【正文】 堵在路口的汽車越來越多，紅綠燈眨錯眼睛了，現(xiàn)在誰也動不了了。啊，危險?。ㄖv解——觀察——點讀）?！ξ模ㄈ耍ㄉ?，山巔、崖際），造字本義：人在山巔或高崖，身居險境。停，篆文（人，旅客）（亭，暫歇處），表示旅人在路邊亭子休歇。不過綠燈時也要注意左右看，把手高高舉起，快速走過去。隸書將篆文的“刀”寫成。紅燈了，請停下。；荷鋤出工為“晨”。；月盡日出為“朝”*；晨光微露為“曙”*；月高人靜為“夜”*；太陽落山為“暮”*篆文調整結構。的反寫，像手持石鋤，日出而作），表示手持石鋤在田野勞作。178。有的金文將雜合結構調整簡單的左右結構。隸書嚴重變形，“止”、“兮”的“前往叫賣”線索徹底消失。街邊的紅綠燈只有黃燈一會兒亮，一會兒滅。（1~2分鐘左右）小朋友們都非常棒，都非常努力的練習了。能借助讀物中的圖畫閱讀，結合上下文和生活實際了解課文中詞句的閱讀，在閱讀申積累詞語。在閱讀中注意積累語言。1．利用每星期的閱讀課，給孩子們選擇繪本的小故事，聲情并茂地講成故事給他們聽；2．積極尋求家長的支持，向家長宣傳動員，提高家長的認識； 3．借助家長的力量，讓家長在家也能盡量給孩子講故事，讓孩子逐漸喜歡上閱讀；4．開展拼讀小比賽，在學習拼音以后，教師可設計有趣的情景，讓孩子拼讀，在拼讀中加強認字的意識；5．在這學期，初步教會學生簡單的閱讀方法；四、具體要求：培養(yǎng)學生1．喜歡閱讀，2．感受閱讀的樂趣。5．把“閱讀教學”作為提高教師教學素質的重要手段。采用多種方式引導學生獲得多種信息，獲得獨特體驗，在交流中張揚學生的閱讀潛能、語言表達力。一年級學生剛進入小學學學習，雖然在幼兒園已學過部分拼音，但識字能力有限，但識字還很少，還不能夠自己閱讀課外讀物，需要指導及陪伴，培養(yǎng)他們愛讀書的良好習慣。第一篇：二年級上冊語文閱讀課教案人教版二年級上冊語文閱讀課教案《小學語文新課程標準》關于課外閱讀的要求：培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。一、總體目標：加大閱讀量，開拓閱讀面，激發(fā)閱讀激情，降低理解度，提高閱讀質量，懂得選擇合適的書籍。3．培養(yǎng)學生的智力水平。教師借助閱讀手段使自己成為學生學習的最好伙伴，最佳啟迪者和組織者。3．學習用普通話正確、流利地朗讀。6．用拼音或文字夾拼音的形式把閱讀的感受寫下來，獲得初步的情感體驗，字數(shù)開始不具體做規(guī)定。感受閱讀的樂趣，感受祖國語言文字的無限魅力。（這個地方要注意維持課堂的秩序，以及個別孩子的情緒，要注意安全）（顯示地圖上的交通局）來，我們看一下今天到了識字樂園的哪里了啊，原來我們到了一個交通局。東邊的天空漸漸發(fā)白，黎明就要來了。（講解——點讀）靜——青，既是聲旁也是形旁，是“清”的省略，表示純凈。篆文承續(xù)左右結構的金文字形。清晨，第一輛車開了過來，牛奶和報紙被送到了千家萬戶，人們也趕著上班去了。造字本義：遠古時代的人們用石器在林野墾荒生產(chǎn)，日出而作日入而息。篆文異體字（晶，即“星”）（辰，即“振”），表示日出前星光依稀的時刻。警察叫醒了紅綠燈，“早上好，紅綠燈，今天也會很忙哦，拜托了。（講解——觀察——點讀）班——金文（兩塊玉）（刀），表示用刀將玉塊切成兩半。（講解——點讀）號——篆文（口，吹）（丂，像竽，樂器），造字本義：古人用管、角發(fā)出警訊或集結指令。178。造字本義：旅人在亭子落腳歇息。篆文（人）（廠，山崖）（人），表示人在崖頂或崖澗。十字路口一片混亂，交通警察來了，可還是動不了，又有幾個警察跑過來?！苯痪炀毜卮蛑謩?，開始疏導車輛。造字本義：穿著船形鞋的臣子上奏帝王時，登上朝殿向帝王跪拜。隸書誤將篆文的“舟”寫成“月”，誤將篆文的“人”寫成“刀”；有的隸書將“止”草寫成，至此“前”的字形面目全非。（講解——觀察——點讀——書空）夜——“亦”是“夜”和“腋”的本字。篆文承續(xù)金文字形。復習本節(jié)課所學所有生字。要想知道它是誰？快到路口瞧明白。教材內容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。