【正文】 生讀。自由讀第一自然段，用橫線(xiàn)劃上能看出大娘像親人一樣對(duì)待志愿軍戰(zhàn)士的句子或詞語(yǔ)？（1）交流。集體評(píng)價(jià)。生讀兩遍課題。第一篇：再見(jiàn)了親人教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)《再見(jiàn)了，親人》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1．能正確認(rèn)識(shí)“妮、誼”等6個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“噩、嫂”等16個(gè)字，能聯(lián)系上下文理解“噩耗、戰(zhàn)役、雪中送炭、同歸于盡、深情厚誼”等詞語(yǔ)的意思。看到這個(gè)課題，你有哪些疑問(wèn)呢？想知道些什么呢？ “再見(jiàn)了，親人”這句話(huà)是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的？ 課文寫(xiě)了哪些“親人”？ 為什么要稱(chēng)為“親人”？讓我們一起學(xué)習(xí)課文，來(lái)揭開(kāi)問(wèn)題的答案吧。下面我們來(lái)讀讀課文吧，指3名學(xué)生分別讀前三個(gè)自然段，最后三段一起讀。學(xué)生說(shuō)句子，自由談體會(huì)。師：就是這樣請(qǐng)求，大娘也沒(méi)有停下送別的腳步，我們只好懇求，大娘的腳步仍然沒(méi)有停住，讓我們一起來(lái)有感情地朗讀這一自然段吧。：通過(guò)激趣、朗讀、合作交流，理解志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民之間不是親人勝似親人的感情。讓我們的思緒回到五十多年前的抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中。小組交流：（1）檢查生字的自學(xué)情況，把認(rèn)為難寫(xiě)的字寫(xiě)一寫(xiě)?！睆摹熬戎鷤麊T，失去孫孫”這一部分，你讀懂了什么？談?wù)勀愕母惺堋＃和ㄟ^(guò)激趣、朗讀、合作交流，理解志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民之間不是親人勝似親人的感情。出示圖片，火車(chē)站分別圖1958年10月，在最后一批志愿軍勝利返回祖國(guó)的前一刻，朝鮮人民噙著淚前來(lái)送行，志愿軍們也含淚告別，志愿軍戰(zhàn)士深情地說(shuō)——再見(jiàn)了，親人（齊讀課題）。二、自主學(xué)習(xí)，歸類(lèi)釋疑。面對(duì)這重重困難，大娘是怎樣做的？“是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過(guò)硝煙，送到陣地上來(lái)給我們吃。師：大娘的這一偉大舉動(dòng)讓志愿軍特別（感激），難以（忘懷），請(qǐng)你帶著崇敬之情讀讀這幾句話(huà)（指名讀，再齊讀）課件出示（3）指導(dǎo)朗讀“分別時(shí)的話(huà)”師：難怪志愿軍們?cè)谶@段最后一句說(shuō)道： “您說(shuō)，這比山還高，比海還深的情誼我們?cè)趺茨芡鼞眩俊闭l(shuí)來(lái)深情的讀一讀？這句話(huà)表達(dá)的意思是什么？你能改為陳述句嗎？你認(rèn)為課文為什么這樣表達(dá)？直接寫(xiě)成陳述句可以嗎？（運(yùn)用反問(wèn)句更加強(qiáng)烈地抒發(fā)了依依惜別之情，避免平鋪直敘。小組學(xué)習(xí)第二段（1）讀了課文，你心目中的小金花是個(gè)怎樣的孩子？（勇敢、機(jī)靈、剛強(qiáng)的孩子）（2）你從哪些地方知道的？（生自由逐一匯報(bào)句子）師：小金花把失去媽媽的痛苦轉(zhuǎn)化成了對(duì)敵人的滿(mǎn)腔仇恨，所以，她狠狠地說(shuō)：“媽媽?zhuān)@個(gè)仇我一定要報(bào)！”（生齊讀）（3）小金花失去媽媽后，不哭一聲，現(xiàn)在為什么又哭了？師：多么剛強(qiáng)的孩子啊，可是今天，她卻淚流滿(mǎn)面，因?yàn)樗c志愿軍（雖然不是親人，但勝似親人），所以，在分別的時(shí)候，他們難舍難分———（齊讀課題）。一、導(dǎo)入新課板書(shū)“親人”，看到親人這個(gè)詞，你大腦海中想到了誰(shuí)？理解意思（有血緣關(guān)系的人）板書(shū)“再見(jiàn)了”。二、整體感知課文檢查課文中的詞語(yǔ)（1）課件出示生字詞語(yǔ)。根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示：志愿軍戰(zhàn)士大娘：送打糕累得昏倒救傷員痛失小孫孫小金花：救老王失去了媽媽大嫂 ：為志愿軍挖野菜失去雙腿三、學(xué)習(xí)第一個(gè)事例，感受朝鮮人民對(duì)志愿軍“比山高比海深的情誼”自讀第一自然段。問(wèn)：那這里為什么要用反問(wèn)句來(lái)表達(dá)呢？用反問(wèn)句有什么好處呢？（c類(lèi)學(xué)生回答）E、師：送打糕累得昏倒在路旁，這是大娘在志愿軍身上傾注的心血，在與志愿軍戰(zhàn)士朝夕相處的八年間，大娘給了戰(zhàn)士慈母般的溫暖，因此課文中說(shuō)：出示朗讀：八年來(lái)，您為我們??（2）研讀句子二：我們還記得，我們的一個(gè)傷員??您為我們失去了唯一的親人。先來(lái)分析一下稱(chēng)呼：大娘應(yīng)怎樣稱(chēng)呼志愿軍戰(zhàn)士呢？（孩子）小金花呢？（叔叔）大嫂呢？（兄弟）讓我們代表朝鮮人民，模仿文章第一、二、三自然段的寫(xiě)法，來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)朝鮮人民的心2）出示三個(gè)開(kāi)頭： 孩子，讓我再看你一眼吧！叔叔，請(qǐng)慢些走！兄弟，請(qǐng)放慢你回家的腳步吧！3）學(xué)生寫(xiě)話(huà)。學(xué)生交流過(guò)渡語(yǔ)：三、精度品味，感受真情自讀課文第一自然段，找出深深感動(dòng)的句子，圈出深深觸動(dòng)你的詞語(yǔ)。重點(diǎn)品析：A、還有什么地方令你感動(dòng)？（志愿軍戰(zhàn)士洗補(bǔ)衣服，幾天幾夜沒(méi)有合眼了）B、大娘就為我做做了這三件事嗎，抓拄“八年來(lái)，您為我們花了多少心血，給了我們多少慈母般的溫暖！”體會(huì)大娘為我們做的事還有許多許多）重點(diǎn)品讀：A、引讀，深刻體會(huì)我們對(duì)大娘的情誼。五、小結(jié)：這堂課，你有什么收獲？第五篇：《再見(jiàn)了,親人》第一課時(shí)教案《再見(jiàn)了，親人》第一課時(shí)教案東瀚蓮峰小學(xué) 林美琴【教學(xué)目標(biāo)】結(jié)合課文認(rèn)識(shí)“役、妮”等八個(gè)生字，聯(lián)系上下文理解“噩耗、戰(zhàn)役、雪中送炭”等詞語(yǔ)的意思正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文重點(diǎn)句子的含義。感受“不是親人勝似親人”的感情。交流預(yù)設(shè)： 研讀句子一：（1）記得五次戰(zhàn)役的時(shí)候??這真是雪中送炭??！A、抓住動(dòng)詞，體會(huì)大娘對(duì)志愿的那份深情厚誼。