【正文】 堵在路口的汽車越來越多，紅綠燈眨錯(cuò)眼睛了，現(xiàn)在誰(shuí)也動(dòng)不了了。啊，危險(xiǎn)?。ㄖv解——觀察——點(diǎn)讀）?！ξ模ㄈ耍ㄉ?，山巔、崖際），造字本義：人在山巔或高崖，身居險(xiǎn)境。停，篆文（人，旅客）（亭，暫歇處），表示旅人在路邊亭子休歇。不過綠燈時(shí)也要注意左右看，把手高高舉起，快速走過去。隸書將篆文的“刀”寫成。紅燈了，請(qǐng)停下。；荷鋤出工為“晨”。；月盡日出為“朝”*；晨光微露為“曙”*；月高人靜為“夜”*；太陽(yáng)落山為“暮”*篆文調(diào)整結(jié)構(gòu)。的反寫，像手持石鋤，日出而作），表示手持石鋤在田野勞作。178。有的金文將雜合結(jié)構(gòu)調(diào)整簡(jiǎn)單的左右結(jié)構(gòu)。隸書嚴(yán)重變形，“止”、“兮”的“前往叫賣”線索徹底消失。街邊的紅綠燈只有黃燈一會(huì)兒亮，一會(huì)兒滅。（1~2分鐘左右）小朋友們都非常棒，都非常努力的練習(xí)了。能借助讀物中的圖畫閱讀，結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的閱讀，在閱讀申積累詞語(yǔ)。在閱讀中注意積累語(yǔ)言。1．利用每星期的閱讀課，給孩子們選擇繪本的小故事，聲情并茂地講成故事給他們聽；2．積極尋求家長(zhǎng)的支持，向家長(zhǎng)宣傳動(dòng)員，提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)； 3．借助家長(zhǎng)的力量，讓家長(zhǎng)在家也能盡量給孩子講故事，讓孩子逐漸喜歡上閱讀；4．開展拼讀小比賽，在學(xué)習(xí)拼音以后，教師可設(shè)計(jì)有趣的情景，讓孩子拼讀，在拼讀中加強(qiáng)認(rèn)字的意識(shí)；5．在這學(xué)期，初步教會(huì)學(xué)生簡(jiǎn)單的閱讀方法；四、具體要求：培養(yǎng)學(xué)生1．喜歡閱讀，2．感受閱讀的樂趣。5．把“閱讀教學(xué)”作為提高教師教學(xué)素質(zhì)的重要手段。采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息，獲得獨(dú)特體驗(yàn)，在交流中張揚(yáng)學(xué)生的閱讀潛能、語(yǔ)言表達(dá)力。一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)，雖然在幼兒園已學(xué)過部分拼音，但識(shí)字能力有限，但識(shí)字還很少，還不能夠自己閱讀課外讀物，需要指導(dǎo)及陪伴，培養(yǎng)他們愛讀書的良好習(xí)慣。第一篇：二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文閱讀課教案人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文閱讀課教案《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于課外閱讀的要求：培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。一、總體目標(biāo)：加大閱讀量，開拓閱讀面，激發(fā)閱讀激情，降低理解度，提高閱讀質(zhì)量，懂得選擇合適的書籍。3．培養(yǎng)學(xué)生的智力水平。教師借助閱讀手段使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的最好伙伴，最佳啟迪者和組織者。3．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀。6．用拼音或文字夾拼音的形式把閱讀的感受寫下來，獲得初步的情感體驗(yàn)，字?jǐn)?shù)開始不具體做規(guī)定。感受閱讀的樂趣，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的無限魅力。（這個(gè)地方要注意維持課堂的秩序，以及個(gè)別孩子的情緒，要注意安全）（顯示地圖上的交通局）來，我們看一下今天到了識(shí)字樂園的哪里了啊，原來我們到了一個(gè)交通局。東邊的天空漸漸發(fā)白，黎明就要來了。（講解——點(diǎn)讀）靜——青，既是聲旁也是形旁，是“清”的省略，表示純凈。篆文承續(xù)左右結(jié)構(gòu)的金文字形。清晨，第一輛車開了過來，牛奶和報(bào)紙被送到了千家萬戶，人們也趕著上班去了。造字本義：遠(yuǎn)古時(shí)代的人們用石器在林野墾荒生產(chǎn)，日出而作日入而息。篆文異體字（晶，即“星”）（辰，即“振”），表示日出前星光依稀的時(shí)刻。警察叫醒了紅綠燈，“早上好，紅綠燈，今天也會(huì)很忙哦，拜托了。（講解——觀察——點(diǎn)讀）班——金文（兩塊玉）（刀），表示用刀將玉塊切成兩半。（講解——點(diǎn)讀）號(hào)——篆文（口，吹）（丂，像竽，樂器），造字本義：古人用管、角發(fā)出警訊或集結(jié)指令。178。造字本義：旅人在亭子落腳歇息。篆文（人）（廠，山崖）（人），表示人在崖頂或崖澗。十字路口一片混亂，交通警察來了，可還是動(dòng)不了，又有幾個(gè)警察跑過來。”交警熟練地打著手勢(shì)，開始疏導(dǎo)車輛。造字本義：穿著船形鞋的臣子上奏帝王時(shí)，登上朝殿向帝王跪拜。隸書誤將篆文的“舟”寫成“月”，誤將篆文的“人”寫成“刀”；有的隸書將“止”草寫成，至此“前”的字形面目全非。（講解——觀察——點(diǎn)讀——書空）夜——“亦”是“夜”和“腋”的本字。篆文承續(xù)金文字形。復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)所有生字。要想知道它是誰(shuí)？快到路口瞧明白。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，具有一定的德育價(jià)值。三、教學(xué)目標(biāo)會(huì)寫380個(gè)字，認(rèn)識(shí)500個(gè)字。依照筆順規(guī)則，書寫要求學(xué)會(huì)的字。