三、教學目標會寫380個字，認識500個字。依照筆順規(guī)則，書寫要求學會的字。能用普通話朗讀課文，做到正確、流利有感情。喜歡誦讀兒歌、童謠和淺顯的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。有說話的愿望，能根據(jù)要求說自己想說的話。愿意和別人進行口語交際，能主動說，認真聽，大膽問，語句通順，態(tài)度大方，有禮貌。（2）利用課堂教學引導學生品讀課文，提倡欣賞從課文開始。每天安排一定的時間講童話故事，激發(fā)學生的閱讀興趣。（6）通過家校通、家長會、家訪等多種渠道，與家長進行聯(lián)系、溝通，使他們及時了解學生在校的學習生活情況，配合老師共同抓好學生的學習習慣的養(yǎng)成。重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。三、教學目標：掌握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步認識線段，會量整厘米線段的長度；初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學會畫線段、角和直角。四、教學的重點、難點教學重點：100以內的加、減法筆算，表內乘法。計算教學注意鼓勵算法多樣化，使各種學生都能得到發(fā)展和提高。如“對口令”、“數(shù)青蛙的嘴眼腿”和“數(shù)螃蟹的腿”等。與家長經(jīng)常溝通，對于孩子學習上的問題與家長攜手，共同輔導。利用升旗儀式、教師節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日,培養(yǎng)其愛國主義情感及孝老敬賢意識。培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的聽課習慣。三、衛(wèi)生方面為了創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境，我決定從以下幾點入手：個人衛(wèi)生:要求衣著整潔,桌箱勤清,物品勤擺,兩操勤做。2011年9月1日小學生一日常規(guī)一、上學常規(guī)1．離家前要衣著整潔，手臉干凈。4．按時到校。二、課間操常規(guī)總的要求：快、靜、齊。做完操，兩路縱隊依次回到教室后休息。不爬越欄桿扶手。2．教師示意“上課”，班長喊“起立”。聽到下課音樂后，教師宣布“下課”，班長喊“起立”，上課時要主動、積極地學習，聽課要專心，發(fā)言要積極，要遵守課堂紀律。嚴禁追打跑跳，嚴禁高聲喧嘩。4．參加有關集會要嚴守會場紀律，愛護環(huán)境衛(wèi)生。3．愛護教室里的公共財物；不爬樓梯扶手，不趴在走廊欄桿上；不亂寫亂畫，不出校門活動，不亂扔果皮紙屑，主動拾撿地上的垃圾并放入垃圾桶。養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣，吃完食物后才能離開座位。6．請求他人幫助時先說“請”，得到別人幫助時必須說“謝謝！” 7．給他人帶來不便時，必須主動說“對不起”，并虛心聽取意見。招呼時用尊稱，如“叔叔，請問您找誰？”，不隨便拿別人的東西。2．按兩路縱隊迅速在教室門前走廊集合，依次出校門；見到接送的家長后與教師打好招呼方可離開；在街上行走時要聽從指揮，遵守交通規(guī)則；不在途中逗留、追打；嚴禁未經(jīng)家長同意私自竄門或在同學家住宿。排體育課隊形，調整學生站位，并組織學生進行隊列練習——稍息、立正、向右看齊。教師及時鼓勵學生，提高學生的積極性，對于個別學生耐心地指導。能熟練做出稍息、立正、向右看齊的動作。組織學生進行隊列展示，引導學生進行評價。樂于反復練習，相互指導幫助。引導學生正確參與游戲。積極參與，嚴格要求自己，進一步提高自我控制能力。師生互動評價。學習內容：走和跑：自然走，前腳掌走 游戲：老鷹和小雞 學習步驟：一、運動參與 教師活動：組織學生進行隊列練習。組織學生進行練習，通過場地