【正文】 意后再進(jìn)入。2．做好公共衛(wèi)生：不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑；發(fā)現(xiàn)學(xué)校教室和活動(dòng)場(chǎng)所的果皮紙屑主動(dòng)拾撿；愛護(hù)廁所衛(wèi)生，不亂解大小便；打掃衛(wèi)生，先灑水后掃地，桌凳潔凈整齊；門窗燈具無塵；衛(wèi)生工具整齊擺放在指定地點(diǎn)。復(fù)習(xí)學(xué)過的稍息、立正、向右看齊，動(dòng)作規(guī)范，注意力集中，反應(yīng)快。學(xué)會(huì)堅(jiān)持，加強(qiáng)自我控制能力。組織學(xué)生投入到游戲活動(dòng)中去。培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，學(xué)會(huì)相互交流，體驗(yàn)集體活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)的區(qū)別。教師講解示范正確姿勢(shì)的自然走，前腳掌走。二、展示自我 教師活動(dòng)：與學(xué)生一切參與游戲——老鷹和小雞。體會(huì)成功的喜悅。理論方面：主要是讓學(xué)生了解體育鍛煉的意義、激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣，并能了解還身體各部位的名稱，通過各種途徑了解體育知識(shí)，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣與生活習(xí)慣。學(xué)習(xí)內(nèi)容：隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)游戲：快快集合 學(xué)習(xí)步驟：一、復(fù)習(xí)隊(duì)列隊(duì)形 教師活動(dòng)：集合學(xué)生，進(jìn)行課堂常規(guī)教育，明確課堂要求。積極投入小游戲活動(dòng)，明確游戲方法，思想集中，反應(yīng)迅速。認(rèn)真做好動(dòng)作，大膽展示自己，能積極發(fā)言評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)：仔細(xì)聽明白要求，按要求完成游戲。第三課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容隊(duì)列隊(duì)形?！白ト恕?2)小型徒手操。初步體會(huì)乘法的含義，知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和的計(jì)算用乘法比較簡(jiǎn)便，認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)寫、會(huì)讀乘法算式。（1）算一算：小火車上坐了多少人？過山車上坐了多少人？5個(gè)觀纜車吊廂里有多少人？（2）交流計(jì)算方法和結(jié)果。（2）小組為單位交流。①提問：這個(gè)連加算式表示什么？（6個(gè)3連加的和是18）根據(jù)學(xué)生的回答，板書： 3②指出：求6個(gè)3相加是多少，可以用乘法計(jì)算。請(qǐng)學(xué)生說一說自己是怎樣想的。2．練習(xí)九的第1題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，可以直接填書上。讀乘法算式時(shí)，按從左到右的順序讀。，理解意義。因?yàn)?個(gè)5的和是12，所以53也等于12。（要求一人擺，4人寫，然后讀一讀。（再實(shí)投）：小柴胡沖劑 10克 6袋 餐巾紙610 水彩筆 102猜猜里面是怎么放的？你們還能舉出這樣的例子嗎？課后再去找找。這里26和62都能表示什么？三、運(yùn)用知識(shí) 綜合實(shí)踐，列算式。每個(gè)小朋友在紙上寫2個(gè)試試看，叫2人上臺(tái)寫。板書：3+3+3+3+3=15師：嗯，你的眼力也不錯(cuò)，能豎的看，看出了5個(gè)3。課堂小結(jié)1．請(qǐng)學(xué)生回憶：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？2．教師總結(jié)：通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道幾個(gè)相同的數(shù)連加，可以用乘法計(jì)算。逐一出示乘法算式卡片，用齊讀、分組讀不同形式，讓學(xué)生練習(xí)乘法算式的讀法。然后，請(qǐng)幾名學(xué)生說一說自己寫的算式和想法。（1）請(qǐng)學(xué)生試把黑板上其他的加法算式寫成乘法算式。（2）說明：算幾個(gè)同數(shù)連加，除了用加法外，還可以用另外的方法──乘法。2．交流。適當(dāng)給予啟發(fā)引導(dǎo)：有小朋友跟爸爸、媽媽坐小火車，這列小火車上坐了多少人呢？請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。師生一同練習(xí)。（2）宣布課的內(nèi)容和任務(wù)。學(xué)生活動(dòng)：記住老師的要求。以小組進(jìn)行相互比賽，評(píng)價(jià)優(yōu)秀的小組，加以表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)，提高學(xué)生的積極性。再次分組練習(xí)。學(xué)生活動(dòng)：集中注意力聽講，遵守課堂常規(guī)，不講話打鬧。教師 出示掛圖，板書考核項(xiàng)目。教師加強(qiáng)各方面學(xué)習(xí)，提高理論水平，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，虛心向其他教師學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。師生評(píng)價(jià)，教師鼓勵(lì)。學(xué)生邊看邊模仿。學(xué)習(xí)內(nèi)容：走和跑：自然走，前腳掌走 游戲：老鷹和小雞 學(xué)習(xí)步驟：一、運(yùn)動(dòng)參與 教師活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。積極參與，嚴(yán)格要求自己，進(jìn)一步提高自我控制能力。樂于反復(fù)練習(xí)，相互指導(dǎo)幫助。能熟練做出稍息、立正、向右看齊的動(dòng)作。