望月第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 色的美妙，有信心嗎？作者用一個(gè)省略號(hào)，表示他們還比了很久，我們男生來(lái)做舅舅代表隊(duì)，女生做外甥代表隊(duì)，繼續(xù)比下去，可以是詩(shī)，也可以是美妙的詞、句、片段，看哪隊(duì)更厲害，好嗎？老師給大家配點(diǎn)音樂(lè)助興?！保ㄐ⊥馍Я?，想睡覺(jué)了，由此他想到月亮也困了，睜不開(kāi)眼睛了，躲到云層里睡覺(jué)去了，在小外甥眼里，月亮又仿佛是他的小伙伴，那么親密。二、教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累詩(shī)句的興趣,理解描寫(xiě)月光和小外甥對(duì)月光產(chǎn)生想像的句子的意思?？?，他叫醒了隨我出來(lái)旅行的小外甥一同望月呢。你能把他那天真爛漫、稚氣可愛(ài)的樣子讀出來(lái)嗎？生：“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠”我看出詩(shī)人特別的愁，詩(shī)中有“對(duì)愁眠”?，F(xiàn)在我們來(lái)分角色吟誦他們的詩(shī)句，注意體會(huì)他們賽詩(shī)時(shí)的那份熱情。正是由于我們聰明好學(xué)，才積累了這數(shù)不清的美妙詩(shī)句，也因?yàn)橛辛诉@美妙詩(shī)句的熏陶，我們才和小外甥一樣聰明、愛(ài)幻想。（4）月亮是有生命的，月亮是有感情的，像一位慈祥的母親，又好似我們親密的朋友，與我們的地球媽媽同呼吸，共命運(yùn)。生：可能，每個(gè)人的心情不一樣，望見(jiàn)的月亮也就不一樣了。如果說(shuō)眼中月是美麗的，詩(shī)中月是多情的，那么心中月更給人無(wú)限的遐想。（四）、總結(jié)全文。師：你是一個(gè)善良的孩子，因?yàn)槟阈闹械脑铝潦侨绱松屏?！生：我認(rèn)為月亮是太陽(yáng)的妻子，他們?nèi)找箯P守著，保護(hù)著地球和我們！師：你的想象很獨(dú)特！生：我認(rèn)為月亮就是一個(gè)城堡，里面住著嫦娥和玉兔，還有吳剛在不停地砍著桂花樹(shù)！師：你的想象來(lái)自于我國(guó)民間的傳說(shuō)。就像小外甥想象的，月亮是天的眼睛，它睜大了眼睛，我們就看到了白玉盤(pán)似的圓月，難怪詩(shī)人李白在《古朗月行》中寫(xiě)到——生：“少時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)”；師：它若是瞇上眼睛，我們就看見(jiàn)了一彎新月，詩(shī)人白居易在《暮江吟》中對(duì)它作了描寫(xiě)——生：“可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓”；師：它半睜半閉，就成了李白筆下的——“峨眉山月半輪秋”了。（你們都是學(xué)識(shí)淵博的孩子）(過(guò)渡：如果說(shuō)2小節(jié)是作者眼中月，這一部分就是（板書(shū)：詩(shī)中月）詩(shī)中有月，月中有詩(shī)，出示：詩(shī)和月光一起，（沐浴著我們，）使我們（沉醉在清幽曠遠(yuǎn)的氣氛中）。師：月亮還是那個(gè)月亮，可在詩(shī)人的眼里卻有著不同的情思，你看，她有時(shí)是詩(shī)人孤獨(dú)惆悵的哀思，有時(shí)又化作一片美麗的鄉(xiāng)愁，有時(shí)又變成詩(shī)人的天真與童趣！月，在詩(shī)人的眼里是多情的，奇妙的。師：“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，望著他鄉(xiāng)的月，離鄉(xiāng)的游子怎能不想起故鄉(xiāng)的月，故鄉(xiāng)得人！