【正文】 關系（2）瀏覽課文。比喻在別人急需時給以支援或幫助）?！蔽覀円黄饋砜催@個句子，這里有很多詞語讓我們感動，令我們震撼！“唯一”是什么意思？（“唯一”就是只有一個，獨一無二），把這句話中的“唯一”去掉可以嗎？為什么不可以？ 在敵機來襲的緊急關頭，在兩人只能先救一人的情況下，大娘丟下了（唯一的小孫孫），卻把傷員（“背進”）了防空洞，這“一丟”，“一背”，你體會到了什么？（大娘愛志愿軍，把志愿軍當成是自己最重要的親人。）這就是課文的構段方式，你明白了嗎？請同學們依據(jù)構段方式，試著背誦課文內(nèi)容，一會我們師生合作背誦。正確、流利地朗讀課文，了解文章前三個自然段的寫法?！叭朔遣菽荆肽軣o情。（2）讀了這三節(jié)，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（三個自然段的結構是相同的，都是勸慰——回憶——抒情）（3）那志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民之間發(fā)生了什么事情？請用簡短的語言概括。C、師：而大娘為了給我們送打糕，自己卻累得昏倒，所以每當支援軍戰(zhàn)士回憶起這件事時，心里會是怎樣的呢?(激動、感激)讓我們一起讀好這句話。老師讓大家去查找了相應這些烈士的資料，誰來進行簡單的介紹： 1）誰能用幾句話來介紹這些英雄的事跡呢？（黃繼光、邱少云、楊根思、毛岸英??）是呀，這些英雄的壯舉仍歷歷在目，朝鮮人民怎么能忘懷呢？課文是從志愿軍的角度，來對朝鮮人民訴說心聲。教學課件 【教學過程】一、抓住親人，了解時代背景，導入新課了解時代背景了解什么是親人？導入新課，板書課題二、初讀課文，理清課文脈絡自讀課文，思考：大娘、小金花、大嫂為志愿軍戰(zhàn)士做了哪些事情讓我們覺得他們不是親人卻勝似親人？學習生字新詞。五、布置作業(yè) 板書設計：再見了，親人 志愿軍 朝鮮人民不是親人 勝似親人 就是親人！?！局仉y點】有感情的朗讀課文,能比較準確的表達課文思想特點。在這八年間，朝鮮人民與志愿軍戰(zhàn)士建立了如兄如父，如子如弟的情感。）找近義詞、反義詞來理解；聯(lián)系上下文：“雪”？“炭”？結合生活實際：想象餓三天三夜會是什么感受？用一個詞語？（眼冒金星、渾身無力、前胸貼后背??）如果是你，餓了三天三夜，最希望什么？（有人送來糧食??）在急需要食物的時候，有人送來了糧食，這就 叫雪中送炭?？陬^完成作業(yè)本中“戰(zhàn)爭、戰(zhàn)役、戰(zhàn)斗”的選詞填空。14萬英烈的忠骨永遠留在了朝鮮的土地上。能正確讀寫“戰(zhàn)役、封鎖、暫時、硝煙、雪中送炭、同歸于盡”等詞語。（開頭第一句為祈使句，寫送別的場面，再回顧大娘為志愿軍做的事，回憶部分總是先說當時的危急情況，再說大娘的行動，最后以反問句來抒情。課件出示段落（2）“我們還記得，我們的一個傷員在您家里養(yǎng)傷，敵機來了，您丟下自己的小孫孫，把傷員背進了防空洞；當您再回去搶救小孫孫的時候，房子已經(jīng)炸平了。（1）是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上來給我們吃?！坝H人”。這節(jié)課我們就來學習本單元第一課，請同學們和老師一起板書課題。在分別之際，這位朝鮮的阿媽妮怎么舍得志愿軍離開呢？請同學們大膽想象，以大娘的口氣描述一下送別的場面。重點出示：（1）是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上來給我們吃。在戰(zhàn)爭中，結下了深厚的友誼。（有血緣關系，最親密的人稱“親人”?？偨Y今天這節(jié)課，我們通過圍繞具體事例，抓住重點語句，仔細品讀，體會了志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民之間那不是親人卻勝似親人的深厚情誼?！睅煟赫f說你的感受 師：“唯一”是什么意思？師：獨一無二，僅此一個，那是他唯一的親人，對大娘來說意味著什么？（今后的生活將無依無靠、孤苦伶仃）師：是啊！小孫孫對她來說是這么重要，可是，為了搶救志愿軍傷員，她卻失去了這唯一的親人，您說：出示句子生讀：這比山還高比海還深的情誼，我們怎能忘懷呢？師：我們不能忘懷，所以，分別時才這樣難舍難分?？姑涝瘧?zhàn)爭中，我國先后出130余萬人，有14萬英烈的忠骨留在了朝鮮的土地上，這其中就有：邱少云、黃繼光、羅圣教、毛岸英，就這樣他們在朝鮮奮斗了八年，經(jīng)歷了八年的朝夕相處，經(jīng)過志愿軍戰(zhàn)士的浴血奮戰(zhàn)，正義贏得了勝利。（3）齊讀一遍。教學難點：品讀第一自然段，抓住關鍵詞語及重點句子體會志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民的深情厚誼。教學重點：能正確認識“妮、誼”等6個生字，正確書寫“噩、嫂”等16個字，能聯(lián)系上下文理解“噩耗、戰(zhàn)役、雪中送炭、同歸于盡、深情厚誼”等詞語的意思默讀課文，說說大娘、小金花、大嫂為志愿軍戰(zhàn)士所做的可歌可泣的事，嘗試用小標題概括。檢查生字詞（出示課件）（1）指2生帶讀（2）學生指出難記或不理解的生字。過渡：再見了，親人，是什么讓他們這么難舍難分？他們之間有著怎樣的深情厚誼呢？請看大屏幕（二）整體感知（15分）出示時代背景：1950年10月，中國人民志愿軍浩浩蕩蕩地踏過鴨綠江，開赴朝鮮，和朝鮮人民軍并肩作戰(zhàn)，抵抗美帝國主義者的侵略。師：孩子們，透過頂著、冒著、穿過這幾個動詞