排體育課隊(duì)形，調(diào)整學(xué)生站位，并組織學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)——稍息、立正、向右看齊。招呼時(shí)用尊稱，如“叔叔，請(qǐng)問您找誰？”，不隨便拿別人的東西。養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，吃完食物后才能離開座位。4．參加有關(guān)集會(huì)要嚴(yán)守會(huì)場(chǎng)紀(jì)律，愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。聽到下課音樂后，教師宣布“下課”，班長(zhǎng)喊“起立”，上課時(shí)要主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)，聽課要專心，發(fā)言要積極，要遵守課堂紀(jì)律。不爬越欄桿扶手。二、課間操常規(guī)總的要求：快、靜、齊。2011年9月1日小學(xué)生一日常規(guī)一、上學(xué)常規(guī)1．離家前要衣著整潔，手臉干凈。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。與家長(zhǎng)經(jīng)常溝通，對(duì)于孩子學(xué)習(xí)上的問題與家長(zhǎng)攜手，共同輔導(dǎo)。計(jì)算教學(xué)注意鼓勵(lì)算法多樣化，使各種學(xué)生都能得到發(fā)展和提高。初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度；初步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角的各部分名稱，會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角；初步學(xué)會(huì)畫線段、角和直角。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。每天安排一定的時(shí)間講童話故事，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。愿意和別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，能主動(dòng)說，認(rèn)真聽，大膽問，語(yǔ)句通順，態(tài)度大方，有禮貌。喜歡誦讀兒歌、童謠和淺顯的古詩(shī)，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。依照筆順規(guī)則，書寫要求學(xué)會(huì)的字。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，具有一定的德育價(jià)值。復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)所有生字。（講解——觀察——點(diǎn)讀——書空）夜——“亦”是“夜”和“腋”的本字。造字本義：穿著船形鞋的臣子上奏帝王時(shí)，登上朝殿向帝王跪拜。十字路口一片混亂，交通警察來了，可還是動(dòng)不了，又有幾個(gè)警察跑過來。造字本義：旅人在亭子落腳歇息。（講解——點(diǎn)讀）號(hào)——篆文（口，吹）（丂，像竽，樂器），造字本義：古人用管、角發(fā)出警訊或集結(jié)指令。警察叫醒了紅綠燈，“早上好，紅綠燈，今天也會(huì)很忙哦，拜托了。造字本義：遠(yuǎn)古時(shí)代的人們用石器在林野墾荒生產(chǎn)，日出而作日入而息。篆文承續(xù)左右結(jié)構(gòu)的金文字形。東邊的天空漸漸發(fā)白，黎明就要來了。感受閱讀的樂趣，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的無限魅力。3．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀。3．培養(yǎng)學(xué)生的智力水平。第一篇：二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文閱讀課教案人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文閱讀課教案《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于課外閱讀的要求：培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息，獲得獨(dú)特體驗(yàn)，在交流中張揚(yáng)學(xué)生的閱讀潛能、語(yǔ)言表達(dá)力。1．利用每星期的閱讀課，給孩子們選擇繪本的小故事，聲情并茂地講成故事給他們聽；2．積極尋求家長(zhǎng)的支持，向家長(zhǎng)宣傳動(dòng)員，提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)； 3．借助家長(zhǎng)的力量，讓家長(zhǎng)在家也能盡量給孩子講故事，讓孩子逐漸喜歡上閱讀；4．開展拼讀小比賽，在學(xué)習(xí)拼音以后，教師可設(shè)計(jì)有趣的情景，讓孩子拼讀，在拼讀中加強(qiáng)認(rèn)字的意識(shí)；5．在這學(xué)期，初步教會(huì)學(xué)生簡(jiǎn)單的閱讀方法；四、具體要求：培養(yǎng)學(xué)生1．喜歡閱讀，2．感受閱讀的樂趣。能借助讀物中的圖畫閱讀，結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的閱讀，在閱讀申積累詞語(yǔ)。街邊的紅綠燈只有黃燈一會(huì)兒亮，一會(huì)兒滅。有的金文將雜合結(jié)構(gòu)調(diào)整簡(jiǎn)單的左右結(jié)構(gòu)。的反寫，像手持石鋤，日出而作），表示手持石鋤在田野勞作。；太陽(yáng)落山為“暮”*；晨光微露為“曙”*；荷鋤出工為“晨”。隸書將篆文的“刀”寫成。停，篆文（人，旅客）（亭，暫歇處），表示旅人在路邊亭子休歇。堵在路口的汽車越來越多，紅綠燈眨錯(cuò)眼睛了，現(xiàn)在誰也動(dòng)不了了。有的甲骨文將“舟”寫成，像鞋形。夜晚來臨了，紅綠燈發(fā)出的信號(hào)更加清晰，大家都可以放心了。；月亮運(yùn)行期間為“夜”。每個(gè)專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。繼續(xù)學(xué)習(xí)用鉛筆寫字。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用普通話提出問題、回答問題。