你能通過(guò)朗讀把這種意境表達(dá)出來(lái)嗎？生：我從“少時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)”看出詩(shī)人小時(shí)候特別的天真，有趣。（2）同學(xué)們，你們也一定被這么美的景色，這么美的文字所陶醉了，是嗎？想背一背嗎？那還等什么，快讓我們打開(kāi)課本，再來(lái)讀一讀課文的第二自然段，邊讀邊想象美景，讓這段優(yōu)美的文字深深地印在我們的腦海里吧?。?）你能試著背誦嗎？（指名人背）（聽(tīng)你的背誦真是一種享受）（二）、學(xué)習(xí)第二段（319）過(guò)渡：你背得真好，又一次把我們帶到這清幽曠遠(yuǎn)的意境之中。2．聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫(xiě)月光和小外甥對(duì)月光產(chǎn)生想像的句子的意思。：聽(tīng)著他的朗讀，你感覺(jué)到什么？（我感覺(jué)到在小外甥眼中，月亮是活的，是有感情的，是與我們同呼吸共命運(yùn)的。這輪清幽的明月，不僅吸引了我們，吸引了作者，還輕輕喚醒了作者的小外甥，小小年紀(jì)的他，居然向作者發(fā)起了挑戰(zhàn)，比賽吟詩(shī)，讓我們做一回小外甥和作者，切身感受一下對(duì)月吟詩(shī)的風(fēng)雅。能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫(xiě)月光和小外甥對(duì)月亮產(chǎn)生想象的句子的意思。（2）“千點(diǎn)萬(wàn)點(diǎn)、晶瑩閃爍、光斑、跳動(dòng)”：這樣寫(xiě)好在哪里？寫(xiě)出了什么美？像什么？讀。）讀了課文，我們已經(jīng)初步感受到了月亮的美。自由交流，師作點(diǎn)評(píng)?！逗商猎律?、《月光曲》、《寄小讀者》，點(diǎn)名讀。這里寫(xiě)出了月光的清淡、均勻和閃閃發(fā)光的意境美。不要快，要體會(huì)“寧?kù)o”。第二段（3—13）：小外甥和我比賽背誦寫(xiě)月亮的詩(shī)句。剪影 鍍上 比喻 船艙 凝望 外甥 云絮 封鎖 瞳仁 繪聲繪色 峨眉山 清幽曠遠(yuǎn)不假思索 呵欠 氣氛字音：有哪些字是容易讀錯(cuò)或者寫(xiě)錯(cuò)的？不假思索、呵欠、氣氛、外甥 字形：三個(gè)生字的結(jié)構(gòu)都是左窄右寬。教學(xué)重難點(diǎn)：“江中月”之美景。多媒體出示——課外拓展作業(yè)描寫(xiě)月亮的名篇佳作很多很多，你們課下可以從書(shū)籍或者網(wǎng)絡(luò)上找來(lái)讀一讀，再領(lǐng)略一下月亮的魅力。月下吟詩(shī)，又是一種多么美好的境界！這些絕妙的詩(shī)句引著我們走進(jìn)了古典，走進(jìn)了美的意境。我們來(lái)回顧一下它們的出處。師：誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀自己喜歡的詞語(yǔ)和句子？說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡？相機(jī)板書(shū)：{美} 作者為我們展示了一幅多么美妙的江月美景圖呢？他先寫(xiě)天上的明月，又寫(xiě)江面上的月光，再寫(xiě)江兩岸更遠(yuǎn)處的景象，多富有層次感的圖畫(huà)！讓我們把這幅美妙的圖畫(huà)輕輕讀出來(lái)吧！師：讀得真好！仿佛我們就坐在江輪甲板上，身臨其境地觀賞這江上明月。月亮，這位夜空女神，給人間帶來(lái)多少美好的情趣！每當(dāng)她在夜空出現(xiàn)，大地便呈現(xiàn)出夢(mèng)幻
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