【正文】 制改革，建立、完善現(xiàn)代企業(yè)制度引入和建立全新的競爭機(jī)制、風(fēng)險(xiǎn)機(jī)制、分配機(jī)制加強(qiáng)工商管理，反不正當(dāng)競爭，保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益采取有力措施，縮小城鄉(xiāng)差距、東西部地區(qū)差距強(qiáng)化社會(huì)保障體系，關(guān)注弱勢群體建立誠實(shí)守信的經(jīng)濟(jì)道德、社會(huì)道德按規(guī)定對(duì)有關(guān)方面實(shí)施經(jīng)濟(jì)處罰、經(jīng)濟(jì)賠償提高產(chǎn)品質(zhì)量，搞好售后服務(wù)實(shí)行政府采購制，公開招投標(biāo)制認(rèn)真進(jìn)行成本核算，嚴(yán)格控制預(yù)算厲行解決，建設(shè)節(jié)約型社會(huì)教育寫作手法繼續(xù)實(shí)施普法教育，樹立全民“法治”意識(shí)，學(xué)法、知法、懂法、守法推行社會(huì)主義全民道德教育，提高全民公德水準(zhǔn)加強(qiáng)對(duì)共產(chǎn)黨員尤其是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的黨性教育、保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育搞好義務(wù)教育、職業(yè)教育、高等教育、特殊教育、掃盲教育，提高全民素質(zhì)全社會(huì)都要關(guān)心青少年教育加強(qiáng)有關(guān)適應(yīng)性、針對(duì)性短期培訓(xùn)，加強(qiáng)繼續(xù)教育，建立學(xué)習(xí)型社會(huì)努力培養(yǎng)選拔科技人才隊(duì)伍、企業(yè)家隊(duì)伍和管理者隊(duì)伍深化教育、科技、文化、體育、衛(wèi)生改革充分利用新聞媒體和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)宣傳教育，做好輿論引導(dǎo)工作監(jiān)督寫作手法黨紀(jì)國法監(jiān)督司法監(jiān)督新聞監(jiān)督群眾監(jiān)督輿論監(jiān)督內(nèi)部監(jiān)督審計(jì)監(jiān)督（領(lǐng)導(dǎo)干部離任審計(jì)）協(xié)調(diào)寫作手法樹立協(xié)調(diào)意識(shí)樹立“我為人人、人人為我”的利他觀念注意協(xié)調(diào)溝通，形成工作合力互相尊重、理解、支持、幫助統(tǒng)籌兼顧，注重齊抓共管，綜合治理注意利益協(xié)調(diào)，兼顧各方利益，實(shí)現(xiàn)雙贏多贏注意協(xié)調(diào)方法與技巧選擇適當(dāng)?shù)膮f(xié)調(diào)方式注意上下級(jí)協(xié)調(diào)、干群關(guān)系協(xié)調(diào)、矛盾各方協(xié)調(diào)，有關(guān)方面的協(xié)調(diào)努力構(gòu)建和諧社會(huì)自律寫作手法建立有關(guān)機(jī)關(guān)單位的自我約束機(jī)制有關(guān)方面不斷自我完善、自我調(diào)節(jié)、自我修正領(lǐng)導(dǎo)干部要加強(qiáng)“四自”，即“自重、自省、自勵(lì)”領(lǐng)導(dǎo)干部要接受監(jiān)督，更要加強(qiáng)自律要加強(qiáng)公民道德、職業(yè)道德、官德修養(yǎng)自覺樹立誠信觀念從我做起、從小做起、從現(xiàn)在做起嚴(yán)于律己，“慎獨(dú)”第三篇：寫作手法寫作手法指寫作中使作品更好的藝術(shù)表現(xiàn)手法，包括表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法等方面一、表達(dá)方式常見的有五種：記敘、議論、抒情、描寫、說明。