【正文】 為是，連天大得很這樣的簡單問題都弄錯了。）畫一畫：青蛙跳出井口會看到什么？板書設(shè)計小鳥（圖）天有多大？青蛙（圖）無邊無際（見多識廣）口那么大（目光短淺）第三篇：《坐井觀天》第一課時《坐井觀天》第一課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)語文第三冊第13課《坐井觀天》。我認(rèn)為可針對學(xué)生喜愛故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動讀故事，引導(dǎo)他們評價故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理，還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事。教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片 教學(xué)流程：一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（一）初讀課文自由讀。在學(xué)生讀書和識字這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)得到了充分的體現(xiàn)，學(xué)生的合作能力也得到了培養(yǎng)與提高。（識字教學(xué)是低年級的教學(xué)重點(diǎn)。（板畫：一口井，引導(dǎo)學(xué)生明白青蛙與小鳥的的位置。（一堂成功的語文課必然充滿朗朗的讀書聲。）（學(xué)生交流讀書收獲時，教師應(yīng)適時點(diǎn)撥評價。（古人云：“不動筆墨不讀書。小鳥從天上飛來說天很大，青蛙坐在井底，說天很小。四、重點(diǎn)、難點(diǎn)：讀議關(guān)鍵詞句，提出問題，在圖文幫助和老師引導(dǎo)下，通過討論解決問題，懂得青蛙之所以錯的原因?？磮D引疑：①（出示插圖）讓學(xué)生說說看到了什么？（隨機(jī)引導(dǎo)，抓住“落”字和“停”字比較，理解“井沿”）②仔細(xì)觀察青蛙和小鳥的神態(tài)，你想知道什么？(學(xué)生看圖質(zhì)疑)（設(shè)想學(xué)生可能會提：青蛙和小鳥為了一件什么事爭論？）欣賞課文釋疑：邊欣賞課文邊想想青蛙和小鳥在爭論什么事？引出學(xué)法要求：今天這節(jié)課，我們就來動動小腦筋，讀讀書，自己提提問題，討論問題，比比誰最聰明。估計有以下問題：① 什么叫說大話？② 青蛙認(rèn)為誰說大話？（找找，讀讀第四自然段）。快速輕聲讀57自然段，出示以下句子，比較、提問。學(xué)法小結(jié)：抓住重點(diǎn)句子提出問題，討論解決問題。2．學(xué)生觀察“觀”字，發(fā)現(xiàn)左右部件筆畫穿插，教師補(bǔ)寫課題。（2）結(jié)合插圖，觀察青蛙和小鳥所處的位置。要求：課文讀正確，讀不準(zhǔn)的字音借助拼音多讀幾遍；找出青蛙和小鳥的對話。①理解“一百多里”，感受天之大。①結(jié)合構(gòu)詞規(guī)則，推測“無邊無際”中“際”的意思；聯(lián)系生活，運(yùn)用詞語。四、運(yùn)用生字，指導(dǎo)書寫 1．學(xué)以致用“渴、喝”。（3）反饋指導(dǎo)，再練寫。青蛙（笑著、搖搖手、搖著頭）說?? 小鳥（也笑著、大聲、拍拍翅膀）說??③根據(jù)提示語，加上神態(tài)、動作，同桌分角色朗讀。②認(rèn)讀“弄錯”，感受爭論。、三自然段，對比：青蛙和小鳥的生活環(huán)境。建議：一個站著，一個蹲著，手做圓圈狀。《坐井觀天》會藏著什么道理呢？二、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知1．教師講故事，創(chuàng)設(shè)故事情境。2．讀懂、讀好小鳥和青蛙的3組對話，并分角色朗讀，初步感知寓意。思維訓(xùn)練點(diǎn)⑶：為什么要跳出井口看一看？① 齊讀“你跳出井口看一看吧”。㈡遷移學(xué)法，研讀57自然段。）思考難點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問題。揭題引思：今天，我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)這只井底小青蛙的故事——《坐井觀天》。