【正文】 勞動特點是＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿。（指導性文件） 44． 根據教學計劃，以綱要的形式編寫的有關學科教學內容的指導性文件是＿＿＿。（教育性） 48． 教學原則是教學必須遵循的＿＿＿。（個別教學、分組教學、現場教學） 54．教學工作的基本環(huán)節(jié)是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。（社會現象、個體現象） 61．德育過程是教育者根據一定社會的德育要求和 ＿＿，把一定社會的品德轉化為＿＿＿的過程。（基本要求、總結和概括、因材施教、環(huán)境教育的原則、自然后果原則、愛的原則、教學的教育性原則、社會化活動） 66．中小學常用的德育方法有＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿。（考核法、觀察法、測量法、問卷法、談話法、實驗法、調查法、訪問法、書面材料分析法） 73．班主任的工作方法有＿＿＿、＿＿＿｜＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。 ，這是因為 ( )。 ( )。 、經濟、科技體制而確定下來的學校辦學形式、層次結構、組織管理等相對穩(wěn)定的運行模式和規(guī)定，這是指 ( )。 1981年在其附屬中小學開始進行的學制實驗是 ()。 。 。 。 A. 堅持人文教育為主 。 ”這是 ( )。 。 。 。 ( )。 。 A. 重視課程的標準化建設 。 多項選擇題答案： ACD AC ABCD BCD ADE BCDE ABD ACDE BCDE ABE 名詞解釋 ，它同社會的發(fā)展、人的發(fā)展有著密切聯系。 教育科學是以教育現象和教育規(guī)律為共同研究對象的各門教育學科的總稱，是若干個教育類學科構成的學科總體 簡答題 1. 科技發(fā)展對教育的制約作用表現在哪些方面 ? (1)科技進步是現代教育發(fā)展的根本原因； (2)現代科技知識已成為現代教育的主要內容； (3)科學技術改變了教育技術。加強教師職業(yè)道德的建設，它的意義是： (1)師德對教師自身的發(fā)展與提高起保證和推動作用，使教師保持良好的從業(yè)心態(tài)； (2)教師的道德行為對學生是直接的示范，對于養(yǎng)成良好品德處 于關鍵時期的小學生來說，是品德教育的重要因素； (3)師德修養(yǎng)直接影響教師在學生中的威信。德育包括政治教育、思想教育和道德品質教育三個方面。 。 。 。 。 “三藝 ”作為教育內容，這 “三藝是指 ( )。 。 。 。 p。 。 。 。 。 。 。 。班主任的基本任務是＿＿、＿＿＿。德育原則來源于實踐，是德育實踐經驗的＿＿。（品德、政治教育、思想教育、道德品質教育） 60． 道德和品德不同。（單一課、綜合課） 52．課的結構是指一節(jié)課的組成部分以及各部分進行先后順序和時間分配，它包括＿＿、＿ ＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿幾部分。主張教學的主要任務是在于傳授對實際生活有用的知識，至于學生的認識能力則無須特別訓練的學派是＿＿。教學是學校工作的＿＿，學校工作必須堅持以＿＿＿，全面安排。（典型的、本質的） 36．教師的根本任務是＿ ＿。（ 1903年、癸卯學制、西學為用） 29． 1912年，以孫中山為首的南京臨時政府頒布了＿＿學制，第一次規(guī)定了男女同校，廢止讀經，充實了自然科學內容，將學堂改為學校。（為社會輸送勞動后備軍） 23．我國新時期的教育方針是什么？ (教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的建設者和接班人。（盧梭、洛克） ，教育目的應根據社會要求來確定，教育目的除社會需要以外無其它目的，其代表人物有＿＿＿和＿＿。歐洲封建社會的兩種教育體系是（ ）和（）；教會培養(yǎng)教士和僧侶，教育內容是七藝：包括三科（ ）、（ ）、（ ）；四學（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。（教育經驗） 我國的（《 》）是世界上最早的教育文獻，傳說是戰(zhàn)國末年的（ ）所作，比西方古羅馬昆體良（《 》）還早 300年。 24．