稱贊教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)(存儲(chǔ)版)
【正文】 的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。自就是自己，信是相信，自信就是相信自己。）（６）課堂小結(jié)：小刺猬的稱贊讓小獾有了自信，讓他學(xué)會(huì)了做椅子。既然稱為公開課，又是自己精心準(zhǔn)備的，那就一定會(huì)有亮點(diǎn)所在?，F(xiàn)在課后想想，如果這樣去做，也許會(huì)好些。學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)由衷地稱贊別人。注意：生字讀準(zhǔn)，句子讀通，自然段標(biāo)好。在小路邊，他看見一只小獾在學(xué)做木工。）還讀懂了什么？（看得不仔細(xì)就不會(huì)發(fā)現(xiàn)做得認(rèn)真。稱贊的力量大無窮！四、寫字指導(dǎo)今天要寫的字是板凳的“板”和椅子的“椅”，有什么新發(fā)現(xiàn)？都是“木字旁”，（說明和木頭有關(guān)），寫的時(shí)候注意什么？（捺變點(diǎn)）觀察后說說右邊的不同“反”、“奇”，寫的時(shí)候注意什么教師邊范寫，邊說重點(diǎn)學(xué)生描紅、臨寫展評(píng)，再寫五、板書設(shè)計(jì)： 18 稱贊刺猬 小獾香 好 認(rèn)真。（示第2段，齊讀）小刺猬怎么發(fā)現(xiàn)他的認(rèn)真的？請(qǐng)小朋友讀讀第3段吧！示句“小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細(xì)地看了看。三、研讀文本，理解感悟。）稱贊的力量可真大！今天這節(jié)課我們來了解一下兩個(gè)小動(dòng)物之間相互稱贊的故事，出示題目――稱贊（板書）（指名讀、齊讀，前面是翹舌音，后面是平舌音。因此，在下次的設(shè)計(jì)時(shí)還要好好的考慮??！第五篇：二年級(jí)語文《稱贊》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)語文《稱贊》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“刺、猬、板、凳”等8個(gè)生字，會(huì)寫“板、椅”兩個(gè)字。孩子們對(duì)這個(gè)詞的理解說不出來。五、課后作業(yè) 與同學(xué)演一演六、板書設(shè)計(jì)：刺猬圖稱贊小獾圖刺猬小獾第四篇：《》第一課時(shí)教學(xué)反思人教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)第五單元《》教學(xué)反思（一）針對(duì)本堂課的教學(xué)，我從執(zhí)教后的亮點(diǎn)、遺憾和出現(xiàn)沒有設(shè)想到的，我又是怎樣去處理的這三方面進(jìn)行分析、反思。我們來分角色朗讀５－７段，（師讀旁白，一生小獾，一生刺猬）其他同學(xué)是小評(píng)委，認(rèn)真聽，看看誰能像小刺猬那樣能發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處。）是啊，失去了信心，沒有了干勁就是泄氣。小獾見小刺猬來了，高興地——迎上去。是啊，小獾很能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好。（視情況提示：看上去??摸上去??坐上去??）像這樣不精細(xì)、不光滑用一個(gè)詞來說就是——粗糙。小獾：讀準(zhǔn)“獾”。齊讀課題?！紝?shí)踐活動(dòng)１、觀察周圍的人有哪些優(yōu)點(diǎn)值得稱贊，并向他們學(xué)習(xí)。他們會(huì)得到稱贊嗎？３、讀課文：從哪些詞語句中可以看出小獾和刺猬值得稱贊？為什么？⑴找一找，讀一讀：先讀課文找詞句，再自讀體會(huì)。〖導(dǎo)入新課學(xué)生說說課膠自讀課文的情況及體會(huì)，由此引入新課。這節(jié)課的收獲真不少，學(xué)習(xí)了這篇課文的生字新詞，初步知道了課文講小刺猬和小獾互相稱贊的事，那他們?yōu)槭裁词露Q贊對(duì)方呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)，下課！（設(shè)計(jì)意圖：課文的總結(jié)起了畫龍點(diǎn)睛的作用，梳理教學(xué)流程的脈絡(luò)，然后教師再提出一個(gè)新的問題，讓學(xué)生有一個(gè)思考探索的空間，讓人宛如繞梁三日，回味無窮。誰能用傍晚說一句話？如：什么時(shí)候，誰在干什么。你們的詞匯量真豐富。左邊單立人，右邊是旁，點(diǎn)要比單立人要高一點(diǎn)，禿寶蓋的位置要寫在橫中線、豎中線交叉點(diǎn)的上方，點(diǎn)、橫鉤，最重要的是寫好“方”字，先寫橫折勾，最后寫撇。如：運(yùn)用基本字加偏旁識(shí)字（但、傍）用換偏旁的方法識(shí)字（清）。剛才同學(xué)們讀背的時(shí)候，有沒有發(fā)現(xiàn)“背”是多音字？其實(shí)它還有另外一個(gè)讀音？教師板書：“bēi”：背書包、“b232。）四、自讀課文，鞏固讀音。刺 猬 獾 板 凳 糙 但 傍 椅 泄 瞧 留互動(dòng)學(xué)習(xí)：誰愿意當(dāng)小老師教教我們？先請(qǐng)一位學(xué)生示范讀。正當(dāng)小獾泄氣的時(shí)候，小刺猬拿起板凳仔細(xì)地看了看，小刺猬給小獾豎起大拇指，夸它一個(gè)比一個(gè)做得好。是的，稱贊就是用美好的語言去贊美別人。學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，懂得欣賞別人。在學(xué)課文前，進(jìn)行反復(fù)自由讀，選擇喜歡的段落讀，小組讀，分自然段讀，然后再分角色朗讀。要想獲得別人的稱贊，得先學(xué)會(huì)稱贊別人。教師通過課文的教學(xué)，讓大家理解：發(fā)自內(nèi)心的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會(huì)產(chǎn)生想不到的效果。利用學(xué)生已學(xué)過的形聲字、形近字等識(shí)字方法進(jìn)行歸類識(shí)字，讓學(xué)生當(dāng)識(shí)字的小主人，實(shí)現(xiàn)自主識(shí)字，快樂識(shí)字的理念。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱贊帶來的快樂。我的媽媽長(zhǎng)得真漂亮。小獾正在學(xué)做小板凳，它做好了三張小板凳，可是板凳做得很難看。找到不認(rèn)識(shí)的字嗎？老師剛才走了一圈，發(fā)現(xiàn)你們找到的就是這些生字，幻燈出示二類生字。（設(shè)計(jì)意圖：教師富有創(chuàng)意地設(shè)計(jì)教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)，當(dāng)小老師、老師示范、男女生比賽讀??，由易到難，剝筍似的層層展開，使課堂充滿智慧
化學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1