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，看、說、讀、思結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的語言和思維。培養(yǎng)目標(biāo)：提高觀察思維能力，發(fā)展求異思維。教師范寫。過渡：剛才，我們讀了青蛙與小鳥的三次對話，了解的青蛙和小鳥的不同觀點(diǎn)?！笤捠鞘裁丛?？還有什么是無邊無際的？（課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)，低年級要重視結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。(引導(dǎo)學(xué)生明確小鳥與青蛙所處的位置，在黑板上用簡筆畫表示出。誰會讀？交流識字方法 大家是怎樣記住這些生字寶寶的？（生交流：通過觀察插圖，了解?井沿?指的是什么地方，認(rèn)識?沿?；用熟字加偏旁認(rèn)識了?際、信?；際和信字用加一加的方法來記憶……）看來大家掌握地識記生字的方法還真不少，真是些細(xì)心的好孩子！魔方游戲鞏固詞語。分自然段朗讀課文，師隨機(jī)評價。（誰坐在井里看天呢？在井里看到的天是什么樣子呢？）解釋課題：坐井觀天，就是坐在井里看天。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會生字新詞。因此，進(jìn)行本課的教學(xué)是非常必要的。七、拓展延伸（作業(yè)）出示課件討論:如果有一天，青蛙聽了小鳥的勸告，跳出井口，會看到些什么？它會說些什么？說一說，寫一寫。小鳥飛了這么多的地方，還是沒有見到天的邊在哪兒。）分角色讀第三次對話，邊讀邊想。（1）青蛙說小鳥“別說大話了”，這里的“大話”指什么 ？（指小鳥說的“飛了一百多里”，青蛙不相信。師在課件上整理出學(xué)生不認(rèn)識的字詞。以學(xué)為主，通過教師啟發(fā)與引導(dǎo)幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，理解“坐井觀天”這個成語故事所蘊(yùn)含的深刻含義?！克?、拓展說話，悟出道理。出示對話：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？” “你弄錯了?！驹O(shè)計意圖：。）分男女生讀這兩句話。這個“沿”字該怎么記住它呢？學(xué)生說一說字的結(jié)構(gòu)?！抠N一貼通過第一課時的學(xué)習(xí)，我們知道了青蛙、小鳥分別在什么地方？學(xué)生回答，請學(xué)生到黑板上貼上青蛙和小鳥在正確的位置。發(fā)揮想象,初步理解寓意。“答”上下結(jié)構(gòu)。最后小鳥是怎么做的？讀讀小鳥的話，要讀出耐心而誠懇的語氣。第二次對話：（課件出示）小朋友們，從他們的第二次對話中，你讀懂了什么？相機(jī)知道理解“大話、無邊無際”。A、學(xué)生交流：課文寫了小鳥和青蛙爭論天的大小的事。這次，摘掉了拼音帽子，你還能叫出他們的名字嗎？（點(diǎn)擊課件：去掉拼音讀生字）自己讀讀看。同桌兩個互相讀讀課文上的生字，要相互交流一下識字方法，再多讀幾遍?！抠|(zhì)疑課題。正確流利地朗讀青蛙和小鳥的三次對話?！艚虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會生字新詞。讓學(xué)生猜謎導(dǎo)入新課《坐井觀天》，輕松自然地進(jìn)入對課文的學(xué)習(xí)?！客雷x。去掉拼音，自讀生字?，F(xiàn)在，請小朋友們認(rèn)真聽老師讀課文，邊聽邊思考：課文寫了一件什么事？交流。（師適時點(diǎn)評：青蛙應(yīng)讀出問的語氣，小鳥應(yīng)該讀出又累又渴的感覺）過渡：青蛙對小鳥的回答贊同嗎？來，我們一起讀讀他們的第二次對話。我們再來聽聽小鳥的回答。出示要寫的生字，讀一讀，說說書寫時要注意什么？“信、抬、蛙”都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！艚虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)