能用普通話朗讀課文，做到正確、流利有感情。喜歡誦讀兒歌、童謠和淺顯的古詩(shī)，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。有說話的愿望，能根據(jù)要求說自己想說的話。愿意和別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，能主動(dòng)說，認(rèn)真聽，大膽問，語(yǔ)句通順，態(tài)度大方，有禮貌。（2）利用課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生品讀課文，提倡欣賞從課文開始。每天安排一定的時(shí)間講童話故事，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。（6）通過家校通、家長(zhǎng)會(huì)、家訪等多種渠道，與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系、溝通，使他們及時(shí)了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活情況，配合老師共同抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。三、教學(xué)目標(biāo)：掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度；初步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角的各部分名稱，會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角；初步學(xué)會(huì)畫線段、角和直角。四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。計(jì)算教學(xué)注意鼓勵(lì)算法多樣化，使各種學(xué)生都能得到發(fā)展和提高。如“對(duì)口令”、“數(shù)青蛙的嘴眼腿”和“數(shù)螃蟹的腿”等。與家長(zhǎng)經(jīng)常溝通，對(duì)于孩子學(xué)習(xí)上的問題與家長(zhǎng)攜手，共同輔導(dǎo)。利用升旗儀式、教師節(jié)、中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)等節(jié)日,培養(yǎng)其愛國(guó)主義情感及孝老敬賢意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。三、衛(wèi)生方面為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我決定從以下幾點(diǎn)入手：個(gè)人衛(wèi)生:要求衣著整潔,桌箱勤清,物品勤擺,兩操勤做。2011年9月1日小學(xué)生一日常規(guī)一、上學(xué)常規(guī)1．離家前要衣著整潔，手臉干凈。4．按時(shí)到校。二、課間操常規(guī)總的要求：快、靜、齊。做完操，兩路縱隊(duì)依次回到教室后休息。不爬越欄桿扶手。2．教師示意“上課”，班長(zhǎng)喊“起立”。聽到下課音樂后，教師宣布“下課”，班長(zhǎng)喊“起立”，上課時(shí)要主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)，聽課要專心，發(fā)言要積極，要遵守課堂紀(jì)律。嚴(yán)禁追打跑跳，嚴(yán)禁高聲喧嘩。4．參加有關(guān)集會(huì)要嚴(yán)守會(huì)場(chǎng)紀(jì)律，愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。3．愛護(hù)教室里的公共財(cái)物；不爬樓梯扶手，不趴在走廊欄桿上；不亂寫亂畫，不出校門活動(dòng)，不亂扔果皮紙屑，主動(dòng)拾撿地上的垃圾并放入垃圾桶。養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，吃完食物后才能離開座位。6．請(qǐng)求他人幫助時(shí)先說“請(qǐng)”，得到別人幫助時(shí)必須說“謝謝！” 7．給他人帶來不便時(shí)，必須主動(dòng)說“對(duì)不起”，并虛心聽取意見。招呼時(shí)用尊稱，如“叔叔，請(qǐng)問您找誰(shuí)？”，不隨便拿別人的東西。2．按兩路縱隊(duì)迅速在教室門前走廊集合，依次出校門；見到接送的家長(zhǎng)后與教師打好招呼方可離開；在街上行走時(shí)要聽從指揮，遵守交通規(guī)則；不在途中逗留、追打；嚴(yán)禁未經(jīng)家長(zhǎng)同意私自竄門或在同學(xué)家住宿。排體育課隊(duì)形，調(diào)整學(xué)生站位，并組織學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)——稍息、立正、向右看齊。教師及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生的積極性，對(duì)于個(gè)別學(xué)生耐心地指導(dǎo)。能熟練做出稍息、立正、向右看齊的動(dòng)作。組織學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列展示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。樂于反復(fù)練習(xí)，相互指導(dǎo)幫助。引導(dǎo)學(xué)生正確參與游戲。積極參與，嚴(yán)格要求自己，進(jìn)一步提高自我控制能力。師生互動(dòng)評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)內(nèi)容：走和跑：自然走，前腳掌走 游戲：老鷹和小雞 學(xué)習(xí)步驟：一、運(yùn)動(dòng)參與 教師活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，通過場(chǎng)地