提出問題：文章一開始就提出問題，可以起到引人入勝的效果。通常寫人要抓住外貌、語言、動(dòng)作、心理等方面，突出人物的個(gè)性。寫靜物時(shí)不僅要抓住其外形、形狀、大小、顏色、構(gòu)造等，更要寫出它的功能、用途并將其與實(shí)際的生活聯(lián)系起來，融進(jìn)自己的感情。最后在修改后要再次通讀，檢查，力求使文章寫得更好。直接抒情即直抒胸臆。2．記敘文的人稱 第一人稱（真實(shí)可信）、第二人稱（更加親切）和第三人稱（更加廣泛）。它通過揭示概念來說明事物特征、本質(zhì)及其規(guī)律性。空間順序，要特別注意弄清空間的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置方向。不管是實(shí)體的事物，如山川、江河、花草、樹木、器物等，還是抽象的事理，如思想、觀點(diǎn)、概念、原理、技術(shù)等，都適用于以邏輯順序來說明凡是闡述事物、事理間的各種因果關(guān)系或其他邏輯關(guān)系，按邏輯順序?qū)懽髯顬檫m宜。一般說明某一靜態(tài)實(shí)體（如建筑物等），常用這種順序。各層之間的關(guān)系為遞進(jìn)關(guān)系。說明文中的打比方，同修辭方法中的比喻是一致的。使讀者直觀，一目了然地了解事物的特征。這種說明方法和描寫要區(qū)分開，兩者雖一樣，不過是在不同的文體中的。打比方與比喻的區(qū)別打比方只是一種說明方法，適用于說明文。笑是臉上一朵云，在眉宇雙目間飛翔。其它的互文，起興等在文言文中用得較多，也可以了解一下。使用時(shí)，必須考慮替代的正當(dāng)性與通用性，盡量不要化簡為繁，并且要讓文義通順。對(duì)偶在不同的領(lǐng)域有著不同的詮釋。設(shè)問是一種常見的修辭手法，常用于表示強(qiáng)調(diào)作用。冰心的著作：《去國想象能起到對(duì)機(jī)體的調(diào)節(jié)作用，還能起到預(yù)見未來的作用。，但常常為朋友兩肋插刀。指的是在同一表達(dá)過程中，對(duì)特定的描述對(duì)象進(jìn)行“揉直使曲、疊單使復(fù)”的褒貶或渲染，使所描述對(duì)象的某些方面前后形成反差，從而欣起波瀾，收到強(qiáng)烈藝術(shù)效果的一種藝術(shù)手法。又稱“照映”、“后應(yīng)”。抑揚(yáng)藝術(shù)創(chuàng)作的基本藝術(shù)手法之一。，但有時(shí)目的性太強(qiáng)。是人在頭腦里對(duì)已儲(chǔ)存的表象進(jìn)行加工改造形成新形象的心理過程。反問也叫激問、反詰、詰問。運(yùn)用這種辭格能收到特有的修辭效果：或增添特有的情味，或把事物寫的神形畢現(xiàn)，栩栩如生，抒發(fā)愛憎分明的感情。如“他的嗓子像銅鐘一樣，十里地都能聽見”。博喻能將事物的特征或事物的內(nèi)涵從不同側(cè)面、不同角度表現(xiàn)出來，這是其他類型的比喻所無法達(dá)到的。修辭手法種類很多，但中學(xué)階段只需要掌握常見的幾種，其它較少見的了解就可以了。盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫”這個(gè)句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，也可以說運(yùn)用了打比方的說明方法，說明蘇州園林修剪和栽種樹木著眼在畫意，講究自然之趣的特點(diǎn)。需要注意的是，引用的數(shù)字，一定要準(zhǔn)確無誤，不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對(duì)不能用，即使是估計(jì)的數(shù)字，也要有可靠的根據(jù)，并力求近似。摹狀貌為了使被說明對(duì)象更形象、具體，可以進(jìn)行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹狀貌。甲是乙，乙是甲。舉例子必須讓人覺得有真實(shí)感。結(jié)尾沒有總結(jié)性的語言）（2）總——分——