué)，小組討論。例如，如何結(jié)合實例講清傳統(tǒng)圖案上S型虛實相生、陰陽交錯的美，給人一種運(yùn)動不息的藝術(shù)表現(xiàn)力。第二篇：中職 教師資格證說課各位評委老師上午好！我今天說課的內(nèi)容出自中等職業(yè)學(xué)校實用美術(shù)類的專業(yè)教材《圖案》，第二章第三節(jié)“形式美在傳統(tǒng)圖案中的體現(xiàn)”。也是其他環(huán)節(jié)的必要補(bǔ)輔導(dǎo)是教學(xué)活動過程的一個重要環(huán)節(jié)，充。（4）教學(xué)最重要的任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)和怎樣思考。（2）精心考慮如何提出問題。,明確教學(xué)難點(diǎn)、深廣度和容量學(xué)生是教學(xué)的對象，教師的教學(xué)效果，最終都落實到學(xué)生身上。備課要求教師對素質(zhì)教育有正確的認(rèn)識，對新教材和課標(biāo)有正確的理解，對整冊教材和整個學(xué)段有整體的認(rèn)識，對學(xué)生原有的知識基礎(chǔ)有充分的把握，甚至對學(xué)生的秉性、特長和不足有很好的了解，更高一點(diǎn)的要求的話老師對相關(guān)的知識有更深層次的了解。要備好一堂課，必須做到1.、備教材，確定教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體和主人。教師講的東西，只要學(xué)生懂了就可以往下講。（5）做好多種教學(xué)媒體的有效組合運(yùn)用教具是教學(xué)工作的一種重要手段。評價作為對學(xué)習(xí)效果評定的重要手段，一直以來我們都習(xí)慣了把學(xué)業(yè)成績作為唯一的或最主要的標(biāo)準(zhǔn)，很大程度上陷入了唯分?jǐn)?shù)論，這就難免使教學(xué)走入誤區(qū)。2）思維目標(biāo)：讓學(xué)生知道傳統(tǒng)圖案中的形式美是如何體現(xiàn)的。三、說學(xué)法：為使所學(xué)知識能較好的納入學(xué)生已有的知識體系，促進(jìn)學(xué)生的智能發(fā)展，對所學(xué)知識將采用讀圖發(fā)現(xiàn)法，在學(xué)生獲得感性認(rèn)識的同時，老師要層層深入啟發(fā)學(xué)生積極思考，主動探索。課堂小結(jié)：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白傳統(tǒng)圖案中的形式美的概念，為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。、說明突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)的策略。、教學(xué)過程是否嚴(yán)謹(jǐn)有序，環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換是否有機(jī)，自然、藝術(shù)，師生情感交流是否生動活潑和諧。二、“說課”的基本內(nèi)容說課必