影響印象形成的因素有哪些 ? (1)自然特征：包括社會刻板現象和暈輪效應 (2)社會特征：人們能說明其在正式社會結構中明確位置的信息，確定其社會角色，然后再從他的社會角色來預言其行為，確定其對于我們的意義，確 定我們行為的適當性。 1為什么說教育在人的發(fā)展中起主導作用 ? (1)教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向； (2)教育，特別是學校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻； (3)學校有專門負責教育工作的教師。 18．怎樣幫助學生 1)考試焦慮是考試時常見的一種心理現象。 1良好的記憶品質表現在哪些方面 ? (1)記憶的敏捷性。 (2教師要對教學過程起主導作用。 1簡述馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說的主要內容。 簡述馬斯洛的人格理論 ? (1)自我實現。 (5)培養(yǎng)學生解決實際問題的思維品質。明確教學的目的任務；創(chuàng)設 “問題情境 ”，啟發(fā)學生的思維；正確組織教學，嚴格要求學生。 (3)掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。 2l、教學活動設計要求： (1)教學目標的多重性，不僅是知識與技能，而且還有過程與方法，還有情感、態(tài)度與價值觀； (2)教學資源的構建性，要求根據教材提供的資源與建議，重新組織課程資源； (3)教學過程的生成性，即要考慮到教學過程中有 創(chuàng)新的成分，不可預見的成分； (4)教學內容的開放性，提倡求疑、創(chuàng)新。 1新課程的核心理念：以學生的發(fā)展為本，為了每個孩子的發(fā)展，為了中華民族的振興。 新課程的評價體系，要求既關注結果，更重視過程的評價，要以促進發(fā)展為核心，發(fā)揮評價的檢查、診斷、導向、反饋、激勵等功能。 （ 2)教學過程是師生交往、持續(xù)發(fā)展的過程。 新課程的內容選擇：淡化 “雙基 ”，精選對學生終身學習與 發(fā)展必備的基礎知識與技能，改變目前課程內容繁、難、多、舊的現象。 為了學生的發(fā)展是本次課程改革的根本理念。其改革大體分為三個階段： (”醞釀準備階段 (1999年 ——2022年 6月，制訂了 18個學科的課程標準， 20個學科計 49種教科書 )； (2)試點實驗階段 (2022年 9月， 38個實驗區(qū)，高中 2022年秋進入 )； (3)全面推廣階段 (2022年與 2022年全面展開 )。 4德育的途徑：思想政治課是特別的重要途徑，其它各科教學是最經常、最基本途徑。 4德育教育一般包括：政治教育、思想教育、法紀教育和道德品質教育四個基本方面。 (2)內容正確。 3教學的基本組織形式 ——課堂教學。 3編寫學科課程標準和教材應遵循的原則：思想性和科學性統(tǒng)一；理論聯系實際；穩(wěn)定性和時代性結合；系統(tǒng)性和可接受性結合。從根本上說，良好師生關系的建立取決于教師的教育水平。 義務教育是依法律規(guī)定、適齡兒童和青少年都必須接收，國家、社會、家庭予以保證的國民教育。 1我國普通中學的雙重任務是：培養(yǎng)各行各業(yè)的勞動后備力量；為高一級學校輸送合格新生。 美國布魯納的《教育過程》的主要思想是結構主義和發(fā)現法的教學方法。 教師資格證考試重點 一、教育學 教育學是研究教育現象、揭示教育規(guī)律的一門科學。 蘇聯贊可夫的《教學與發(fā)展》把學生的 “一般發(fā)展 ”作為教學的出發(fā)點與歸屬。但環(huán)境決定論又是錯誤的，因為人接受環(huán)境影響不是消極的、被動的，而是積極的能動的實踐過程。 1勞動技術教育的任務：（ 1）培養(yǎng)學生的勞動觀點，養(yǎng)成正確的勞動態(tài)度和習慣；（ 2）教育學生初步掌握一些基本生產知識和勞動技能。 2我國新型師生關系的特點是： (1)尊師愛生； (2)民主平等； (3)教學相長。 課程是學校教育的核心，是學校培養(yǎng)未來人才的藍圖。我們應當提倡啟發(fā)式，反對注入式。 一節(jié)好課的基本要求： (”教學目的明確。 (7)態(tài)度從容自如。 4馬卡連柯的平行教育理論：集體教育與個別教育相結合的原則。 三、新課程知識